教研員專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、個(gè)人收集整理-ZQ教研員個(gè)人學(xué)習(xí)方案隨著課程改革地不斷深入,教育地開展也隨之突飛猛進(jìn).教師終身學(xué)習(xí)地態(tài)度勢(shì)在必行.教研員作為教師教育教學(xué)地研究者、效勞者與指導(dǎo)者,更需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)地習(xí)慣,樹立專業(yè)可持續(xù)開展意識(shí).新學(xué)期,新地起點(diǎn),也希望能從以下幾方面有所提升.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)一、打鐵還需自身硬一一努力要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)地習(xí)慣學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)人地學(xué)習(xí)水平提出了新地要求,要求人們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、 建立起終身學(xué)習(xí)地教育制度.置身于學(xué)習(xí)化社會(huì)中,我深知教研員要與時(shí)代同開展,唯有不斷地學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一切可能要運(yùn)用地領(lǐng)域?qū)W習(xí).文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第一,要及時(shí)汲取教育教學(xué)

2、理論研究新成果,把握世界教育教學(xué)改革和開展趨勢(shì),不斷地學(xué)習(xí)和掌握國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究地最新成果,了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和學(xué)科開展走向,對(duì)新知識(shí)領(lǐng)域、新觀念持敏感態(tài)度,善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第二,要向?qū)嵺`學(xué)習(xí).在實(shí)踐中提升以下水平,對(duì)教學(xué)工作示范水平下學(xué)校兼課,上示范課等形式.；信息整合水平系統(tǒng)地教學(xué)理論、嫻熟地教學(xué)技能、較強(qiáng)地計(jì)算機(jī)、英語應(yīng)用水平.；文字表達(dá)水平與編輯水平論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)地撰寫、編著.；較強(qiáng)地組織與交際水平.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第三,在學(xué)習(xí)地根底上學(xué)會(huì)反思.只有不斷反思所學(xué)理論,反思教學(xué)實(shí)踐中地種種現(xiàn)象,并在教育理論與實(shí)踐之間架起一座橋

3、梁.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)二、梅花香自苦寒來一一要鍛煉強(qiáng)勁地研究水平我們教研員應(yīng)該樹立教育實(shí)際問題地解決需要嚴(yán)肅地學(xué)術(shù)研究為根底地理念,將自己地工作與研究有機(jī)結(jié)合起來,在工作中研究,在研究中工作,架起理論、 研究和實(shí)踐之間地橋梁,把教研工作做得更好.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)主要做好以下幾個(gè)方面.第一,要努力研究者地風(fēng)范,如理論水平、超前觀念、求實(shí)作風(fēng)、治學(xué)精神等第二,要盡力掌握教育科學(xué)研究地方法,提升自身地教學(xué)研究水平.為廣闊教師營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、可爭(zhēng)論地教研活動(dòng)氣氛.要尊重與包容教師地不同觀點(diǎn).文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第三,在教研工作中要盡量注意發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,善于

4、運(yùn)用科學(xué)研究方法,解決教育教學(xué)改革和開展中存在地問題.要急教師所急,想教師所想.要對(duì)教師們提出地問題認(rèn)真研究、 解決.在創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)、平等、有效地交流與溝通氣氛地根底上,探討教研方式地改良,增加互動(dòng)式地教研活動(dòng)方式地運(yùn)用,激發(fā)教師參與教研活動(dòng)地主體性.三、為有源頭活水來一-要有創(chuàng)新地工作態(tài)度和縝密地工作思路文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)在搞教研活動(dòng)地過程中,要注意從以下幾方面入手提出課程更新與開展地建議并協(xié)助組織實(shí)施.開發(fā)地方課程,協(xié)助學(xué)校開發(fā)學(xué)校課程.開發(fā)多樣性課程資源.組織多樣性教研活動(dòng)、 教師培訓(xùn).積極參與評(píng)價(jià)測(cè)試制度改革等.深入實(shí)際具體指導(dǎo)：主要深入課堂、聽課.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)

5、習(xí)在給每一位教師評(píng)課地時(shí)候,也要注意技巧和方法相結(jié)合：、評(píng)課要有準(zhǔn)備,切忌信口開河；、評(píng)課要有重點(diǎn),切忌吹毛求疵.、評(píng)課要全面恒量,切忌以偏蓋全.、評(píng)課要因人而異,切忌程式刻板.、評(píng)課要實(shí)事求是,切忌片面庸俗.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)四、守得云開見月明一一理念是行動(dòng)地先導(dǎo)、 樹立解決教學(xué)實(shí)際問題地地理念,搞好課題研究和課題跟蹤工作,并對(duì)學(xué)校教師地教育科研課題和教改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)有效地指導(dǎo),將自己地工作與研究有機(jī)結(jié)合起來,在工作中研究,在研究中工作,架起理論、研究和實(shí)踐之間地橋梁,把教研工作做得更好.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),個(gè)人收集整理-ZQ僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、進(jìn)一步完善本學(xué)科地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),提供本學(xué)科

6、教師所需地備課資源,課件資源、視頻等學(xué)習(xí)資源,使之成為全縣品德學(xué)科教師共享地資源和交流地平臺(tái).文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、增強(qiáng)對(duì)學(xué)科建設(shè)地籌劃,增強(qiáng)每一環(huán)節(jié)地研究,善于從問題入手尋找開展地空間,帶動(dòng)本學(xué)科教師進(jìn)行專題研究,為我縣打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、思想品質(zhì)好地品德學(xué)科教師隊(duì)伍.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、 在教研中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),在專業(yè)成長(zhǎng)中促進(jìn)教研.幫助教師提升課程理解力.作為課程引領(lǐng)者地教研員,應(yīng)該幫助教師了解課程及其所處地具體情境、意義和價(jià)值；教研員應(yīng)該通過學(xué)習(xí)課程理論、明確課程與課程實(shí)施開展地方向和要求、新教材研修、以有效性為課題地教育科研等多種方式,引導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)一步確立課程意

7、識(shí),明確課程實(shí)施過程中地重大問題.真切把握課程地動(dòng)態(tài)開展水平.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)幫助教師提升課程執(zhí)行地水平.由于局部化學(xué)教師地課程執(zhí)行水平較弱,導(dǎo)致無法幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)習(xí)實(shí)效.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、在教研工作中要注意發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,善于運(yùn)用科學(xué)研究方法,解決教育教學(xué)改革和開展中存在地問題.在與同行、教師進(jìn)行業(yè)務(wù)交往時(shí),應(yīng)該樹立以教師為本地理念,建立真誠(chéng)、平等、有效地交流與溝通地氣氛與方式.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、在深入教學(xué),深入基層效勞、指導(dǎo)時(shí),要把握好強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)與重視發(fā)揮教師主體作用兩者地關(guān)系.在教研工作中,要充分發(fā)揮自己地職能和作用,強(qiáng)化對(duì)教

8、育、教學(xué)工作地標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo),也要要尊重教師地主體性.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地開展經(jīng)常性地校本教研活動(dòng),通過形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、卓有成效地教研活動(dòng),不斷深化課堂教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教師地教育教學(xué)觀念和教學(xué)方式,提升教師地整體素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量.和教師一道把我區(qū)地化學(xué)科教學(xué)推上一個(gè)新地臺(tái)階.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、多觀摩各類教師組織地教學(xué)和游戲活動(dòng),把她們對(duì)課程地預(yù)設(shè)、生成地出發(fā)點(diǎn)、課程目標(biāo)地定位、環(huán)境地創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法地選擇,運(yùn)用,以及教學(xué)過程中例舉地恰當(dāng)事例記錄下來,從吸取營(yíng)養(yǎng),不斷地豐富自己,同時(shí)還可以采集有研究和探討價(jià)值地教學(xué)實(shí)例,積累教研活動(dòng)地

9、鮮活素材.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、 很珍惜每次參加省研修班地時(shí)機(jī),每個(gè)專家老師地講座,我都認(rèn)真做好筆記,專家老師從理論聯(lián)系到實(shí)際案例,通俗易懂,讓人受益匪淺,特別是一位專家老師在講到作為一名教研員,不但要重教更要重研重視理論地研究.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)五、今后工作地一些想法：.加大對(duì)新教師地培訓(xùn)力度,切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)地新問題.加大對(duì)骨干教師地錘煉力度,切實(shí)改變骨干教師隔山觀火地態(tài)度,以點(diǎn)代面,整體提升品德教師地專業(yè)水平.從學(xué)生和教師地開展維度來提升課堂教學(xué)地有效性,切實(shí)改變教研員隔靴搔癢地做法,豐富已有地有效教學(xué)地理論探討與實(shí)踐研究.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí).在實(shí)戰(zhàn)地研訓(xùn)中努力使教師走出教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛,組織活動(dòng)取悅學(xué)生而荒于嬉,合作探究流于形式而毀于隨這三大誤區(qū),切實(shí)改變效勞不到位、指導(dǎo)不深入地現(xiàn)象.文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí).積極主動(dòng)、誠(chéng)懇及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改良、和諧工作,切實(shí)改變傻干蠻干地工作作風(fēng).文檔收集自網(wǎng)絡(luò),僅用于個(gè)人學(xué)習(xí).舉行學(xué)科教師根本功大賽,采取基層