2019年課例：影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)三精品教育

1、影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)編寫：溫州市瑞安第十中學(xué) 黃小琳審稿：溫州市教育教學(xué)研究院 林月周一、設(shè)計(jì)思想1、堅(jiān)持學(xué)生的主體性。陶行知先生在幾十年前就提出：“解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間， 讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不僅要讓他們成為課堂的主人，而 且要讓他們走出教室、走出課堂，以他們逐步擴(kuò)展的經(jīng)濟(jì)生活為基礎(chǔ)，以他們關(guān)心的經(jīng) 濟(jì)現(xiàn)象為切入口，通過(guò)個(gè)別訪談、實(shí)地調(diào)查等方式、方法，以知識(shí)傳授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué) 生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，幫助學(xué)生以科學(xué)態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的 自主性引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究

2、問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得親身的體驗(yàn)和感悟，在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上認(rèn)同與內(nèi)化經(jīng)濟(jì)學(xué)原理并用以指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐，使學(xué)生情感 得到升化，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2、注重課堂的生活化。新課改理念之一就是回歸生活。教育家贊可夫說(shuō)：“學(xué)生積極的情感、歡快的情緒，能使他們精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯(lián)系。而消極的 情緒則會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。”人的情感總是容易在貼近自己生活實(shí)際的情景和場(chǎng)合下 產(chǎn)生的。因此，教師要善于在課堂上，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的生活化的教學(xué)情境，形成激昂 的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維的時(shí)空，使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。 在本課中，我將教材知識(shí)與學(xué)生關(guān)心的生活、周圍的

3、生活變化等等緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò) 課堂講授，最終把教材知識(shí)融入到學(xué)生的生活中去，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟生活，理解生 活，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際生活。二、教材分析對(duì)于本課時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“歸納影響商品價(jià)格變化的因素”。而學(xué)科教學(xué)指 導(dǎo)意見(jiàn)更詳細(xì)地作出要求：1、基本要求：了解影響價(jià)格的直接因素和間接因素，理解價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，了 解商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系，了解價(jià)值規(guī)律的 基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。2、發(fā)展要求：解釋現(xiàn)實(shí)生活中導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)和供求變化的原因。3、說(shuō)明：不作要求：買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義。商品價(jià)值量不能由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的主要內(nèi)容。勞動(dòng)生產(chǎn)率的含

4、義。本課時(shí)分設(shè)“供求影響價(jià)格”、“價(jià)值決定價(jià)格”和“價(jià)值規(guī)律”三目。主要分析影 響商品價(jià)格的因素及價(jià)值規(guī)律，是對(duì)第一課多彩消費(fèi)的深入探討。消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)消費(fèi)， 必須有貨幣，知道價(jià)格。本框著重引導(dǎo)學(xué)生價(jià)格現(xiàn)象，掌握相關(guān)的價(jià)格價(jià)值理論。而這 些理論屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)下一框及其它經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。因而具有 重要地位，起著承上啟下的作用。三、學(xué)情分析：此屆高一新生經(jīng)歷了初中三年的課改實(shí)踐，對(duì)課改的理念比較了解、課改的實(shí)施方 式比較熟悉，但這并不等于他們必定能快速適應(yīng)高中課改。因?yàn)榕c初中課程相比，本課 時(shí)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、理論性增強(qiáng)。初中關(guān)于價(jià)格的知識(shí)并無(wú)涉及，學(xué)生僅有生活中感知的直觀印

5、象， 而高中則要作本質(zhì)、動(dòng)態(tài)的研究，抽象性和概括性增強(qiáng)。2、知識(shí)量增大。本課時(shí)不僅難度增大，知識(shí)內(nèi)容的"量"、單位時(shí)間內(nèi)接受的信息量急劇增加。并且高一學(xué)生身心日趨成熟，社會(huì)接觸面擴(kuò)大，知識(shí)積累量增多，他們不愿意被動(dòng) 地接受他人的或既定的知識(shí)，又難以完全獨(dú)立形成自己的思想觀點(diǎn)。根據(jù)以上高一學(xué)生 心理認(rèn)知特點(diǎn)，為講清重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置以下學(xué)法。1、自主探究。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生充分利用自己的知識(shí)，作為學(xué)習(xí)資源參與問(wèn)題討論，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維。3、研究性學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展

6、課前調(diào)查，了解市場(chǎng)上商品價(jià)格變動(dòng)情況，從而使學(xué)生體驗(yàn)商品價(jià)格是多變的，并掌握一般調(diào)查方法和研究方法，提高學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力和 思維能力。理論依據(jù)：瑞士心理學(xué)家皮亞杰的理論，美國(guó)心理學(xué)家布魯納的建構(gòu)主義理論以及新課程倡導(dǎo)的新的教師觀和學(xué)生觀。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解影響價(jià)格的直接因素和間接因素，理解商品價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，了解商品價(jià)值量的決定， 了解商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系，2、能力目標(biāo)通過(guò)影響商品價(jià)格因素的分析，使學(xué)生提高不同層次因素如何影響價(jià)格的認(rèn)識(shí)能 力。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)中豬肉價(jià)格能否比龍蝦高，比白菜低的例子的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)“價(jià)值決定價(jià)格”這

7、一本質(zhì)的的辨證分析能力。3 、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)， 增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 、供求影響價(jià)格，這是本框的難點(diǎn)。依據(jù)：在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生接觸到的都是影響價(jià)格 的具體因素，對(duì)供求影響價(jià)格在理解上可能有點(diǎn)難度，因而是難點(diǎn)。2 、價(jià)值決定價(jià)格。既是本框的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。依據(jù)：這是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基 礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)這一理論有助于學(xué)生從本質(zhì)上理解價(jià)格現(xiàn)象，而這部分知識(shí)又較抽象，因 而既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。3 、價(jià)值規(guī)律，這是本框難點(diǎn)。依據(jù)：這是我們理解市場(chǎng)價(jià)格運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要理論， 但課文著墨不多，較抽象，因而是難點(diǎn)。六、教學(xué)策略與手段本課時(shí)知識(shí)量

8、大，較抽象，因此采用情境探究法、談話法和講授法。1、情境探究法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，參與教師指導(dǎo)的探究活動(dòng)。2、講授法。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，還需要教師講解點(diǎn)撥。3、談話法。在師生的談話交流中，掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究及合作學(xué)習(xí)，合理有效使用多媒體輔 助工具，增加課堂信息量，提高學(xué)生自主參與的積極性和實(shí)際效果。七、課前準(zhǔn)備安排學(xué)生進(jìn)行一次課外調(diào)查。我把調(diào)查內(nèi)容和注意問(wèn)題告訴學(xué)生，讓他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè) 調(diào)查表，并利用周末時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，下周一上交作業(yè)。我準(zhǔn)備摘錄其中部分內(nèi)容作為課 堂教學(xué)題材。商品名稱購(gòu)買價(jià)格時(shí)間地點(diǎn)變動(dòng)后價(jià)格時(shí)間地點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是蘊(yùn)含在紛繁復(fù)雜的各

9、種生活現(xiàn)象之中。我安排課前調(diào)查可 達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際和激發(fā)學(xué)生興趣的目的。教學(xué)環(huán)境：本班教室教學(xué)用具：多媒體教學(xué)八、教學(xué)過(guò)程根據(jù)新課程理念，我將教學(xué)過(guò)程分為情境導(dǎo)入，探究活動(dòng)，形成意念和踐行活動(dòng)環(huán) 節(jié)。南宋朱熹曾說(shuō)：“問(wèn)渠哪難清如許，為有源頭活水來(lái)”，這說(shuō)明生活是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。 因此我教學(xué)的第一步就是情境導(dǎo)入。1、情境導(dǎo)入視頻播放：七月份北京廣州等地豬肉價(jià)格再次上漲。在這里要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，指出價(jià)格差異與價(jià)格變動(dòng)的區(qū)別。北京豬肉價(jià)格每公斤17.5元,廣州為20元 價(jià)格差異（地點(diǎn)）北京七月份的豬肉價(jià)格比五月份每公斤多0.5元 價(jià)格變動(dòng)（時(shí)間）探究：1、視頻中有哪些因素使豬肉價(jià)格發(fā)生變動(dòng)？2、你還能

10、舉出其它價(jià)格變化的例子嗎？3、這些因素是如何影響價(jià)格的？設(shè)計(jì)意圖：以近期豬肉價(jià)格上漲視頻為情境導(dǎo)入，有利于調(diào)動(dòng)思維，激發(fā)興趣，為 學(xué)習(xí)本框打下基礎(chǔ)。2、探究活動(dòng)以上述問(wèn)題為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作探究。并將學(xué)生分析的影響價(jià)格的因 素及這些因素如何影響價(jià)格的過(guò)程作了板書。天氣 _供給（供不應(yīng)求）交通 一供給（供不應(yīng)求）事價(jià)格上漲（供不應(yīng)求）（供過(guò)于求）疾病供給季節(jié)> 需求間接因素直接因素/一價(jià)格下跌從學(xué)生的分析中引出影響價(jià)格的直接因素和間接因素，從而歸納出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn):供求影響價(jià)格。在此基礎(chǔ)上引出買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)。買方市場(chǎng)II + II | “ II供不應(yīng)求價(jià)格上揚(yáng)對(duì)頭者有利供過(guò)于求

11、一價(jià)格下跌1對(duì)賣者有曰、賣方市場(chǎng)>設(shè)計(jì)意圖：1、我采用情境探究法以貼近生活的豬肉價(jià)格上漲問(wèn)題為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并分組探討合作學(xué)習(xí)。旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取、解讀、交流及處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣和思維品質(zhì)。2、我將學(xué)生回答進(jìn)行歸納并作了板書，可以使學(xué)生直觀地感受到影響價(jià)格的直接因素和間接因素，使學(xué)生理解不同層次因素如何影響商品價(jià)格的認(rèn)識(shí)能力，從而突破難點(diǎn)。之后我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，在瑞安，豬肉價(jià)格能高過(guò)海里的龍蝦，低過(guò)白菜的價(jià)格 嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)理由。并出示今日菜價(jià)格及豬肉、龍蝦及白菜價(jià)格走勢(shì)圖。今日菜價(jià)：元/公斤大龍蝦:576豬肉：19白菜:1.82007.6引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

12、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上并提問(wèn)：如果你是消費(fèi)者，豬肉價(jià)格漲那么高，你會(huì)不會(huì)買？為什么?生答：不會(huì)，買的話不合算，這么貴買豬肉不如買龍蝦。師：在這里消費(fèi)者覺(jué)得不合算，算的就是豬肉的成本，經(jīng)濟(jì)學(xué)上講就是價(jià)值。大家 都不買，就出現(xiàn)供過(guò)于求價(jià)格就會(huì)下跌。如果你是生產(chǎn)者，豬肉價(jià)格跌到白菜價(jià)格，你 會(huì)不會(huì)去繼續(xù)生產(chǎn)？為什么？生答：不會(huì)，再生產(chǎn)就虧本了。還不如去種白菜。師：在這里生產(chǎn)者覺(jué)得再生產(chǎn)就會(huì)虧本，不合算，算的也就是價(jià)值。大家都不生產(chǎn) 了，就出現(xiàn)供不應(yīng)求，從而價(jià)格上漲。因此，雖然價(jià)格變動(dòng)受到供求關(guān)系的影響，但價(jià) 格最終是由價(jià)值決定的。并與學(xué)生共同分析價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系?；A(chǔ)小 3價(jià)值 f 價(jià)格貨幣表現(xiàn)為鞏固知

13、識(shí)我設(shè)計(jì)一個(gè)小探究。現(xiàn)在液晶電視機(jī)價(jià)格都超萬(wàn)元 ，而普通電視機(jī)價(jià)格跌破千元.請(qǐng)思考：為什么同樣是電視機(jī)價(jià)格相差這么大？設(shè)計(jì)意圖：1、利用今日菜價(jià)及近年來(lái)龍蝦、豬肉及白菜價(jià)格走勢(shì)圖貼近學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)積極性又可以培養(yǎng)他們透過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)價(jià)值決定價(jià)格這一事物本質(zhì)的能力。在此基礎(chǔ)上歸納出價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系.2、顯示價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，有助于學(xué)生形成意念。3、通過(guò)小探究使學(xué)生鞏固、加深理解這一知識(shí)點(diǎn)4、通過(guò)以上三步來(lái)講清重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生理解價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系的目的。價(jià)格由價(jià)值決定，那價(jià)值的大小又由什么決定呢？。 為解決這一問(wèn)題，我設(shè)置情境, “生產(chǎn)同樣的瓷碗，甲廠花 10分鐘，乙廠花12分鐘，丙廠花14分鐘

14、。1、請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)廠的產(chǎn)品價(jià)值量最大？2、假如丙廠產(chǎn)品價(jià)值量最大，會(huì)造成怎么樣的矛盾？3、甲、乙、丙三個(gè)廠家誰(shuí)在競(jìng)爭(zhēng)中最有利，為什么？設(shè)計(jì)意圖：1、在這里我采用情境探究法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)邏輯反證法，設(shè)問(wèn)哪個(gè)廠產(chǎn)品價(jià)值量大及假如丙廠產(chǎn)品價(jià)值量大，得到不合理的結(jié)論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到價(jià)值量只能由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，并培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。2、設(shè)問(wèn)誰(shuí)在競(jìng)爭(zhēng)在更有利，可以引出社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)商品生產(chǎn)者的意義。商品生產(chǎn)者要競(jìng)爭(zhēng)中居有利地位，必須減少個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。那某 部分每個(gè)生產(chǎn)者都提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，這一部門的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率就會(huì)提高，對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn) 生什么影響呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文P14-15 ,思

15、考假如鋁技術(shù)的發(fā)明應(yīng)用，使生產(chǎn)鋁的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率是原來(lái)的 4倍，那社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，價(jià)值量與價(jià)格會(huì)產(chǎn)生什么變化？社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間單位商品價(jià)值量?jī)r(jià)格4倍1/41/41/4在此基礎(chǔ)上與學(xué)生共同歸納出，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和價(jià)值量的關(guān)系。并指出這些變化都是由鋁技術(shù)的發(fā)明應(yīng)用引起的，請(qǐng)學(xué)生舉例科技發(fā)展帶動(dòng)勞動(dòng) 生產(chǎn)率的提高，降低價(jià)格，使原來(lái)高不可及的商品進(jìn)入千家萬(wàn)戶。設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率變化對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，價(jià)值量和價(jià)格影響 的表格，可以使學(xué)生直觀地了解價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系?？茖W(xué)技術(shù)2、使學(xué)生真切感受到科技是第一生產(chǎn)力，理解科教興國(guó)的

16、意義。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間正比價(jià)值量正比價(jià)格講到這里，我要作一個(gè)小總結(jié)，指出供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格用圖示表示就是 這樣。出示價(jià)格波動(dòng)圖。請(qǐng)學(xué)生思考，價(jià)格波動(dòng)有什么規(guī)律？從而引出價(jià)值規(guī)律。并引導(dǎo)學(xué)生思考：從價(jià)格上下波動(dòng)中，怎么看出供求影響價(jià)格和價(jià)值決定價(jià)格？使 學(xué)生了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)意圖：這是本框另一難點(diǎn)，我采用談話法，通過(guò)提問(wèn)如何從波動(dòng)圖中看出供求影響價(jià)格及價(jià)值決定價(jià)格，使學(xué)生了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并培養(yǎng)學(xué)生透 過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。3、形成意念請(qǐng)學(xué)生歸納本節(jié)課知識(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，形成本框結(jié)構(gòu)圖影響價(jià)格 供求反映基本內(nèi)容的因素v A價(jià)值規(guī)律V 、價(jià)值（量）'

17、;表現(xiàn)形式?jīng)Q定社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間反比社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，形成意念。4、踐行活動(dòng)陸游曾說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。所以我設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)就是踐行 活動(dòng)。我設(shè)置情境，“面對(duì)豬肉價(jià)格上漲，假如你是一位養(yǎng)豬專業(yè)戶，你準(zhǔn)備怎么做？ 并談?wù)劺碛伞?。引?dǎo)學(xué)生合作探究。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置情境，假如你是養(yǎng)豬專業(yè)戶，會(huì)怎么做，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際, 實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格變化，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。九、知識(shí)結(jié)構(gòu)影響價(jià)格供求 反映基本內(nèi)容的因素 1a價(jià)值規(guī)律I價(jià)值（量）1表現(xiàn)形式?jīng)Q定社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間反比社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率十、作業(yè)設(shè)計(jì)面對(duì)豬肉價(jià)格上漲，假如你是國(guó)家總理，為保障人民生活，你會(huì)采取哪些措施？請(qǐng) 你談?wù)劺碛?。【?wèn)題研討】1、新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位， 真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)變成一種“自主體驗(yàn)探究質(zhì)疑, 互助解疑”的過(guò)程。由于調(diào)節(jié)器動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己、鍛