2019-2020上道德與法治教研工作總結(jié)

1、大邑縣新場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校 2019-2020學(xué)年（上）小學(xué)道德與法治教研組工作總結(jié)本學(xué)期新場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校品德教研組積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，努力發(fā)揮品德學(xué) 科研究、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能，以提高德育工作實(shí)效為中心，堅(jiān)持以推進(jìn)課改 為核心，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教 學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，使 教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高，學(xué)生素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，切實(shí)提高 小學(xué)品德課程實(shí)施質(zhì)量。品德學(xué)科教研工作的基本思路是遵循教育教學(xué)規(guī)律，引 導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，與教師一起就課程實(shí)施中遇到的相關(guān)問題進(jìn)行研 討、交流并在行動(dòng)研究的過程

2、中共同尋找解決問題的方法， 積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改 工作，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)抓好教師隊(duì)伍 建設(shè)。不斷提高學(xué)校德育課程實(shí)施中對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí) 效性。本學(xué)期我們完成了以下工作：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念1、認(rèn)真研讀了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué) 段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研究。組織教師參與傾聽專家講座，通過互 動(dòng)式的交流，進(jìn)一步革新教師的教育理念。積極參加大邑縣教研室組織的品德學(xué) 科教研活動(dòng)，組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們學(xué)校認(rèn)真推行學(xué)生的“十個(gè)好習(xí)慣” 和21個(gè)品格的訓(xùn)練，堅(jiān)持書香閱讀和荷園文化建設(shè)教育。各年級(jí)老師針對(duì)學(xué)生

3、 年齡段不同，開展各種有效性活動(dòng)，我校楊玉福老師、陳玉老師、嚴(yán)小琴老師張 忠根老師等等在荷園文化建設(shè)教育方面做的特別好，班級(jí)文化建設(shè)也圍繞著荷園 文化教育進(jìn)行，每個(gè)班上都辦了豐富多彩的荷園班級(jí)風(fēng)采展示， 在學(xué)校評(píng)比中榮 獲一等獎(jiǎng)。2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，派出學(xué)校專職老師和六年 級(jí)全體品德老師參加縣教育局組織的的道德與法治教材培訓(xùn)， 使每位教師理解和 掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)等。在新形勢(shì)下，隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，小學(xué)教師對(duì)道德與法治課進(jìn)行了新的認(rèn) 識(shí)，從基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)策略，以此促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升教學(xué)的有 效性。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生有

4、效學(xué)習(xí)。要想更好地提升小學(xué)道德與法治課知識(shí) 有效傳播的效率，就要認(rèn)真地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地創(chuàng)新已有的教學(xué)模式， 不斷地對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。堅(jiān)持以人為本的理念， 營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在新形勢(shì)下，道德與法治課教師要重新建立起新的教 學(xué)模式，不斷地革新教學(xué)思維，由此探究出更有效的教學(xué)對(duì)策。 要采取有效的措施去對(duì)整個(gè)教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過程進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生 多方面的進(jìn)步。在此形式之下，面對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，面對(duì)教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)的目 標(biāo)，需要教師樹立起全新的教學(xué)理念。綜合研究各類對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的學(xué)習(xí)要素， 做好教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，由此提升道德與法治課堂的教

5、學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展。文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相 關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、 情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他 們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)做人；初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)，良好的思 想品德與文明行為的習(xí)慣；綜合性生活化。是學(xué)校德育工作的重要途徑，是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。它對(duì)學(xué)生確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的

6、道德品質(zhì)，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀，起著重要的指導(dǎo)作用。通過教學(xué)要培 養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想情感，文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有辨別是非 的能力，在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會(huì)主義建設(shè)的社會(huì)責(zé)任 感。反思當(dāng)前小學(xué)品德教學(xué)的現(xiàn)狀，分析主客觀各方面因素，研討對(duì)策。繼續(xù) 深化課堂教學(xué)改革，探索課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實(shí) 提高思想品德課的教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。二、鉆研教材，因材施教。1 .繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，研究道德與法治課課程標(biāo)準(zhǔn) 和新編教材，確立新的教學(xué)觀念，以此為

7、指導(dǎo)，改革品德課教學(xué)，尤其要加強(qiáng)新 教材的集體備課力度，使教師盡快適應(yīng)、把握新編教材的特點(diǎn)，搞好學(xué)科教學(xué)， 充分發(fā)揮品德課的德育功能。2.著重開展未成年人道德文明建設(shè)研究、 弘揚(yáng)和培育民族精神研究，、健康 心理和健康人格教育研究、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)研究等，使課堂成為教師教學(xué)研究 與實(shí)踐的平臺(tái)。3、積極開展多種形式的課改研討和教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織教師積極參加各級(jí) 各類的教研活動(dòng)，參加縣品德教研室組織的教學(xué)教研活動(dòng)， 我校組織品德課教師 認(rèn)真開展教研活動(dòng)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)， 提高教研活 動(dòng)的實(shí)用性和有效性。由于教研組的老師大都既要上語(yǔ)文課、做班主任，又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)， 任務(wù)

8、繁重，因此，我們依靠集體的力量開展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備 課。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素， 充分發(fā)揮學(xué) 科本身的思想品德的教育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，自然得 體，力求滲透達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力，并 能適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容，開發(fā)課程資源，大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應(yīng)。三、課例研究，提高實(shí)效。1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。針對(duì)德育課程變化大，學(xué)科教師兼職多的狀況，要重 視學(xué)校思品教研組建設(shè)。要努力把品德教研組建成課題研究組、課改實(shí)驗(yàn)組和備 課研討組，成為學(xué)習(xí)型、研究型的組織。2、每位品德課任課教師要認(rèn)真制定期初的教學(xué)進(jìn)度計(jì)

9、劃，合理落實(shí)全學(xué)期 的課時(shí)安排。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成道德與法治練習(xí)冊(cè)作業(yè)。3、加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作。倡導(dǎo)集體備課、合作備課。要讓備課的 過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學(xué)資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材 料。落實(shí)課堂延伸活動(dòng)的運(yùn)行過程。4、繼續(xù)組織教師開展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論，努力探索提高品德課教 學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法；探討活動(dòng)課教學(xué)的原則和評(píng)價(jià)體系的建 立等問題。帶動(dòng)青年教師深入開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)。5、注重課后反思。做到一課一得。6、關(guān)注品德課程評(píng)價(jià)體系的建立，關(guān)注品德課程與其他課程的相互滲透。7、開展“一加一合作教學(xué)”，師徒合作求發(fā)展。幫助新老師更快地熟悉課程， 將品德課上好。