河南省重點中學招生語文真卷

1、工河南省某重點中學招生語文真卷（測試時間：120分鐘測試總分：120分）題號一一三總分得分、積累與運用。（交分）1，下列詞語中加點字的讀音全不相同的一組是（|）。（3分）A,調(diào)敗I調(diào)查嗎啾未雨繩繆I風流倜儻B .秋子毗連砒霜如喪考妣|蓬草生輝I-IC.W所，的昧傅爾向世而泣I掌斷絲連D. W |向痕&蕉奇心異草|我彈琵芭工依次填入下列各句橫線上的字，正確的一組是（|）。（筠）（1）實踐、認識、再實踐、再認識以 L無窮。（2他是被 迫而跟隨別人做壞事的。（3琳琳優(yōu)美的演唱，贏得全場觀眾一片喝 。（3瞧她那 得意相，一定又有什么高興的事。A.至協(xié)|采副B,致脅彩付（劉）C.至脅|彩副已致協(xié)

2、采付下面按褒義詞、中性詞、貶義詞分類完全正確的一組是（）。千鈞一發(fā)貪生怕死區(qū)奮不顧身I 理想想象妄想武斷果斷I 結(jié)果b,卻a®D，®/酶®©®填在橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語是（）。G分）文花枝是偉大的，在的時刻，她將生死IJ,地作出“先救游客”的抉擇。她這種忠于職守的責任意識，先人后己的崇高思想是值得我們學習的。o生死攸關生死與共置之不理底置之度外毫不猶豫 ,義不容辭A.®B,®C, p. ®S®5,下列句子沒有語病的一項是（|）。（3分）A,那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。B，

3、在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。藝C人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。,湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然賦予人們最美的 文章和樂章。6,仿照例句，再寫出三個句式相似的比喻句。（6分）例句：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；仿句：夏之色為熱的赤，如1,如1秋之色為暖的黃，如1,如1，1冬之色為冷的白，如1,如，C7，下列人物或形象出自哪部作品？請選擇。（三分）黑旋風 桑桑|徐寧虎妞魯云飛安利柯L?愛爾安金兀術|直.黑風怪西游記一一（）駱駝祥子一一（|） |水滸傳一一（）|

4、 |愛的教育一一（）草房子一一（|）五三班的壞小子一一（|）$，古詩名句活學活用。（11分）（1）讀萬卷書，行萬里路， 因此，古人常常要面臨分別。同樣是送別，不同的時間、地點和送別方式，產(chǎn)生了不同的離別之情，也留下了許多千古佳句。李白送孟浩然是佇立 江邊，久久凝望：“|。"而汪倫送李白則載歌載舞，“李白乘舟將欲行，"，以此表達老朋友之間的深情厚誼。王維在送元二使安西中以酒相送：“，而詩人高適在別董大詩中則用“ ,二來勸慰友人，激勵友人抖擻精神去奮斗，去拼搏。（）古詩雖然多為描繪現(xiàn)實生活，但也不乏蘊涵著深刻道理的詩句。朱熹的詩句“?”告訴我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思

5、想、才學、智慧才會永不枯竭，永遠充滿活力和生機。而宋代著名詩人蘇軾的題西 林壁中的“，”則強調(diào)習作要多角度觀察，多側(cè)面描寫，寫出自己的獨特感受。二、閱讀理解。（分）（一）閱讀文章，完成下面的練習。（ 分）（甲）特殊的聽眾（分）用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次“折磨” 之后得出的結(jié)論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感 到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小 山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極

6、了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈 地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆 重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。 我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！” 當我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙 眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破 壞了這位老人獨享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打 擾了你嗎，小伙子？不過，我每天

7、早晨都在這兒坐一會兒?！币皇柟馔高^樹葉的縫隙照射下來， 她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩?！拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：?，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我 在場的話，請繼續(xù)吧?！?我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會用心去感受 這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！蔽冶贿@位老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來， 同時暗暗有了幾分興奮。嘿，畢竟有人愿意聽我的琴聲了,盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子， 面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時,她總不忘說 上一句：“真不錯！我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。艮快我就發(fā)覺自己變了。

8、從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德舒羅德的基本 練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！” 我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練的。就這樣，每天清晨我都到小樹林里，堅持不懈地練琴；而我那位特殊的“聽眾”，那位 耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡 樂和幸福；我呢，在她面前，信心十足、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到 我的琴聲。我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大 吃一驚。妹妹追問我得

9、到了哪位名師的指點，我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那 座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過一一她是個聾子。” “聾子？！ ”妹妹驚叫起來， 仿佛我在講天方夜譚，“聾子？ ！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提 琴手，前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子？”我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早 早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。后來，我成了一

10、名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機會， 但是，每當此時，我總是不由得想起我那位特殊的,聽眾，那位“耳聾”的音樂家。1，本文的記敘順序是I。（1分）2 .本文所寫事情的起因是：。（3 分）的含義。（二分）結(jié)果是：|K結(jié)合文意，解釋文中加點的兩個“特殊”第自然段中加點的“特殊” ：|第自然段中加點的“特殊” ：|4,本文第 自然段中畫橫線的語句使用了什么修辭手法？有怎樣的表達作用？（2分）5,本文第。.自然段中加點的“總是”有怎樣的表達作用？ （ ？分）6說說第 自然段中畫橫線的句子的含義。（3分）（乙）秋（7分）厭倦了夏日的煩悶燥熱，便渴望著有份清新來解脫羈絆的心靈。清晨，推

11、門向戶外放眼，那林中的小路早已覆上一條長長的白地毯。那么晶瑩，那么純 潔，使人不忍落腳原來是晨霜。哦，秋天！秋的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來。最先看見秋的，是秋風。秋風帶著些許涼意，吹去了夏的悶熱，拂走了夏的躁動。秋風是紅色的，秋風掠過， 蘋果紅了，霜林醉了；秋風是金色的，秋風起處，谷穗兒熟了，樹葉兒黃了；秋風是無色 的，秋風掃過，山的線條明了，水的輪廓現(xiàn)了。最先擁抱秋的，是秋葉。秋葉無風自落。嗅到秋的氣息，樹葉迫不及待地釋放出積蓄 歷了春的萌發(fā)，夏的茁壯，此刻落下來，與泥土融為一體，讓人不由想篡改龔自珍的名句：“落葉不是無情物，化作春泥更護花。”最易讓人觸動情思的是秋雨。綿綿的秋雨像

12、一位心事 重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸？于是，梧桐樹上、芭蕉葉 上、殘荷尖上，一葉葉，一聲聲，秋雨默默地拋灑情思萬縷。這萬千情思，落在地上，滴在心上，心中便結(jié)起千千結(jié)，真?zhèn)€無邊絲雨細如愁。最深地陶醉于秋的，是我。雖沒有竹杖芒鞋， 卻同樣一蓑煙雨的我獨立寒秋：聽秋風，看秋葉，賞秋雨。一任淡淡輕愁卻上心頭。心上擱 了個秋，我欲不愁，天容我不？只是呀，這輕愁卻也太輕了，輕到竟有一絲笑意，不經(jīng)意綻放 在我吟香的嘴角。一聲輕嘆！回眸，好舒服呀，頓時就醉了。云淡了，天晴了。藍天，白云，黃色的樹林，愜意的我，好一幅了一生的 熱情，沒有流連，走的瀟瀟灑灑；風乍起，秋葉像一群 黃色的

13、蝴蝶在空中翩翩起舞。它經(jīng)秋景圖！天涼好個一。（2 分）秋！1，本文依次描繪了2,作者在描繪“秋風”時，都寫出了秋風的什么特點？ （2分）3,文中畫線句子后什么表達效果？請作一點賞析。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是清代詩人龔自珍的詩句，它的含義是什么?4E用在縣里表達了作者怎樣的思想感情？ （4分） “天涼好個秋！”作者將它放在結(jié)尾有什么好處？ （HF）（丙）剔掉多余的（二E分）1工走進朋友老陳家的院子，就看見一堆剛運回來的樹根。老陳埋頭其中，彎曲的脊梁，很像一段未經(jīng)雕琢的樹干。老陳是我們這帶頗有名氣的根雕藝人。他的根雕作品，粗獷、寫意， y&n （）意深刻，頗為玩家賞識。:看見我

14、，老陳打聲招呼，繼續(xù)專注地盯著他的那堆爛樹根。只見老陳手扶一段（|）黑的樹根，由衷贊嘆，真是天造地設啊。我好奇地循（）聲看看那段樹根，盤根錯節(jié)，通體 黑，枯而不爛，與其他樹根，并沒有多大區(qū)別啊。老陳看出我的困惑， 笑著說，過半個月，你再來看。半月之后，我再去老陳家。只見他的工作室里，多了一件根雕作品：一散發(fā)濃須大漢，弓身屈肘，做思考狀。美 如絲，條縷清晰，似可穿風；肘上青筋隱隱可見；埋在腕中 的臉，只見半張，額上皺紋密布，栩栩如生，似乎正陷入深深的思考中。驚問老陳，這就是那件不起眼的樹根雕刻而成的嗎？老陳頷首。再問老陳，你是怎么精雕細刻而成？老陳笑了，搖搖頭，沒這么復雜：“其實，那段樹根剛運回

15、來時，我就發(fā)現(xiàn)它是一座天然 的思想者雕像，而我這些天所做的，只不過是把樹根上那些多余的部分，剔（.）掉而已?！崩详惖脑?，勾起了我對根雕的興趣，請問其詳。老陳隨手拿起一段小樹根，問我，這是什么？我看了半天，茫然，不過是一段根須茂密雜亂無章的普通樹根啊。它是一只蟾蛛。說著，老陳拿起一把剪刀，將根須貼底剪掉，只留下幾根短須；又拿起鑿 子，將樹根上面的枝節(jié)全部切掉；然后，用刻刀在樹根的主體部分雕琢一段段根須、枝節(jié)， 在老陳的刀下紛紛墜落。須y%（）,老陳將雕刻好的樹根托在手上：你再看看，它是什么？虹只睜著眼睛，鼓著腮幫，后腳撐開，做欲跳狀的蟾蛛，躍然眼前。包真是太神奇了。老陳收刀，說，很多人以為，根雕

16、是雕刻出來的，錯了。一段原始的樹根，其本身 就是一件作品，根雕藝人無非是發(fā)現(xiàn)它，并將這件作品中多余的部分，剔除掉，還其本來面 目而已。老陳深吸一口氣，感 k2i （）地說：“小時候，有過很多夢想，想做這做那,根本不現(xiàn)實人這一生，就是不斷地剔除掉一些夢想，也不斷地甩掉一些包袱，這樣， 你才能把自己雕刻成你真正想成為的人，還原你的本質(zhì)啊?！笔前?，把多余的部分剔除掉，剩下來的，就是本質(zhì)，就是精華，就是真實的自己， 這不也正是人生的大境界嗎？1 .在文中給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（3分）、第"自然段畫線句子用比喻描繪老陳，在豐富人物形象方面有什么作用？。分）3,第自然段和第盤自然段對老陳

17、刀下的“思想者”和“蟾蛛 ”分別作了細致的描繪，你覺得對這兩件作品描繪的側(cè)重點和目的有什么不同？ （4分）4,你覺得老陳是一個怎樣的人？為什么他息能看到別人看/、到的？ （?方5,品讀文章，體會最后一自然段話的含義及它在全文中的作用。（二）閱讀文言文，回答問題。（:分）黔之驢黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神， 蔽林間窺之。稍出近之，愁愁然氣 莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭 酬，遠遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習 凱聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益 正狎, 蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?。計之曰：“技止此耳？” 因跳踉空，大闞（h2

18、n ）,斷其喉，盡其肉，乃去。注釋： 愁愁（y#n y#n）然：小心謹慎的樣子。大駭：非常害怕。I習：同“悉”，熟悉。 益：逐漸。I狎（xi）：態(tài)度親近而不莊重。蕩倚沖冒：碰撞靠近，沖擊冒犯。 B踉（ling）:跳躍。闞（h2n）：同“吼”，怒吼。L解釋下列加點詞語在文中的意思。（二分）（1）蔽林間您之（）（?）遠遁（）（多以為且噬己也（|）（4）蹄2 （）立翻譯下列句子。（3分） （1）驢不勝怒，蹄之。（、）因跳踉，大 闞，斷其喉，盡其肉，乃去。三寫出出自這個故事的兩個成語。（,），這個寓言故事說明了什么道理？（一百' 三、寫作。（生分）一堂（次）的課（活動）在六年的小學生活中，你上

19、過數(shù)以千計的課，參加過無數(shù)次的班隊活動和社會實踐活動。 這些課、這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象，因為它或者生動風趣，或者別具一格， 或者使人茅塞頓開、深受啟發(fā)，或者干癟枯燥、令人乏味請選擇給你印象最深的一堂課或一次活動完成作文。要求：1,先把題目補充完整（后一空格寫上你要寫的課或活動的名稱，前一空格寫上 你對這堂課或這次活動的總體感受），然后再作文。工所記敘的內(nèi)容要真實，要圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。7參考答案一、，二. ' F： 4 T】.7 1,一8,（1）孤帆遠影碧空盡|唯見長江天際流|忽聞岸上踏歌聲 勸君更盡一杯酒西出陽關無故人莫愁前路無知己天下誰人不識君（?）問渠那得清如許|為有源頭活水來|橫看成嶺側(cè)成峰遠近高低各不同 二、（一）（甲）1順敘2 “我”不在家練琴，到了可以練琴的小樹林?！拔摇背闪艘幻嬲男√崆偈帧?.第自然段中加點的“特殊”：這里指在“我” 沮喪和灰心時，她盡管耳聾卻 愿意聽“我”拉琴，給“我”勇氣；第自然段中加點的“特殊”：這里指為給“我” 鼓勵而不聾裝聾，使“我” 堅持練琴，終于成才。4,比喻。作用：將老人的話比做詩，生動形象地寫出老人的話入耳動聽，意味深 長，喚起了 “我”的自信，給了