掌聲教案 (2)

1、掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、找出兩次掌聲的描寫(xiě)，體會(huì)兩次掌聲的不同含義。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。 三 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎，可是老師有緊張，害怕自己講得不好，請(qǐng)給老師一點(diǎn)支持和鼓勵(lì)，好嗎？謝謝同學(xué)們的掌聲。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課。 2.誰(shuí)送給誰(shuí)掌聲？（指名說(shuō)） 過(guò)渡：為什么要送給小英掌聲？我們先來(lái)了解小英的情況。 二。學(xué)文明理：

2、（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，思考：你覺(jué)得小英是一個(gè)什么樣的小姑娘？你從哪里知道的？（她總是默默地坐在教室的一角）小英不開(kāi)心是一次兩次嗎，從哪里你知道她一直都不開(kāi)心？板書(shū)：憂(yōu)郁她為什么總是這樣子呢？她為自己一條腿落下了殘疾，為她自己走路難看的樣子感到自卑。（板書(shū)：自卑）（3）體會(huì)小英的憂(yōu)郁、自卑。多么憂(yōu)郁、自卑的小英??！你愿意做她的知心朋友，把她的苦衷通過(guò)你有感情的朗讀告訴給剛調(diào)來(lái)的，對(duì)小英還不了解的老師嗎？2、指名讀第一自然段，指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“總是”“默默地”“一角”讀得輕一點(diǎn)。過(guò)渡：多么憂(yōu)郁自卑的小英啊，你們希望她永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子嗎？正入大家所想：小英變了，你們想知道她變得怎樣了嗎，請(qǐng)讀讀第五自然段。

3、（二）、學(xué)習(xí)第五自然段。出示句子：她不再憂(yōu)郁（yù），開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房（小黑板）現(xiàn)在你看到的小英是個(gè)怎樣的女孩？她不再憂(yōu)郁，變得開(kāi)朗自信了。讀到這兒，我們的心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)：是什么讓小英產(chǎn)生這么大的變化？由憂(yōu)郁自卑到開(kāi)朗自信，那是多么大的變化呀。是什么讓小英產(chǎn)生了這么大的變化？這有一封小英的來(lái)信，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這封來(lái)信，說(shuō)說(shuō)從信中你知道了什么？我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。指名說(shuō)。你能讀好這封信嗎？應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣讀？（三）、探究變化的原因（一）交流討論第一次掌聲。過(guò)渡：就是這掌聲，使得小英像變了個(gè)人

4、似的，多么神奇的掌聲??！1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)掌聲的句子。（先自己完成，然后再與同桌交流）指名回答。2、讀讀描寫(xiě)掌聲的句子，思考：課文共寫(xiě)了幾次掌聲，第一次掌聲是在什么情況下出現(xiàn)的？ 就在小英剛剛站定的那一刻，同學(xué)們鼓起了熱烈、持久的掌聲，這究竟是怎么回事呢？3、請(qǐng)同學(xué)們默讀第2、3自然段，看看當(dāng)老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事時(shí)，小英是怎樣表現(xiàn)的?找出文中的段落讀一讀。4、小英是那么緊張、害怕，你能帶著這樣的心情讀一讀2、3自然段嗎？（指名讀）過(guò)渡：此時(shí)，小英是多么緊張、害怕呀！我們來(lái)看看，緊張害怕的小英最終怎么做了呢？5、出示：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。師

5、：你認(rèn)為大家注視的目光中包含了什么？如果你是小英的同學(xué)，看到小英走上講臺(tái)，你想對(duì)她說(shuō)什么？（鼓勵(lì)、安慰）總結(jié)：是啊，此時(shí)，小英最需要的就是同學(xué)們的鼓勵(lì)和安慰。就在此時(shí)，掌聲出現(xiàn)了，多么及時(shí)的掌聲??！聽(tīng)到這么熱烈、持久的掌聲，如果你就是小英，你會(huì)想什么？（二）交流討論第二次掌聲。在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)之下，小英的演講怎樣呢？1、引讀：掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，她的普通話(huà)也很好。過(guò)渡：有了同學(xué)們的鼓勵(lì)和安慰，小英出色地完成了演講。當(dāng)她結(jié)束演講，同學(xué)們又怎么做呢？（當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲）2、同學(xué)們?yōu)槭裁窗呀?jīng)久不息的掌聲送給小英呢？（指

6、名說(shuō)）（動(dòng)人普通話(huà)好）同學(xué)們的掌聲就是（贊美）的掌聲?。。ò鍟?shū)：贊美）面對(duì)同學(xué)們贊美的掌聲，小英是怎么做的呢？出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出這句話(huà)，老師有點(diǎn)不明白：小英為什么“深深地鞠了一躬”？為什么又微笑著走下講臺(tái)？總結(jié)：如果說(shuō)，第一次掌聲給了小英勇氣和力量的話(huà)，這一次掌聲，又給小英帶來(lái)了什么？（信心希望）三、學(xué)習(xí)第七自然段。過(guò)渡：多么的神奇的掌聲??！在小英害怕猶豫的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在小英出色完成演講的時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望?？梢?jiàn)，掌聲在我們的生活中是多么重要啊。請(qǐng)大家自由讀讀最后一個(gè)自然段，（指名讀，再齊讀

7、）是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。哪些人是身處困境的人？他們需要什么幫助？四、總結(jié)。送給別人掌聲其實(shí)就是奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心，我們每一個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)，特別是遇到困難的時(shí)候。當(dāng)別人給我們愛(ài)時(shí)，我們要懂得珍惜，同時(shí)也不要忘記把自己的愛(ài)獻(xiàn)給別人。掌聲就是愛(ài)的體現(xiàn)。讓我們以飽含深情的語(yǔ)氣，再讀一次作者的這番感言吧?。R讀最后一段）五、1課后拓展：你得到過(guò)別人的掌聲嗎？是什么時(shí)候得到的？你給過(guò)別人掌聲嗎，你為什么給他掌聲？2.發(fā)揮你的想象，在你的心中，你覺(jué)得掌聲是什么？前后討論一下，也用老師的句式來(lái)說(shuō)一個(gè)。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的自信！掌聲是一把鑰匙，可以打開(kāi)勇氣的大門(mén)！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮！掌聲是