學(xué)問與智慧zmj-5255-15765

1、 學(xué)問和智慧學(xué)問和智慧羅家倫羅家倫我對名家的了解我對名家的了解 羅家倫羅家倫 現(xiàn)代著名教育家和現(xiàn)代著名教育家和思想家。他曾先后擔(dān)任思想家。他曾先后擔(dān)任清華大學(xué)和中央大學(xué)校清華大學(xué)和中央大學(xué)校長等職。著有長等職。著有新人生新人生觀觀、 新民族觀新民族觀等等著作。著作。學(xué)習(xí)目標1、理解學(xué)問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系;體會作者體會作者所說的所說的“我們不但需要學(xué)問，而且需要智慧我們不但需要學(xué)問，而且需要智慧”的觀點。的觀點。2、學(xué)習(xí)本文運用多種論證方法進行論證，分析論述過程； 3、體會文章形象說理，語言充滿智慧，并 注意積累。 給下列劃線字注音：給下列劃線字注音：譬譬如 犀犀銳 陶冶冶晦塞塞 要塞塞 瓶塞塞

2、 探驪驪得珠 矻矻矻窮年 鞭辟辟入里里 無關(guān)宏宏旨 寸積銖銖累 新陳陳代謝 物競競天擇 字字珠璣璣(p)(x)（y ）(s)(si )(si )（k）(l )（p）(hng)(zh)(chn )（jng）（j）解釋下列詞語：探驪得珠：探驪得珠：無關(guān)宏旨：無關(guān)宏旨：鞭辟入里：鞭辟入里：浮光掠影：浮光掠影：融會貫通：融會貫通：讀破五車：讀破五車：寸積銖累：寸積銖累： 比喻做文章能抓住關(guān)鍵。比喻做文章能抓住關(guān)鍵。 不涉主旨。指意義不大或關(guān)系不大。不涉主旨。指意義不大或關(guān)系不大。 深入剖析，進入最里層。形容能透徹說明問題，深入剖析，進入最里層。形容能透徹說明問題， 切中要害。切中要害。 比喻印象不深刻

3、。比喻印象不深刻。 參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。 一點一滴地積累。一點一滴地積累。 形容讀書很多。形容讀書很多。速讀課文速讀課文找每一節(jié)的中心句找每一節(jié)的中心句學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、閱讀議論文要抓住中心句。中心句就是能表達、閱讀議論文要抓住中心句。中心句就是能表達一個文段觀點的句子。一個文段觀點的句子。 2、找中心句要從理解內(nèi)容入手，分析句與句之間、找中心句要從理解內(nèi)容入手，分析句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。的內(nèi)在聯(lián)系。 3、中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段、中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，還有可能需自己概括。尾、中間，還

4、有可能需自己概括。 各小節(jié)中心句：各小節(jié)中心句： 第第1 1段：學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別。段：學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別。 第第2 2段：其實有學(xué)問的人，何曾都有智慧？有智段：其實有學(xué)問的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問。慧的人也不見得都有很好的學(xué)問。 第第3 3段；學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)段；學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問。問，便是死的學(xué)問。 第第4 4段：著書、讀書都要智慧。段：著書、讀書都要智慧。 第第5 5段：智慧也不能離開學(xué)問。段：智慧也不能離開學(xué)問。 第第6 6段：學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。段：學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。 朗

5、朗讀課文，找出表明讀課文，找出表明學(xué)問和學(xué)問和智慧之間關(guān)系智慧之間關(guān)系的句子。的句子。 學(xué)問和智慧有顯然的區(qū)別 有人認為學(xué)問就是智慧，其實有學(xué)問的人何曾都有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問 學(xué)問是不能離開智慧的，沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問 學(xué)問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學(xué)問 我們不但需要學(xué)問,而且更需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問，透視學(xué)問，運用學(xué)問學(xué)問和智慧是相輔為用,缺一不可的咀嚼內(nèi)容咀嚼內(nèi)容 找中心論點。找中心論點。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、中心論點是對所議論的問題（論題）所指的見解和主張，、中心論點是對所議論的問題（論題）所指的見解和主張，是議論文的靈魂。論點不同于論題。

6、論題是所論述的話題，而論是議論文的靈魂。論點不同于論題。論題是所論述的話題，而論點：是作者看法的完整陳述；是明確的判斷；在形式上是點：是作者看法的完整陳述；是明確的判斷；在形式上是完整的句子。論點不能是疑問句或是一個短語，不能是一個比喻完整的句子。論點不能是疑問句或是一個短語，不能是一個比喻句。句。 2、中心論點在文中的位置有四種：題目、開頭、結(jié)尾、中、中心論點在文中的位置有四種：題目、開頭、結(jié)尾、中間，還有可能需自己概括。間，還有可能需自己概括。 3.一篇文章中的中心論點只有一個，要分清中心論點與分論一篇文章中的中心論點只有一個，要分清中心論點與分論點，分論點是中心論點的一個方面，是為中心論

7、點服務(wù)的。點，分論點是中心論點的一個方面，是為中心論點服務(wù)的。找出文章的中心論點 中心論點在文末：“我們不但需要學(xué)問，而且需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運用學(xué)問?！?跳讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)跳讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 一、（一、（1 12 2段）：學(xué)問與智慧的區(qū)別段）：學(xué)問與智慧的區(qū)別。 二、（二、（3 36 6段）：論述學(xué)問與智慧的段）：論述學(xué)問與智慧的關(guān)系。關(guān)系。第一層（第一層（3 34 4）：學(xué)問不能離開智慧；）：學(xué)問不能離開智慧；第二層（第二層（5 56 6）：智慧也離不開學(xué)問。）：智慧也離不開學(xué)問。 細讀課文：細讀課文：了解論證方法及了解論證方法及作用作用常用論證方法：常用論證方

8、法： 舉例論證舉例論證 對比論證對比論證 比喻論證比喻論證 道理論證道理論證 引用論證引用論證( (名言名言,警句警句,諺語諺語,格言格言) （引用名人軼事奇聞趣事）（引用名人軼事奇聞趣事）我的地盤我做主我的地盤我做主 我讀第自然段，作者使用了的論證方法，證明了 舉例說明(）規(guī)范答題語言： 本段使用了舉例論證的方法，列舉了本段使用了舉例論證的方法，列舉了（概括事例）證明了（概括事例）證明了（分論點（分論點/中心論中心論點），從而使論證更具體、更有說服力點），從而使論證更具體、更有說服力。第三段用了三個事實作為論據(jù)從正面來證明“智慧對學(xué)問的重要”。請用自己的話來概括這三個事例。孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律

9、達爾文創(chuàng)立進化論愛因斯坦創(chuàng)立相對論引用赫胥黎和愛因斯坦的話有何用意? 證明了“智慧在研究事業(yè)中的重要性”，使論證更深入。第五段中“肥皂泡”、“探照燈”分別比喻什么？ 肥皂泡比喻沒有學(xué)問的智慧肥皂泡比喻沒有學(xué)問的智慧膚淺，經(jīng)不起考驗。膚淺，經(jīng)不起考驗。 探照燈比喻從學(xué)問中產(chǎn)生的智探照燈比喻從學(xué)問中產(chǎn)生的智慧有深度，有廣度?；塾猩疃?，有廣度。第五段主要用了什么論證方法？有什么作用？比喻論證。形象地闡述了比喻論證。形象地闡述了學(xué)問對智慧的必要性。學(xué)問對智慧的必要性。規(guī)范答題語言: 使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了觀點（填中心論點/分論點），從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。 舉例

10、論證：通過列舉具體的事例加以論證從而使論證更真實具體，更有說服力。 對比論證：突出強調(diào)，給人以鮮明深刻的印象。使論述全面、周密。 道理論證：引經(jīng)據(jù)典，具有權(quán)威性，更有說服力。 道理論證：通過講道理的方式證明論點使論證更槪括 更深入 比喻論證: 通過比喻進行論證使論證更生動形象 品味語言品味語言 文章說理形象，語言充滿了智慧。 用常見的事物比喻抽象的道理，通俗易懂；或以高度概括的語言揭示哲理，警策睿智；或兩者兼而有之，既形象生動，又高度概括。試舉例分析。學(xué)問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。惟有從學(xué)問中產(chǎn)生的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。他永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷從水底上涌。若把學(xué)問譬作建筑材料，那智慧便是建筑師的匠心。思維拓展 生活中常常有聰明之人學(xué)生活中常常有聰明之人學(xué)業(yè)不優(yōu)、事業(yè)無成的現(xiàn)象，請業(yè)不優(yōu)、事業(yè)無成的現(xiàn)象，請用選文中的有關(guān)道理來說明產(chǎn)用選文中的有關(guān)道理來說明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。生這種現(xiàn)象的原因。