智能科學發(fā)展現(xiàn)狀探析

1、智能科學開展現(xiàn)狀探析摘要狷益于信息化時代的飛速開展,人工智能的帷幕業(yè)已拉開,人類正式步入人工智能時代.智能科學與技術不但成為當前研究熱點,更在逐步向其他專業(yè)及跨學科領域滲透.本文簡單介紹了當前智能科學與技術及其開展現(xiàn)狀,對現(xiàn)有的智能科學與技術的應用做了初步的探討,同時結合作者個人經(jīng)歷及理解,對智能科學技術在高中教育場景的應用及其對智能時代教育開展的促進作用做出初步設想.關鍵詞：智能科學與技術；開展;應用；高中教學場景、緒論科學技術的開展幫助人類經(jīng)歷了農(nóng)耕社會、工業(yè)社會、信息社會,逐漸步入到當前可初步以智能定義的新階段.智能科學正以一種全新的方式改變著我們的生活.從 AlphaGoAlphaGo

2、取得人機大戰(zhàn)的壓倒性勝利,到無人駕駛技術的火爆,以及智能音箱的入戶、語音識別人臉識別在眾多公共場景的應用.無疑,人們已開始轉向基于數(shù)據(jù)、信息和科學技術的智能工具,智能科學與技術的開展與廣泛應用必將成為智能時代開展的根底與風向標.、智能科學與技術的概念智能科學與技術是進入 2121 世紀后得益于計算機技術成熟與飛速開展應運而生的全新研究領域.其綜合了信息論、計算機科學、自動化技術以及腦科學、生物智能等在內(nèi)的多學科領域,借助日益興旺的計算機、信息處理等技術,從而實現(xiàn)模擬人類思維和認知的活動,并最終在計算水平、感性認知等方面改進并代替人的水平.智能科學與技術,一方面在于研究和發(fā)現(xiàn)機器智能的本質和規(guī)律

3、；另一方面,那么強調通過技術升級實現(xiàn)對智能科學理論的應用.不難看到,智能科學與技術與信息技術、納米技術、生物基因工程等尖端科技聯(lián)系密切,并呈現(xiàn)引領趨勢.新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,都是在智能科學的根底下啟動的.國家科委主任宋健就曾明確指出：人智能那么國智,科技強那么國強.總之,智能科學與技術就是讓機器實現(xiàn)智能化,代替更多只有人類才能完成的復雜工作,從而極大提升社會生產(chǎn)效率.1111、智能科學與技術開展現(xiàn)狀及應用一智能科學與技術開展智能科學與技術的開展最早可追溯至上世紀三四十年代,圖靈等計算機科學家提出的關于計算本質的思想及人工智能.此后,智能科學開展陸續(xù)經(jīng)歷了 19561956 年達特茅斯會議第

4、一次人工智能研討會 ;1969;1969 年第一次人工能聯(lián)合會議；至二十世紀末期的 AIAI 知識的實踐應用等逐漸開展壯大的歷史進程,最終進入當前的飛速開展時期.時下,智能科學與技術已經(jīng)開展成為了一門多學科門類的交叉滲透的新型研究領域廣泛涉及哲學、理學、計算機科學、生物學、醫(yī)學、自然科學等多學科門類下的眾多專業(yè).二智能科學與技術在目前社會中的應用隨著智能科學與技術不斷成熟與開展,其應用已廣泛在我們身邊開花結果：無人駕駛汽車已經(jīng)完成上路試驗；CBDCBD 計算機輔助診斷卜指紋和虹膜識別技術等已經(jīng)在各類智能產(chǎn)品尤其是智能上得到廣泛的使用；一些大數(shù)據(jù)智能算法與決策系統(tǒng)在日常網(wǎng)絡瀏覽智能推薦中已經(jīng)屢見

5、不鮮.基于人臉識別和大數(shù)據(jù)分析等的智慧城市平安網(wǎng)絡的建設方面我國也已經(jīng)走在前列.同時在醫(yī)療領域、醫(yī)院系統(tǒng)中,智能科學也有了極大的開展.這些智能的應用不僅便利了我們的生活,還大大提升了平安保證和醫(yī)療手段.當前,智能科學與技術的開展中已經(jīng)逐漸衍生出基于大數(shù)據(jù)的系統(tǒng)限制與決策、智能檢測技術與儀器、智慧農(nóng)業(yè)、機器人與智能系統(tǒng)、電力電子與運動限制、智能交通、無人系統(tǒng)與自主限制、智能電網(wǎng)與智能制造、智慧教育、工業(yè)限制系統(tǒng)信息平安、智慧醫(yī)療與健康工程、人工智能與機器學習、系統(tǒng)生物信息技術、計算感知與模式識別、智慧城市與物聯(lián)網(wǎng)、流程工業(yè)智能化等諸多具體可實施的研究開展領域.3 3四、智能科學與技術在學校教學場

6、景中的應用設想當前,很多學校教學過程中已經(jīng)引入了一些智能化設備,計算機、信息設備在很多日常教學中已不少見.如觸屏智能黑板、校園一卡通、智能簽到系統(tǒng)等都在高中教學場景中有著較為廣泛的應用.但是我認為智能科學與技術在高中教學場景中的應用仍只是停留在技術層面,還未到達對智能教育以及學生智能科學理解學習的促進作用,遠不能滿足使我國 20302030年成為全球智能創(chuàng)新中央和機器人最大的制造市場4 4的迫切需要.智能教育的開展離不開手段與技術的智能化,但現(xiàn)在很多學校中應用的智能化設備,其重點還是在對教育過程起到支撐作用的工具進行智能化、提升其適配性,本質上是對教育環(huán)境的優(yōu)化.這樣的應用場景只是停留在智能技

7、術的硬件層面,而未曾真正應用智能科學的理念來解決問題.在現(xiàn)有的技術支持下,可以通過軟硬件相結合的方式,深度定制,將智能科學與技術廣泛應用于基于學習交互數(shù)據(jù)的分析、個性化學習方案、基于大數(shù)據(jù)智能教育平臺、立體化綜合教學場所等組合而成的智能校園.真正實現(xiàn)通過智能科學的理論根底完整學科交互,培養(yǎng)信息意識、掌握信息技能、形成信息水平和運用信息方法,營造更真實的學習氣氛.五、總結智能技術的使用將會導致越來越多的工作被技術替代,如何駕馭機器智能使其效勞于人類將成為未來學習的重點.結合我國刎一代人工智能開展規(guī)劃?中的有關表述,可見：基于智能技術的設備及教育模式與教學方法將得到更廣泛應用；智能學習、交互式學習的新型教育技術以及基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術的多端共享教育體系將獲得巨大的開展.因而最終建立基于智能科學的以學習者為中央的教育環(huán)境,為其提供精準教育將不再是夢想.參考文獻：11李德毅,馬楠.智能時代新工科一人工智能推動教育改革的實踐J.J.高等工程教育研究,2022(03).2022(03).22張儲祺.計算機人工智能技術的應用與開展J.J.電子世界,2