2020年全國(guó)高考名師猜題卷-語(yǔ)文01

1、2020年全國(guó)高考名師猜題卷01一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I （本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成 1-5題。材料一近日，教育部、科技部印發(fā)了關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用、樹(shù)立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見(jiàn)，這對(duì)破除論文 “SC宦上”和過(guò)度追求SCI相關(guān)指標(biāo)”，樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)，有著極為 重要的現(xiàn)實(shí)意義。一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)科研評(píng)價(jià)的政策制定始終受人才評(píng)價(jià)和職稱評(píng)聘政策所左右，把科技評(píng)價(jià)與人才評(píng)價(jià)混同，就 科研“評(píng) 科研”，評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重論文輕應(yīng)用，以評(píng)價(jià)基礎(chǔ)研究的指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)所有類(lèi)型的科研。由于科技評(píng)價(jià)的功利導(dǎo)向，SCI從一個(gè)最初為了科研人員能在短時(shí)間內(nèi)找

2、到與自己研究工作密切相關(guān)的論文索引工具，在中國(guó)逐步變成一定程度上扭曲科學(xué)研究目的，綁架科研和學(xué)術(shù)評(píng)定，讓科研人員愛(ài)恨交加的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)。如今，有人戲稱SCI、ESI等指標(biāo)就是學(xué)術(shù)界的 GDP,原因就在于這些指標(biāo)與獎(jiǎng)金、撥款等物質(zhì)利益因素直接掛鉤。比如，目前國(guó) 內(nèi)幾乎所有的大學(xué)都對(duì)學(xué)校員工發(fā)表的SCI論文實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，而且把期刊分為不同級(jí)別種類(lèi)設(shè)立不同的獎(jiǎng)勵(lì)金額。（摘自李志民評(píng)價(jià)與時(shí)俱進(jìn)科研回歸初心）材料二囿于評(píng)估本身的局限，沒(méi)有一項(xiàng)體系或模式可以對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行完美的評(píng)估。科研評(píng)估也不例 外。換句話說(shuō)，一個(gè)科研評(píng)估體系或模式必須預(yù)載并匹配評(píng)估目的，否則科研評(píng)估的信度和效度都 將無(wú)從談起。如何確立

3、清晰且能夠被廣泛接受的、具有可行性的評(píng)估目的，就變得至關(guān)重要。這是 必須首要樹(shù)立的科研評(píng)估原則。跟隨評(píng)估目的而來(lái)的，是評(píng)估目的預(yù)載及體系匹配的復(fù)雜性。政府部門(mén)的評(píng)估，其目的應(yīng)該更 多體現(xiàn)在監(jiān)管和促進(jìn)國(guó)家宏觀科研目標(biāo)與任務(wù)的達(dá)成，并勇于承擔(dān)公共問(wèn)責(zé)。對(duì)于各大學(xué)而言，其 評(píng)估目的則完全不同， 要側(cè)重于科研過(guò)程和產(chǎn)出， 以促進(jìn)院校的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)為首要功能。 評(píng)估的復(fù)雜性決定了這兩個(gè)不同主體的評(píng)估體系或模式，必須是有差別同時(shí)有協(xié)同關(guān)聯(lián)的。再次，正如績(jī)效評(píng)估的天然局限一樣，科研評(píng)估雖然是科研事業(yè)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，我們不能也 不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)它的功能，而應(yīng)該注意其應(yīng)用的合理性與適切性，避免評(píng)估在科研和

4、高教發(fā)展中的 過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，導(dǎo)致評(píng)估主義的泛濫。日本的科研審計(jì)文化、臺(tái)灣的SSCI綜合癥、香港的科研績(jī)效主義都受到社會(huì)各界及專業(yè)團(tuán)體的廣泛批評(píng)，為我們提供了這方面的負(fù)面典型和前車(chē)之鑒?？蒲性u(píng)估的目的性、復(fù)雜性和合理性，決定了科研評(píng)估的第四個(gè)原則一一創(chuàng)建和采用各類(lèi)科研評(píng)估體系的慎重性。在采用某一種評(píng)估體系或模式之前，對(duì)它的背景、原理、適切度、正負(fù)面效應(yīng) 都應(yīng)該作全面、科學(xué)和文化的綜合了解，而不是僅僅限于技術(shù)操作層面上的膚淺理解，避免只見(jiàn)樹(shù) 木不見(jiàn)森林。對(duì)于借鑒而來(lái)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)（包括SCI論文指標(biāo)體系），這點(diǎn)尤為重要，而文化理解就顯得十分關(guān)鍵。吃透其原理、精神及背后的復(fù)雜背景，才不至于盲目模仿、食洋不化

5、。解決之道，當(dāng) 然不是坐井觀天、閉門(mén)造車(chē)，而是拿出勇氣、敞開(kāi)胸懷、面向世界，強(qiáng)化和海外華人學(xué)者的深度合 作。（摘自李軍破" SCI至上”，科研評(píng)估如何改進(jìn)） 材料三以SCI論文數(shù)量、被引次數(shù)、ESI高被引論文數(shù)量等指標(biāo)為依據(jù)的科研評(píng)價(jià)方法常被比喻為計(jì)件制，即按照工人生產(chǎn)的合格品的數(shù)量和預(yù)先規(guī)定的計(jì)件單價(jià)來(lái)計(jì)算報(bào)酬的一種工資形式。這種評(píng) 價(jià)模式在制造業(yè)廣泛存在，適用于重復(fù)性勞動(dòng)，而并不適用于創(chuàng)新性勞動(dòng)，否則只能激勵(lì)科研人員 以犧牲創(chuàng)新性為代價(jià)去追求數(shù)量帶來(lái)的回報(bào)。創(chuàng)新性勞動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該以創(chuàng)新程度為基礎(chǔ)，勞動(dòng)成果 應(yīng)該差別對(duì)待。普賴斯獎(jiǎng)（科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域）獲得者Francis Narin于1

6、978年提出了關(guān)于科研評(píng)價(jià)中定量與定性 指標(biāo)關(guān)系的觀點(diǎn)，他認(rèn)為論文數(shù)量、被引次數(shù)等指標(biāo)雖然最客觀，但是離被評(píng)價(jià)對(duì)象真實(shí)狀態(tài)最遠(yuǎn)，而離被評(píng)價(jià)對(duì)象真實(shí)狀態(tài)最近的指標(biāo)是同行評(píng)議。他的觀點(diǎn)影響了一代科學(xué)計(jì)量人。萊頓宣言（2015年4月22日發(fā)表于Nature»）倡議：定量指標(biāo)可用于支撐同行評(píng)議，但不能取而代之。遺憾的是，在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，同行評(píng)議往往并不能充分發(fā)揮作用，但這并不代表同行評(píng)議無(wú)效。諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選過(guò)程是同行評(píng)議的典范，至今在全球享有盛譽(yù)。英國(guó)的科研卓越框架REF （Research Excellence Framework）作為全球科研評(píng)估的典范，也幾乎完全依賴于同行評(píng)議。同行評(píng)議制

7、度的公信力依賴于良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與公正的科學(xué)家。從諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選過(guò)程來(lái)看，公開(kāi)似乎不是必要條件，但在難以保證評(píng)審人不被非學(xué)術(shù)因素干擾的情況下，讓同行評(píng)議過(guò)程接受 全社會(huì)監(jiān)督未嘗不是一種可行的方案。開(kāi)放同行評(píng)議（Open Peer Review）是開(kāi)放科學(xué)（Open Science）的重要組成部分，包括開(kāi)放評(píng) 審人身份、開(kāi)放評(píng)審報(bào)告、開(kāi)放參與評(píng)審三種模式，能在一定程度上解決傳統(tǒng)同行評(píng)議過(guò)程中的不透明、缺乏激勵(lì)等問(wèn)題，目前在一些學(xué)術(shù)出版集團(tuán)、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)組織中頗受歡迎，例如，PLoS（美國(guó)科學(xué)公共圖書(shū)館）、BMC （ BioMedCentral 出版社）、Nature Communications

8、 > EMBO （歐洲分子生物學(xué)組織）等等，而且加入開(kāi)放同行評(píng)議的出版集團(tuán)、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)組織越來(lái)越多。（摘自李軍理性對(duì)待“ SCI”用好“同行評(píng)議”1 .下列對(duì)“SCI至上”現(xiàn)象的理解和分析，不正確是一項(xiàng)是（3分）A. SCI至上”是以評(píng)價(jià)基礎(chǔ)研究的指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)所有類(lèi)型的科研，在一定程度上扭曲科研的目的， 綁架科研和學(xué)術(shù)評(píng)定。B. SCI至上”是把科研人員尋找相關(guān)論文的索引工具變成對(duì)科研人員的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而將科研工作引上錯(cuò)誤的方向。C. SCI至上”忽視評(píng)估本身的局限，用存在缺陷的體系或模式去評(píng)估對(duì)象，這種本身并不完美的評(píng)估沒(méi)有信度和效度。D. SCI至上”實(shí)際上是依賴SCI的計(jì)件制

9、來(lái)評(píng)估科學(xué)研究， 這種只適用于重復(fù)性勞動(dòng)的評(píng)估模式 并不適用于創(chuàng)新性勞動(dòng)。【答案】C【解析】本題考查理解文意的能力。C項(xiàng)“用存在缺陷的體系或模式去評(píng)估對(duì)象，這種本身并不完美的評(píng)估”理解錯(cuò)誤。原文為“囿于評(píng)估本身的局限，沒(méi)有一項(xiàng)體系或模式可以對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn) 行完美的評(píng)估”，文中的“局限”和“完美”是對(duì)評(píng)估本身而言的，并不是指某一種體系或模式。2 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)（3分）A.材料一引述國(guó)內(nèi)大學(xué)實(shí)行 SCI論文獎(jiǎng)勵(lì)制度的事實(shí)， 是為了批判科研領(lǐng)域過(guò)于重視物質(zhì)利益、 一切向錢(qián)看的錯(cuò)誤傾向。B.材料二引述“科研審計(jì)文化"、SSCI綜合癥”、“科研績(jī)效主義”等受廣泛批評(píng)

10、的事實(shí)，意在說(shuō)明 任何評(píng)估都有局限。C.材料三將以SCI數(shù)量等指標(biāo)為依據(jù)的科研評(píng)價(jià)方法比喻為計(jì)件制，運(yùn)用比喻論證，化抽象為 具體，說(shuō)理生動(dòng)形象。D.材料三引述普賴斯獎(jiǎng)獲得者 Francis Narin的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性，有力地說(shuō)明了 “同行 評(píng)議”的重要?！敬鸢浮緾【解析】本題考查理解論據(jù)運(yùn)用的能力。C項(xiàng)“比喻論證”的分析錯(cuò)誤。“計(jì)件制”只是一個(gè)比喻的說(shuō)法，從論證方法上看，是將科研評(píng)估和計(jì)件制勞動(dòng)進(jìn)行比較，沒(méi)有運(yùn)用比喻論證。3 .下列研究結(jié)論，不支持材料一基本觀點(diǎn)的一項(xiàng)（3分）A.研究者發(fā)現(xiàn)，量化指標(biāo)對(duì)研究型大學(xué)設(shè)置更大的目標(biāo)和更高的標(biāo)準(zhǔn)具有正面影響，它可以促 使大學(xué)參與到追求更高質(zhì)量

11、的全球競(jìng)爭(zhēng)體制之中。B.大阪大學(xué)石川真由通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)排行榜的運(yùn)用無(wú)法確保不同年齡階層的學(xué)者之間的公平，反而造成英美學(xué)術(shù)圈主導(dǎo)世界知識(shí)話語(yǔ)的趨勢(shì)。C.拉美學(xué)者通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)，在全球排名和科研評(píng)估下的科研人員和學(xué)者，沒(méi)有人能 逃避“標(biāo)準(zhǔn)化” “商業(yè)化”和“同質(zhì)化”的控制。D.英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)的泰瑞伊哥頓教授觀察到，英國(guó)大學(xué)體系中彌漫著唯審計(jì)和問(wèn)責(zé)是瞻的風(fēng)氣，似乎人文學(xué)科將在這種災(zāi)難中徹底死去?！敬鸢浮緼【解析】本項(xiàng)考查理解作者觀點(diǎn)的能力?！傲炕笜?biāo)”是依據(jù) SCI論文數(shù)量、被引次數(shù)等指標(biāo)為依據(jù)的科研評(píng)價(jià)方法的主要特點(diǎn)，而材料一的基本觀點(diǎn)則是反對(duì)“SCI至上”。4 .根據(jù)材料二，概括科研

12、評(píng)估應(yīng)該遵循哪些原則？ （4分）【答案】任何一個(gè)科研評(píng)估體系或模式都必須預(yù)載并匹配評(píng)估目的；不同主體的評(píng)估體系或模式，必須是有差別同時(shí)有協(xié)同關(guān)聯(lián)；不能也不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)它的功能；創(chuàng)建和采用各類(lèi)科研評(píng) 估體系必須慎重。【解析】本題考查歸納文意的能力。由第一段“這是必須首要樹(shù)立的科研評(píng)估原則”和第四段“決 定了科研評(píng)估的第四個(gè)原則”可知，材料二共闡述了四條原則，每一段闡述一條原則。然后分別在 材料二的四段中尋找關(guān)鍵句，對(duì)其進(jìn)行歸納整合。5 .“同行評(píng)估”有什么優(yōu)越性？請(qǐng)根據(jù)文意進(jìn)行歸納。（6分）【答案】同行評(píng)估離被評(píng)價(jià)對(duì)象真實(shí)狀態(tài)最近，對(duì)對(duì)象的評(píng)估最為客觀； 同行評(píng)估可以避免“ SCI至上”的只適用

13、于評(píng)估重復(fù)性勞動(dòng)缺陷，能夠有差別地對(duì)待勞動(dòng)成果；同行評(píng)估可以創(chuàng)新程度為基 礎(chǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)新性勞動(dòng)。【解析】本題考查理解和歸納文意的能力?？梢愿鶕?jù)材料三前兩段的內(nèi)容，結(jié)合對(duì)“SCI至上”的分析，從“離被評(píng)價(jià)對(duì)象真實(shí)狀態(tài)最近”“有差別地對(duì)待勞動(dòng)成果”和“鼓勵(lì)創(chuàng)新性勞動(dòng)”三個(gè)方面進(jìn)行歸納。（二）現(xiàn)代文閱讀II （本題共4小題，16分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成 69題。太陽(yáng)艾青從遠(yuǎn)古的墓螢從黑暗的年代從人類(lèi)死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽(yáng)向我滾來(lái)它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召

14、喚它于是我的心胸被火焰之手撕開(kāi)陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對(duì)于人類(lèi)再生之確信。1937年春6 .下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.太陽(yáng)從遠(yuǎn)古的墓螢、從人類(lèi)死亡之流的那邊、穿過(guò)黑暗的年代而來(lái)，詩(shī)人借此暗示光明誕生 于黑暗和死亡。B. “冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話”，暗示了光明的到來(lái)將使萬(wàn)物復(fù)蘇，眾生 一片歡欣鼓舞。C. “城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它”，暗示城市人民翹首以盼，將用他們所特有的方式歡迎 光明的到來(lái)。D. “陳腐的靈魂/擱棄在河畔”，表明詩(shī)人決心從人世苦難的感受中掙脫出來(lái)，振奮起來(lái)，去追 求未來(lái)的光明。【答案】C【解析】本題考查理解意象和詩(shī)句的能力。

15、“電力”和“鋼鐵”象征科學(xué)文明，“城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它”暗示將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)科學(xué)文明的新時(shí)代，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的確信。7 .下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)人以太陽(yáng)象征光明和未來(lái)，謳歌大變革的偉大時(shí)代，以滿腔激情感染讀者，使人們能夠預(yù) 感到一個(gè)新的時(shí)代就要誕生了。8 .第一節(jié)的中心句是“太陽(yáng)向我滾來(lái)”，前面的修飾成分從時(shí)間、方位、情狀等方面展現(xiàn)日出 時(shí)動(dòng)人心魄、氣象恢弘的景象。C.詩(shī)歌通過(guò)墳螢、黑暗、死亡等意象來(lái)烘托太陽(yáng)，通過(guò)一系列萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)態(tài)意象來(lái)正面烘托 太陽(yáng)，使其象征意義格外鮮明。D.詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，把以太陽(yáng)為核心的一串意象有機(jī)地組接起來(lái)，太陽(yáng)、高樹(shù)繁

16、枝、河流、 蟲(chóng)蛹、城市等景物都被人格化。【答案】C【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力，墳螢、黑暗、死亡等意象是用來(lái)反襯太陽(yáng)形象的，“烘托”說(shuō)法不對(duì)。8 .為什么說(shuō)這首詩(shī)是浪漫主義杰作？試作分析。（4分）【答案】首先，內(nèi)容上符合浪漫主義作品的精神特征。在新舊勢(shì)力激烈的較量尚未明朗之際，詩(shī)人 用詩(shī)歌宣稱時(shí)代的光明和民族的新生必須用大量鮮血和生命換來(lái)，滿腔激情歌頌光明，這正是浪漫 主義作品的精神特征。其次，手法運(yùn)用符合浪漫主義作品的外部特征。作為核心意象的太陽(yáng)“遠(yuǎn)古的 墓瑩”而滾來(lái)，能以“火焰之手”撕開(kāi)“我”的心胸，這些都不是太陽(yáng)客觀實(shí)在的樣子，而是詩(shī)人主觀想 象，這正是浪漫主義作品的外部特征。

17、（每點(diǎn)2分，觀點(diǎn)1分，分析1分）【解析】本題考查理解和分析作品風(fēng)格的能力。作答本題，可從作品的思想內(nèi)容和手法運(yùn)用兩個(gè)角 度考慮。在思想內(nèi)容上，滿腔激情地追求光明，符合浪漫主義的精神特征；在手法運(yùn)用上，大膽想 象，符合浪漫主義的外部特征。9 .聞一多先生曾經(jīng)認(rèn)為“太陽(yáng)向我滾來(lái)” 一句不如改為“我向太陽(yáng)奔去”，其實(shí)還是艾青的原句好， 試說(shuō)明理由。（6分）【答案】首先，“我向太陽(yáng)奔去”遠(yuǎn)不如“太陽(yáng)向我滾來(lái)”有氣勢(shì)，“我”很“小”，且沒(méi)有光彩，“太陽(yáng)”是巨大的，且光芒萬(wàn)丈，“太陽(yáng)向我滾來(lái)”才能表現(xiàn)出一種恢宏的氣勢(shì)。其次，“太陽(yáng)向我滾來(lái)”更符合詩(shī)的本意，“太陽(yáng)”是主動(dòng)的，“太陽(yáng)”滾到現(xiàn)在，才使“我”和萬(wàn)

18、物獲得了再生的機(jī)會(huì)。（每點(diǎn)3分，觀點(diǎn)1分，分析2分）【解析】本題考查理解詩(shī)句內(nèi)涵、賞析表達(dá)技法的能力。作答本題，可從氣勢(shì)、主題兩個(gè)方面考慮，抓住兩者氣勢(shì)的不同，凸顯“太陽(yáng)”的主動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共 5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成 1014題。漢五年，已并天下，諸侯共尊漢王為皇帝於定陶，叔孫通就其儀號(hào)。高帝悉去秦苛儀法，為簡(jiǎn)易。群臣飲酒爭(zhēng)功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說(shuō)上曰：“夫儒者難與進(jìn)取，可與守成。臣原徵魯諸生，與臣弟子共起朝儀。"高帝曰：“得無(wú)難乎？”叔孫通曰：“五帝異樂(lè)，三王不同禮。禮者，因時(shí)世人情

19、為之節(jié)文者也。故夏殷周之禮所因損益可知者，謂不相復(fù) 也。臣原頗采古禮與秦儀雜就之?！鄙显唬骸翱稍嚍橹钜字?，度吾所能行為之?！睗h九年，高帝徙叔孫通為太子太傅。 漢十二年，高祖欲以趙王如意易太子， 叔孫通諫上曰：“昔 者晉獻(xiàn)公以驪姬之故廢太子，立奚齊，晉國(guó)亂者數(shù)十年，為天下笑。秦以不蚤定扶蘇，令趙高得以 詐立胡亥，自使滅祀，此陛下所親見(jiàn)。今太子仁孝，天下皆聞之；呂后與陛下攻苦食啖，其可背哉！ 陛下必欲廢逾而立少，臣原先伏誅，以頸血汗地。"高帝曰：“公罷矣，吾直戲耳?！笔鍖O通曰：“太子天下本，本一搖天下振動(dòng)，奈何以天下為戲！"高帝曰：“吾聽(tīng)公言?！奔吧现镁?，見(jiàn)留侯 所招客從太

20、子入見(jiàn)，上乃遂無(wú)易太子志矣。高帝崩，孝惠即位，乃謂叔孫生日：“先帝園陵寢廟，群臣莫習(xí)。"徙為太常，定宗廟儀法。及稍定漢諸儀法，皆叔孫生為太常所論箸也。孝惠帝為東朝長(zhǎng)樂(lè)宮及間往數(shù)理煩人乃作復(fù)道方筑武庫(kù)南叔孫生奏事因請(qǐng)間E： “陛下何自筑復(fù)道高寢，衣冠月出游高廟？高廟，漢太祖，奈何令后世子孫乘宗廟道上行哉？” 孝惠帝大懼，曰：“急壞之?！笔鍖O生曰：“人主無(wú)過(guò)舉。今已作，百姓皆知之，今壞此，則示有 過(guò)舉。原陛下原廟渭北，衣冠月出游之，益廣多宗廟，大孝之本也?！鄙夏嗽t有司立原廟。（節(jié)選自史記劉敬叔孫通列傳）10 .下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.孝惠帝為東朝/長(zhǎng)樂(lè)宮及間

21、往/數(shù)辟煩/人乃作復(fù)道/方筑武庫(kù)南/叔孫生奏事/因請(qǐng)間曰B.孝惠帝為東朝長(zhǎng)樂(lè)宮/及間往/數(shù)辟煩人/乃作復(fù)道/方筑武庫(kù)南/叔孫生奏事/因請(qǐng)間曰C.孝惠帝為東朝長(zhǎng)樂(lè)宮/及間往/數(shù)辟煩/人乃作復(fù)道/方筑武庫(kù)南/叔孫生奏/事因請(qǐng)間曰D.孝惠帝為東朝/長(zhǎng)樂(lè)宮及間往/數(shù)辟煩人/乃作復(fù)道/方筑武庫(kù)南/叔孫生奏/事因請(qǐng)間曰【答案】B【解析】本題考查文言文斷句能力。 “東朝長(zhǎng)樂(lè)宮”即到東邊朝拜長(zhǎng)樂(lè)宮的呂太后，“東朝”與“長(zhǎng)樂(lè)宮”之間不可斷開(kāi)。“數(shù)辟煩人”即每次出行都要開(kāi)路清道，禁止通行很是煩擾別人，“煩人”之間不可斷開(kāi)。“叔孫生奏事”，即叔孫通向孝惠帝報(bào)告請(qǐng)示工作， “奏事”之間不可斷開(kāi)。11 .下列對(duì)文中加點(diǎn)

22、的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.五帝，遠(yuǎn)古時(shí)期部落聯(lián)盟的首領(lǐng)；三王，有多種說(shuō)法，一般指伏羲、神農(nóng)、黃帝。B.太子，被定為王位、皇位繼位者的人；太子太傅，古代官職名稱，即太子的老師。C.崩，駕崩，帝王之死。崩的等級(jí)最高，諸侯王、妃子們死叫薨，再低一點(diǎn)的則叫歿。D.有司，主管某部門(mén)的官吏，泛指官吏，古代設(shè)官分職，各有專司，故稱官吏為有司?！敬鸢浮緼【解析】本題考查文化常識(shí)識(shí)記的能力?！叭酢敝赶纳讨苋拈_(kāi)國(guó)君主，不同于“三皇五帝”的“三皇”。12 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.叔孫通通守變之道，及時(shí)制定朝廷儀禮。漢朝初建期間，群臣在朝廷上任意無(wú)節(jié)，高

23、祖憂患， 叔孫通結(jié)合古代和秦朝的禮儀，制定了新禮節(jié)。B.叔孫通知穩(wěn)定之理，力諫高祖不易太子。漢十二年，高帝打算讓如意代替太子，叔孫通為維 護(hù)政權(quán)穩(wěn)定，進(jìn)諫力阻，終于使高帝放棄了初衷。C.叔孫通識(shí)宗法之體，受命制定宗廟儀法。孝惠帝即位，大臣們不熟悉先帝陵園和宗廟的儀禮， 叔孫通受孝惠帝之命，制定了宗廟的儀禮法規(guī)。D.叔孫通守為臣之本，阻止孝惠自筑復(fù)道。為出行方便，孝惠帝欲建復(fù)道，因其在宗廟通道之 上，叔孫通竭力阻止，最終孝惠帝只得作罷。【答案】D【解析】本題考查理解與歸納文意的能力。D項(xiàng)，“阻止孝惠自筑復(fù)道” “惠帝只得作罷”說(shuō)法不當(dāng),復(fù)道已經(jīng)建起，叔孫通只是批評(píng)，不是阻止，最終使讓孝惠帝另立一

24、座祠廟。13 .把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）夫儒者難與進(jìn)取，可與守成。臣原徵魯諸生，與臣弟子共起朝儀。（4分）（2）及上置酒，見(jiàn)留侯所招客從太子入見(jiàn)，上乃遂無(wú)易太子志矣。（4分）【答案】（1）那些儒生很難為您進(jìn)攻奪取，可是能夠幫您保守成果。我希望征召魯?shù)氐囊恍┤迳?，跟我的子弟們一起制定朝廷上的儀禮。（2）等到皇帝設(shè)置酒宴款待賓客時(shí)，看到張良招來(lái)的四位年長(zhǎng)高土都隨從太子進(jìn)宮拜見(jiàn)，皇帝于是 再?zèng)]有更換太子的想法了。14 .叔孫通是從哪幾個(gè)方面勸阻高帝放棄以如意易太子的打算的？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。（3分）【答案】敘說(shuō)歷史教訓(xùn)，說(shuō)明易太子會(huì)招致政權(quán)不穩(wěn)；評(píng)價(jià)太子為人，說(shuō)明太子適合做皇帝，不

25、宜更換；評(píng)說(shuō)太后再奪取政權(quán)中的功勞，說(shuō)明換太子對(duì)不起太后?！窘馕觥勘绢}考查理解和歸納文意的能力?？筛鶕?jù)第2段叔孫通的諫言歸納，諫言共三句話，前兩句話從歷史教訓(xùn)的角度進(jìn)行說(shuō)理，后一句話分號(hào)前后分別從太子和太后兩個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)理，答出3點(diǎn)即可?！緟⒖甲g文】漢高帝五年（前 202）,天下已經(jīng)統(tǒng)一，諸侯們?cè)诙ㄌ展餐鹜茲h王為皇帝，叔孫通負(fù)責(zé)擬定儀 式禮節(jié)。當(dāng)時(shí)漢高帝把秦朝的那些嚴(yán)苛的儀禮法規(guī)全部取消，只是擬定了一些簡(jiǎn)單易行的規(guī)矩。可 是群臣在朝廷飲酒作樂(lè)爭(zhēng)論功勞，醉了有的狂呼亂叫，甚至拔出劍來(lái)坎削庭中立柱，高帝為這事感 到頭疼。叔孫通知道皇帝愈來(lái)愈討厭這類(lèi)事，就勸說(shuō)道：“那些儒生很難為您進(jìn)攻奪取，可是能

26、夠幫您保守成果。我希望征召魯?shù)氐囊恍┤迳业淖拥軅円黄鹬贫ǔ⑸系膬x禮。”高帝說(shuō)：“只怕會(huì)像過(guò)去那樣的煩瑣難行吧？”叔孫通說(shuō)：“五帝有不同的樂(lè)禮，三王有不同禮節(jié)。禮，就是按照當(dāng)時(shí)的世事人情給人們制定出節(jié)制或修飾的法則。所以從夏、殷、周三代的禮節(jié)有所沿襲、刪減和增 加的情況看就可以明白這一點(diǎn)，就是說(shuō)不同朝代的禮節(jié)是不相重復(fù)的。我愿意略用古代禮節(jié)與秦朝 的禮儀糅合起來(lái)制定新禮節(jié)?！被实壅f(shuō)：“可以試著辦一下，但要讓它容易通曉，考慮我能夠做得到 的?！睗h高帝九年（前198）,高帝調(diào)叔孫通任太子太傅。漢高帝十二年（前 195）,高帝打算讓趙王劉 如意代替太子，叔孫通向皇帝進(jìn)諫規(guī)勸道：“從前，晉獻(xiàn)公因

27、為寵幸驪姬的緣故廢掉太子，立了奚齊，使晉國(guó)大亂幾十年，被天下人恥笑。秦始皇因?yàn)椴辉缭绱_定扶蘇當(dāng)太子，讓趙高能夠用欺詐伎倆立 了胡亥，結(jié)果自取滅亡，這是陛下親眼見(jiàn)到的事實(shí)?，F(xiàn)在太子仁義忠孝，是天下人都知道的；呂后 與陛下同經(jīng)艱難困苦，同吃粗茶淡飯，是患難與共的夫妻怎么可以背棄她呢！陛下一定要廢掉嫡長(zhǎng) 子而扶立小兒子，我寧愿先受一死，讓我的一腔鮮血染紅大地?！备叩壅f(shuō)：“您算了吧，我只不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！笆鍖O通說(shuō)：“太子是天下的根基，根一動(dòng)搖，天下就會(huì)震蕩起來(lái)，怎么能拿天下的 根基之事作為戲言來(lái)說(shuō)呢？”高帝說(shuō)：“我聽(tīng)從您的意見(jiàn)。”等到皇帝設(shè)置酒宴款待賓客時(shí)，看到張良招來(lái)的四位年長(zhǎng)高士都隨從太子進(jìn)宮

28、拜見(jiàn)，皇帝于是再?zèng)]有更換太子的想法了。漢高帝去世，孝惠帝即位就對(duì)叔孫先生說(shuō)：“先帝陵園和宗廟的儀禮，臣子們都不熟悉?！庇谑鞘鍖O通又調(diào)任太常官職，他制定了宗廟的儀禮法規(guī)。此后又陸續(xù)地制定了漢朝諸多儀禮制度，這些 都是叔孫通任太常時(shí)論定著錄下來(lái)的。漢孝惠帝要到東邊的長(zhǎng)樂(lè)宮去朝拜呂太后，還常有小的謁見(jiàn)，每次出行都要開(kāi)路清道，禁止通 行很是煩擾別人，于是就修了一座天橋，正好建在未央宮武庫(kù)的南面。叔孫通向孝惠帝報(bào)告請(qǐng)示工 作，趁機(jī)請(qǐng)求秘密地談話說(shuō)：“陛下怎么能擅自把天橋修建在每月從高寢送衣冠出游到高廟的通道上 面呢？高廟是漢朝始祖的所在，怎么能讓后代子孫登到宗廟通道的上面行走呢？”孝惠帝聽(tīng)了大為 驚恐，

29、說(shuō)：“趕快毀掉它?！笔鍖O先生說(shuō)：“做君主的不能有錯(cuò)誤的舉動(dòng)?，F(xiàn)在已經(jīng)建成了，百姓全知 道這件事，如果又要?dú)У暨@座天橋，那就是顯露出您有錯(cuò)誤的舉動(dòng)。希望陛下在渭水北面另立一座 原樣的的祠廟，把高帝衣冠在每月出游時(shí)送到那里，更要增多、增廣宗廟，這是大孝的根本措施?！被实劬拖略t令讓有關(guān)官吏另立一座祠廟。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成 1516題。送梓州李使君王維萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。漢女輸槿布，巴人訟芋田。文翁翻教授，不敢倚先賢。【注】梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三臺(tái)縣。文翁：漢景帝時(shí)的蜀郡太守，曾 舉辦學(xué)校，教育人才，使蜀境大化。

30、15 .下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)從大處落筆，想像李使君赴任之地的自然風(fēng)光：萬(wàn)壑千山到處是參天大樹(shù)和杜鵑的啼聲。動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合，起勢(shì)不凡。B.頷聯(lián)從細(xì)處著墨，表現(xiàn)山勢(shì)的高峻突兀和山泉的雄奇秀美：一夜透雨過(guò)后，山間飛泉百道， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似懸掛在樹(shù)梢上一般。C.頸聯(lián)“漢女” “巴人” “槿布” “芋田”等緊扣蜀地特點(diǎn)，而且征收賦稅、處理訟案為李使君就任后職 事，以此入詩(shī)十分貼切。D.詩(shī)的前兩聯(lián) 以欣羨的筆調(diào)描繪蜀地山水景物，后兩聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)蜀中民情和使君政事，意在表現(xiàn)蜀 地物產(chǎn)豐富，民風(fēng)淳樸，易于治理?！敬鸢浮緾【解析】頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，說(shuō)明蜀地僻遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，人民

31、窮困而且缺乏教化，含蓄地 提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道遠(yuǎn)。16 .尾聯(lián)頗有特色，請(qǐng)從思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面加以賞析。（6分）【答案】尾聯(lián)運(yùn)用有關(guān)治蜀的典故，表達(dá)了對(duì)李使君的勸勉之意。“文翁”治蜀，興辦學(xué)校，教育人 才，使蜀境大化。詩(shī)人以此勉勵(lì)李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先賢原有 的政績(jī)，泰然無(wú)為。寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時(shí)，委婉而得體。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17 .補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）阿房宮賦中總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上，并且揮霍無(wú)度的語(yǔ)句是：（2）虞美人中“ ? "將李煜的愁?lèi)炁諆A瀉下

32、來(lái)，包 含宇宙的永恒和人生的短暫無(wú)常之意。（3）陋室銘中寫(xiě)陋室來(lái)往客人之高雅，反映作者以古代賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋的詩(shī)句是：, ?！敬鸢浮浚?）奈何取之盡錨銖用之如泥沙（2）問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流（3）談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成 1820題。突如其來(lái)的疫情打破了正常的經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行秩序，也打破了春招的正常節(jié)奏。多地早在春節(jié)假 期期間就發(fā)布通知，暫時(shí)取消現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)或延期舉行春招。近期，人社部等五部門(mén)印發(fā)通知，要求 暫停各類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)，鼓勵(lì)高校和用人單位 ,（）網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約、網(wǎng)上報(bào)到。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國(guó)高

33、校應(yīng)屆畢業(yè)生 874萬(wàn)，同比增加40萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。創(chuàng) 紀(jì)錄的畢業(yè)生數(shù)量（）經(jīng)濟(jì)下行壓力及疫情帶來(lái)的多方面影響，今年就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性、任務(wù)的艱巨性可想而知，焦慮情緒也不可避免地在高校畢業(yè)生群體中（）。,高校和有關(guān)部門(mén)要未雨綢繆，積極應(yīng)對(duì)。有必要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，搞清楚疫情之下畢業(yè)生面臨的急迫困難和問(wèn)題，這也是精準(zhǔn)施策的前提和基礎(chǔ)。此外，高校和有關(guān)部門(mén)還 要大力（）就業(yè)渠道，加強(qiáng)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)政策宣講力度，并做好學(xué)生心理關(guān)懷和權(quán)益保障，全力為他們的就業(yè)求職保駕護(hù)航。近段時(shí)間以來(lái)，一些高校已先后推出就業(yè)手續(xù)“簡(jiǎn)辦”“秒辦”，開(kāi)展網(wǎng)上招聘專項(xiàng)行動(dòng)，開(kāi)設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)“空中課堂”等，從而吃下

34、定心丸。,考核之下，一些學(xué)校難免會(huì)為了數(shù)據(jù)好看心生摻水造假的僥幸，相關(guān)政府部門(mén)要健全監(jiān)督和問(wèn)責(zé)機(jī) 制，確保就業(yè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。18 .依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.實(shí)施迭加彌漫拓寬 B.實(shí)行迭加漫延開(kāi)拓C.實(shí)行疊加彌漫開(kāi)拓 D.實(shí)施疊加漫延拓寬【答案】C【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。實(shí)行：用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)（綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等），“實(shí)行”的內(nèi)容較抽象。如“實(shí)行改革”。施行：表示按照某種方式或辦法去做，“施行”內(nèi)容顯得較為具體。如“施行手術(shù)”?！熬W(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約、網(wǎng)上報(bào)到”需用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，不是去“做”，故選“實(shí)行”。迭加：經(jīng)常用在數(shù)學(xué)上，是指輪流的進(jìn)行加和運(yùn)算。疊加

35、：將多種內(nèi)容合并為一個(gè)或一種?！皠?chuàng)紀(jì)錄的畢業(yè)生數(shù)量” “經(jīng)濟(jì)下行壓力及疫情帶來(lái)的多方面影響”合在一起，當(dāng)用“疊加”。彌漫：有充盈、鼓蕩、密布、揚(yáng)灑等意思。漫延：不同于“蔓延”，專指因水滿而向四周擴(kuò)散，一般不用語(yǔ)情緒。開(kāi)拓：泛指擴(kuò)大、擴(kuò)充。拓寬：開(kāi)拓使寬廣。文意主要是指增加就業(yè)渠道，故選“開(kāi)拓”。19 .文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A. 一些高校已先后推出就業(yè)手續(xù)“簡(jiǎn)辦” “秒辦”，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)“空中課堂”，開(kāi)展網(wǎng)上招聘專項(xiàng)行 動(dòng)等，因此吃下定心丸。B.一些高校已先后開(kāi)展網(wǎng)上招聘專項(xiàng)行動(dòng)，推出就業(yè)手續(xù)“簡(jiǎn)辦” “秒辦”開(kāi)設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)“空中課堂”等，因此吃下定心丸。

36、C. 一些高校已先后推出就業(yè)手續(xù)“簡(jiǎn)辦” “秒辦”，開(kāi)設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)“空中課堂”，開(kāi)展網(wǎng)上招聘 專項(xiàng)行動(dòng)等，讓他們吃下定心丸。D.一些高校已先后開(kāi)展網(wǎng)上招聘專項(xiàng)行動(dòng)，推出就業(yè)手續(xù)“簡(jiǎn)辦” “秒辦”開(kāi)設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)“空中課堂”等，讓他們吃下定心丸?！敬鸢浮緿【解析】本題考查修改病句的能力。原句有兩處語(yǔ)病，一是邏輯錯(cuò)誤，“推出就業(yè)手續(xù)簡(jiǎn)辦秒辦”“開(kāi)設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)空中課堂”是“開(kāi)展網(wǎng)上招聘專項(xiàng)行動(dòng)”的具體做法，從屬關(guān)系不可并列。二是語(yǔ)法錯(cuò)誤，“從而吃下定心丸”主語(yǔ)不明。 A項(xiàng)兩處語(yǔ)病都沒(méi)有得到改正， B項(xiàng)只改正了 邏輯錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤仍然沒(méi)有得到改正； C項(xiàng)語(yǔ)法錯(cuò)誤得到改正，邏輯錯(cuò)誤沒(méi)有改正。D項(xiàng)兩處錯(cuò)誤都得到正確的改正。20