芷江三中 物理 第二十章電與磁導(dǎo)學(xué)案

1、九年級(jí)物理第二十章 電與磁 導(dǎo)學(xué)案主備人楊小平執(zhí)教人審核人時(shí)間課 題第一節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道磁體周圍存在磁場。2、知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。3、知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。過程與方法：1、通過觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。2、通過同學(xué)間的合作活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解我國古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)磁場、磁感線的含義。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)知道磁場間的作用。學(xué)法指導(dǎo)采用以探究活動(dòng)為主的啟發(fā)式探究教學(xué)，學(xué)生以合作探究、展示質(zhì)疑為主。課前準(zhǔn)備PP

2、T課件、條形磁鐵、大頭針、鐵片、鋼片、硬幣、支架、小磁針課時(shí)安排1課時(shí)導(dǎo)引過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)程序及學(xué)習(xí)內(nèi)容 （學(xué)案）教師點(diǎn)撥及設(shè)計(jì)意圖（導(dǎo)案）知識(shí)鏈接情境導(dǎo)入看PPT圖片，利用航海史引入磁場，并介紹我國在磁方面上取得的成就。利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生一起簡要回顧航海史引入磁場。我國在磁方面上取得的成就并引出主題。自主學(xué)習(xí)閱讀課本P119P124相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題。1、磁體上 的兩端，叫做磁極。讓磁體自由轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止下來后會(huì)一端指南，這個(gè)磁極叫 ，又叫 ；另一端會(huì)指北，叫 。又叫 。2、磁極間相互作用特點(diǎn)是： 。3、 ，這種現(xiàn)象叫磁化。 4、磁體周圍存在一種物質(zhì)，它看不見、摸不著，我們把它叫 。5、在

3、物理學(xué)中，把 定為該點(diǎn)磁場的方向。6、用帶箭頭的曲線方便、形象的描述磁場，這樣的曲線叫 。 7、地球的周圍存在磁場，叫 。組織學(xué)生閱讀課本。學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題，教師督促小組長組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況。教師檢測預(yù)習(xí)情況，學(xué)生匯報(bào)展示。合作探究合作探究1、磁現(xiàn)象（1）演示實(shí)驗(yàn)：拿一塊磁鐵，分別讓它去接觸鐵片、鋼片、銅片、硬幣、塑料片、紙片，發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵片、鋼片、硬幣。介紹磁鐵還可以吸引金屬鈷。實(shí)驗(yàn)表明： 叫磁性； 做磁體。介紹不同形狀的磁體。（2）演示實(shí)驗(yàn)：將一些大頭針均勻撒在講臺(tái)上，用一塊磁鐵去接觸或靠近大頭針，發(fā)現(xiàn)：磁體上 吸引的大頭針數(shù)目較多。實(shí)驗(yàn)表明： 。磁體有 個(gè)磁極。（3）演示實(shí)驗(yàn)：用一

4、個(gè)支架支起一個(gè)小磁針，讓小磁針在平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)靜止后小磁針會(huì) 。多做幾次，也是如此。 就是根據(jù)這個(gè)原理制造出來的。 叫南極，又叫 。 叫北極，又叫 。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將一根條形磁鐵甲用細(xì)線懸掛起來，另一根條形磁鐵乙的N極分別去靠近甲的N極和S極，再用乙的S極分別去靠近甲的N極和S極，觀察現(xiàn)象可得去結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明： 、 。（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：拿一根鐵棒去靠近或接觸大頭針，會(huì)發(fā)現(xiàn)鐵棒不能吸引大頭針，然后在鐵棒的上方放一根條磁鐵，在讓它去靠近或接觸大頭針，會(huì)發(fā)現(xiàn)大頭針被 。 ，叫做磁化。介紹一些磁化方法。2、磁場演示實(shí)驗(yàn)：把幾只小磁針放在條形磁鐵周圍的不同地方，觀察小磁針?biāo)傅姆较?，發(fā)現(xiàn)指向不同。

5、說明： 。物理學(xué)中規(guī)定： 為該點(diǎn)的磁場方向。演示實(shí)驗(yàn)：用磁分子模型演示課本圖20.1-6實(shí)驗(yàn)。 ，叫做磁感線。各種磁體周圍磁場的分布 條形磁體磁場分布 蹄形磁體磁場分布磁體周圍的磁感線總是從磁體的 出發(fā)，回到 。3、地磁場重做小磁針指南北的實(shí)驗(yàn)，指出： ，叫做地磁場。它的形狀與 很相似。地理南北極與地磁的南北極大致 ，但并不重合，最早我國宋代學(xué)者沈括發(fā)現(xiàn)。教師先演示實(shí)驗(yàn)再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，引導(dǎo)所有學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生合作討論得出相應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生分組完成觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，合作探究，并得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)、交流、釋疑。進(jìn)一提出問題，磁針在磁體附近，沒有接觸怎么會(huì)有力的作用呢？引入磁場的概念

6、。利用多媒體展示，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的品質(zhì)。展示質(zhì)疑分組展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，小組交流、展示、質(zhì)疑，并描述實(shí)驗(yàn)情況。小組交流、展示，并描述實(shí)驗(yàn)情況。教師傾聽每組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)的情況，組織大家探討，使出現(xiàn)的問題做到明了。最終獲得相應(yīng)的結(jié)論。當(dāng)堂檢測課后提升1、磁懸浮列車是利用同名磁極相互_的原理實(shí)現(xiàn)懸浮,從而大大減少摩擦力,來提高列車的速度。.2、磁場中可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針靜止時(shí)_極所指的方向，就是該點(diǎn)磁場的方向。磁感線總是從磁體的_ 極指向_極。3、磁場中某點(diǎn)，小磁針_所受磁力方向跟該點(diǎn)_方向一致，_所受磁力方向跟該點(diǎn)_方向相反。4、地球周圍的空間存在著_叫地磁場，地磁的北極在_附近，地磁的南極在_

7、附近。5、下面關(guān)于磁感線的敘述正確的是 A磁感線是在磁場中實(shí)際存在的線B磁感線方向跟放在該處的磁針北極所指的方向相反C磁感線可以相交D磁體周圍的磁感線，是從磁鐵北極出來回到磁鐵南極通過檢測提升以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)課后反思通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究你有什么收獲？還有何疑惑呢？指導(dǎo)學(xué)生明確本堂課所學(xué)的主要知識(shí)并歸納總結(jié)主備人楊天發(fā)執(zhí)教人審核人時(shí)間課 題第二節(jié) 電生磁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。2、知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。3、理解電磁鐵的特性和工作原理。過程與方法：1、觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

8、2、探究通電螺線管外部磁場的方向。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)通過奧斯特實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用安培定則判別通電螺線管的磁場。學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用探究實(shí)驗(yàn)的方法使教學(xué)變得更加有趣。課前準(zhǔn)備通電螺線管、小鐵釘、磁針、導(dǎo)線、電池課時(shí)安排1課時(shí)導(dǎo)引過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)程序及學(xué)習(xí)內(nèi)容 （學(xué)案）教師點(diǎn)撥及設(shè)計(jì)意圖（導(dǎo)案）知識(shí)鏈接情境導(dǎo)入利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？磁體對(duì)進(jìn)入磁場的物體會(huì)發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場的強(qiáng)弱及方向？利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)出本堂課所學(xué)知識(shí)自主學(xué)習(xí)閱讀課本P124P127相

9、關(guān)內(nèi)容，完成下列問題。1、丹麥物理學(xué)家奧斯特在課堂上做實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)導(dǎo)線中有電流時(shí)，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，他做了許多實(shí)驗(yàn)終于證實(shí) 。2、通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟 有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做 。3、通電螺線管外部的磁場與 的磁場相似，它的極性跟 有關(guān)，可以用 來判定。判定方法是： 。組織學(xué)生閱讀課本。學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題，教師檢測預(yù)習(xí)情況，學(xué)生匯報(bào)展示。合作探究活動(dòng)1：演示實(shí)驗(yàn)：（演示奧斯特實(shí)驗(yàn)）。在磁針上面有一條直導(dǎo)線，當(dāng)直導(dǎo)線和電池連通時(shí)，你能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)表明： ?；顒?dòng)2：探究實(shí)驗(yàn)：做課本125頁探究通電螺線管外部的磁場分布實(shí)驗(yàn)，（1）研究通電螺

10、線管的磁場可能與哪種磁體的相似。得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。（2）研究通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？得出結(jié)論：通電螺線管的極性跟_有關(guān)。 討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（3）安培定則：用_握螺線管，讓_指向螺線管中_,則_所指的那端就是螺線管的_?；顒?dòng)3：練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極如圖所示，兩通電螺線管在靠近時(shí)相互排斥，請(qǐng)?jiān)贐圖中標(biāo)出通電螺線管的N、S極，螺線管中電流的方向及電源的正負(fù)極。教師先演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)所有學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生合作討論得出相應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生分組完成試驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，合作探究，并得出結(jié)論。展示質(zhì)疑分組展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，

11、小組交流、展示、質(zhì)疑，并描述實(shí)驗(yàn)情況。小組交流、展示，并描述實(shí)驗(yàn)情況。教師傾聽每組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)的情況，組織大家探討，使出現(xiàn)的問題做到明了。最終獲得相應(yīng)的結(jié)論。當(dāng)堂檢測課后提升當(dāng)堂檢測課后提升1、下圖中能正確反應(yīng)出螺線管極性與電流方向關(guān)系的是（ ）2、如下圖所示，通電螺線管與條形磁鐵相互吸引的是（ ） 3、首先發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場的科學(xué)家是 ( ) A法拉第 B阿基米德 C奧斯特 D托里拆利4、標(biāo)出下左圖中通電螺線管的N、s極、右圖中通電螺線管的電流方向。5、奧斯特實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線周圍存在 ，證明了電和磁之間是相互 的6、通電螺線管外部的磁場和 形磁體外部的磁場一樣，它的兩端分別是 極、 極當(dāng)改變

12、螺線管中的電流方向時(shí)，螺線管的兩磁極 。7、小麗同學(xué)利用如圖9-7所示的裝置研究磁和電的關(guān)系，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納出初步結(jié)論比較甲、乙兩圖可知： ；比較乙、丙兩圖可知： 8、如圖所示，螺線管的左端是N極，應(yīng)如何繞. 通過檢測提升以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)課后反思通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究你有什么收獲？還有何疑惑呢？指導(dǎo)學(xué)生明確本堂課所學(xué)的主要知識(shí)并歸納總結(jié)主備人郭發(fā)林執(zhí)教人審核人時(shí)間課 題第三節(jié)電磁鐵電磁繼電器教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能、理解電磁鐵的特性和工作原理,知道電磁鐵的一些應(yīng)用。、知道電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，了解電磁繼電器的一些實(shí)際應(yīng)用過程和方法1、通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納

13、出電磁鐵的特點(diǎn)。2、通過觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學(xué)生的觀察、分析能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的運(yùn)用。提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)電磁鐵的特點(diǎn)。電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理用應(yīng)用。學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、自學(xué)法、討論法。課前準(zhǔn)備電磁鐵、磁針、電磁繼電器，小燈泡（兩種規(guī)格）， 電源、導(dǎo)線、開關(guān)課時(shí)安排 1課時(shí)導(dǎo)引過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)程序及學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)案部分）教師點(diǎn)拔及設(shè)計(jì)意圖（導(dǎo)案）知識(shí)鏈接情境導(dǎo)入1、知識(shí)回顧：通電螺線管能使小磁針偏轉(zhuǎn)嗎？為什么22、觀察實(shí)驗(yàn)：通電螺線管在插入鐵芯后磁性強(qiáng)弱如何變化？，

14、斷電后是否仍有磁性？通電螺線管在插入鐵芯后磁性_,斷電后_。、溫故而知新、演示實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生興趣，并導(dǎo)入新課。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1、 我們把插入 的 叫電磁鐵。它 _時(shí)有磁性，_無磁性。2、電磁繼電器的構(gòu)造： 電磁繼電器就是利用 _來控制工作電路的一種 。它由低壓 電路和高壓 _電路兩部分電路構(gòu)成。構(gòu)造由如右圖，A 、B 、C 、D 、E_。組織學(xué)生閱讀課本。學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題，教師督促小組長交換檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生匯報(bào)展示,老師點(diǎn)拔合作探究合作探究三、合作探究（1） 、實(shí)驗(yàn)探究：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？、猜想：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與 有關(guān)。、怎樣判斷磁性強(qiáng)弱？怎樣改變電流的大小和線圈的圈數(shù)？答

15、： 。、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成下面的表格。、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的性強(qiáng)弱與 、 有關(guān) 。電磁鐵的 越強(qiáng)、 越多，磁性就越強(qiáng)。、 某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，彈簧下端吊的是鐵塊，當(dāng)他將開關(guān)閉合以后，彈簧的長度_；當(dāng)他將滑動(dòng)變阻器的滑片向左滑動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)_，彈簧的長度將 ；如果其他條件不變，他只是將電源的正負(fù)極調(diào)換了一下，看到的情況是.（二）電磁繼電器的工作原理：當(dāng)閉合低壓控制電路開關(guān)時(shí)，電磁鐵A就有 ，銜鐵B在 的作用下向 運(yùn)動(dòng)，使動(dòng)觸點(diǎn)D跟下面的靜觸點(diǎn)接觸，使 高壓電路連接，電動(dòng)機(jī)工作。當(dāng)斷開低壓控制電路的開關(guān)時(shí)，電磁鐵A就 _，銜鐵B在 的作用下向 運(yùn)動(dòng)，使動(dòng)觸點(diǎn)D跟下面的靜觸點(diǎn) ，使高

16、壓電路斷開，電動(dòng)機(jī)停止工作。（三）電磁繼電器的應(yīng)用。4、 如圖，是一種水位自動(dòng)、水位報(bào)警器的原理圖。說明它的工作原理。（純凈的水是不導(dǎo)電的，但一般的水都能導(dǎo)電。）5、 答：河水是導(dǎo)體，當(dāng)水位到達(dá)金屬塊B時(shí)，電磁鐵電路_，電磁鐵_磁性，_銜鐵，_燈電路接通，_燈亮。當(dāng)水位沒有到達(dá)金屬塊B時(shí)，電磁鐵電路_，電磁鐵_磁性，_將銜鐵拉起，_燈電路接通，_燈亮。6、 的一種防盜報(bào)警器 、如圖，是一個(gè)倉庫防盜報(bào)警器。放在倉庫的門口,電鈴和燈泡放在值班室內(nèi)。觀察電路可知,這個(gè)報(bào)警器的工作原理是:有人踩踏板時(shí)，電磁鐵電路_，電磁鐵_磁性，吸引銜鐵，_電路接通， _；無人踩踏板時(shí)電磁鐵電路_，電磁鐵_磁性，_電

17、路接通，_。7、 、如右圖，用熱敏電阻（受溫度影響阻值會(huì)發(fā)生變化的電阻）和電磁繼電器組成的火警器的示意圖，熱敏電阻R受熱后，其阻值會(huì)減小，將發(fā)生變化的是（）8、 A電磁繼電器控制電路的電流變小。 9、 A. 中的電流減小 B電磁繼電器控制電路斷開。10、 C當(dāng)電阻減小到某特定值時(shí)，電磁鐵的磁性增強(qiáng)足以吸引下銜鐵，L2發(fā)光。D當(dāng)電阻減小到某特定值時(shí)，電磁鐵的磁性減弱使得銜鐵能復(fù)位，L1發(fā)光。 、讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)探究的流程。形成探究的習(xí)慣。 、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)所有學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生合作討論看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 、鞏固運(yùn)用新知識(shí)。 、老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解電磁繼電器的工作原理

18、。、讓學(xué)生分組合作討論這三個(gè)電磁繼電器的應(yīng)用實(shí)例。在合作探究時(shí)讓學(xué)生講出他們的疑惑。展示質(zhì)疑分組展示匯報(bào):、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。、實(shí)驗(yàn)探究過程發(fā)現(xiàn)的新問題。、電磁繼電器的應(yīng)用的三個(gè)問題給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。并在學(xué)生的展示過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行點(diǎn)拔當(dāng)堂檢測課后提升當(dāng)堂檢測課后提升1. 內(nèi)部帶鐵心的螺線管叫 ，電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)很多，它的磁性有無可以由 來控制；電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以由 來控制；電磁鐵的南北極可以由 來控制，使用起來很方便在電流一定時(shí)，螺線管的匝數(shù)越多，它的磁性越 。2 、如右圖，當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表的_電磁鐵的磁性_。(變大、變小、不變）3、下列辦法

19、中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱的是（ ） A改變通過線圈中電流的強(qiáng)弱B改變線圈的匝數(shù) C改變通過線圈中電流的方向 D在通電螺線管中插入鐵芯4、下圖是一種溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理圖。制作水銀溫度計(jì)時(shí)插入一段金屬絲，當(dāng)溫度達(dá)到金屬絲下端所指的溫度時(shí)，電鈴就響起來，付出報(bào)警信號(hào)。說明它的工作原理。5、 下圖是直流電鈴的原理圖。請(qǐng)你說一說它的工作原理。通過檢測題了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí).課后反思通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究你有什么收獲？還有何疑惑呢？指導(dǎo)學(xué)生明確本堂課所學(xué)的主要知識(shí)并歸納總結(jié)。主備人黃小榮執(zhí)教人審核人時(shí)間課 題第四節(jié) 電動(dòng)機(jī)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解磁場對(duì)通電導(dǎo)

20、線的作用。2、了解直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)工作原理。3、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。過程與方法：通過演示提高學(xué)生分析概括物理規(guī)律的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探究磁場對(duì)電流的作用，了解電動(dòng)機(jī)的工作原理。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)探究磁場對(duì)電流的作用，了解電動(dòng)機(jī)的工作原理。學(xué)法指導(dǎo)利用探究性實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在交流討論中獲得知識(shí)。課前準(zhǔn)備一段導(dǎo)線、電源、蹄形磁體、線圈、電動(dòng)機(jī)模型課時(shí)安排1課時(shí)導(dǎo)引過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)程序及學(xué)習(xí)內(nèi)容 （學(xué)案）教師點(diǎn)撥及設(shè)計(jì)意圖（導(dǎo)案）知識(shí)鏈接情境導(dǎo)入1.在奧斯特的實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象發(fā)生？它說明

21、了什么？（答：通電后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流的磁效應(yīng)，電流周圍有磁場且磁場的方向與電流的方向有關(guān)）2.在奧斯特的實(shí)驗(yàn)在發(fā)生了什么樣的能量轉(zhuǎn)換？（答：電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能）3. 磁場對(duì)電流有沒有力的作用呢？（答：磁場對(duì)電流有力的作用）讓學(xué)生回憶奧斯特實(shí)驗(yàn)，知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場，能使小磁針偏轉(zhuǎn)，即電流對(duì)磁體有力的作用，逆向思維.這個(gè)問題是導(dǎo)入新課的疑問，學(xué)生的答案僅是在現(xiàn)有知識(shí)的猜想，真正的答案應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)之后找出自主學(xué)習(xí)閱讀課本P133137相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題。1、通電導(dǎo)線在磁場中要 ，受力的方向跟 、 都有關(guān)系。2、通電線圈在磁場中會(huì) ，利用這個(gè)原理制成了 。3、電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造主要包括兩個(gè)部

22、分： 叫做 和 叫做 。另外為了能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，它還有改變電流方向的 。組織學(xué)生閱讀課本。學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題，教師檢測預(yù)習(xí)情況，學(xué)生匯報(bào)展示。合作探究合作探究1、磁場對(duì)通電導(dǎo)線的作用(1)演示實(shí)驗(yàn)：把一段導(dǎo)線放在磁場里，接通電源，讓電流通過導(dǎo)線，觀察它的情況。實(shí)驗(yàn)表明： 。(2)演示實(shí)驗(yàn)：只改變剛才的實(shí)驗(yàn)中的電流的方向，再做一次實(shí)驗(yàn)，觀察導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向。實(shí)驗(yàn)表明： 。(3)演示實(shí)驗(yàn)：保持剛才的實(shí)驗(yàn)中的電流的方向不變，但把蹄形磁體兩極調(diào)換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向。實(shí)驗(yàn)表明： ?？偨Y(jié)得出：通電導(dǎo)線在磁場中要 ，受力的方向跟 、 有關(guān)。當(dāng)電流的方向或者磁感線的方向變得相反時(shí)，通電導(dǎo)線受 力的方向也 。該現(xiàn)象中把 能轉(zhuǎn)化成了 能。 (5)想一想：如果電流和磁感線的方向同時(shí)都變得相反時(shí)，通電導(dǎo)線受力方向會(huì)怎樣？答： (6)那么，通有電流的線圈放在磁場中，它會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？演示實(shí)驗(yàn)：把線圈放在磁場中，接通電源，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)表明： 。利用這個(gè)原理我們制作出了 。2、電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理(1)電動(dòng)機(jī)的構(gòu)