第三課把人往好處想

1、第三課      把人往好處想漢語備課     授課時(shí)間                累計(jì)課時(shí)                   

2、60; 第一課時(shí)       把人往好處想 課時(shí)內(nèi)容： 檢查課文一把人往好處想的詞語學(xué)習(xí) 課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、通過檢查預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生熟練地掌握本課詞語的讀音，意思和詞意。靈活應(yīng)用重點(diǎn)詞，達(dá)到會(huì)用重點(diǎn)詞組詞組，造句的程度。能力目標(biāo)：2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主學(xué)習(xí)詞語，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。情感價(jià)值目標(biāo)：3、從小培養(yǎng)互尊互信、正確判斷和冷靜對(duì)待生活中的矛盾

3、的優(yōu)良品質(zhì)。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。達(dá)到會(huì)寫會(huì)讀的程度。課時(shí)難點(diǎn)：能完全理解詞語大意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過程：一、引課    春風(fēng)送暖，但溫暖人心的更是人與人之間的互相幫助和信任。我們一起來學(xué)習(xí)一下本篇課文中所出現(xiàn)的陌生詞語。 板題：把人往好處想生齊讀課題。三、教師范讀課文 （讀的練習(xí)）    1、學(xué)生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀

4、。老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。4、學(xué)生自由讀詞語并識(shí)記詞語。四、學(xué)生寫的練習(xí)1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，識(shí)記認(rèn)為較難的詞語。 2、同桌互相交流學(xué)習(xí)。五、找朋友，區(qū)別形近字    比一比再組詞:(1)愉（    ） （2）推（     ）(3)精（    ） （4）擾（     ）偷（    ）     

5、60;堆（     ）  請(qǐng)（     ）     優(yōu)（     ）俞（    ）      佳（     ）  青（     ）  

6、60;  憂（     ）  六、學(xué)習(xí)課文詞語內(nèi)容（1）老師板書重點(diǎn)詞語（2）讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，解釋詞語（3）老師講解并糾正學(xué)生解釋錯(cuò)的有些難詞 【詞語】：精巧 【注音】：jng  qio【釋義】：（技術(shù)、器物構(gòu)造）精細(xì)巧妙。例：設(shè)計(jì)精巧 、手藝精巧  【近義詞】  精致【詞語】：順心  【注音】：shùn  xn 【釋義】：合乎心意例：  事事順心 &#

7、160;、諸事順心、 不順心這件事情辦理的真的非常順心?！驹~語】：作對(duì)   【注音】：zuò   duì【釋義】：做對(duì)頭；跟人為難；例：  不要作對(duì) 、作對(duì)無效 、和我作對(duì)【近義詞】  尷尬刁難 【詞語】：不翼而飛【注音】：bù yì ér fi【釋義】：沒有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見了；  例：賣黃金的那個(gè)人都已經(jīng)不翼而飛了?！驹~語】：叫苦不迭  【全拼】: jiào k b

8、9; dié【釋義】：不迭：不停止。形容連聲叫苦。  例：他叫苦不迭，真讓人煩?！驹~語】：庸人自擾  【注音】：yng rén zì ro【釋義】：自擾：自找麻煩。指本來沒事，自己找麻煩。例：  天下本無事，庸人自擾之。他在房里踱了半圈，在門口停下，背對(duì)著鄭成功，警告似地說：“不要庸人自擾。”【詞語】：心平氣和  【注音】：xnpíngqìhé【釋義】：心情平靜，態(tài)度溫和。指不急躁，不生氣。例：1、我想和你心平氣和的談?wù)劇?、他終于心平氣和了。3、一想到事

9、情的前因后果，他也就心平氣和了?！驹~語】：見得  【注音】：jiàn dé【釋義】：看出來；能確定（只用于否定式或疑問式）；  例：怎么見得他來不了？【詞語】：笨  【注音】：bèn【釋義】：不聰明；不靈巧；粗重，費(fèi)力氣的；蠢傻愚巧靈；  例： 笨人、笨拙、愚笨、嘴笨、笨口拙舌、笨鳥先飛、笨重、笨活 、粗笨【詞語】：滑稽  【注音】：huá  j【釋義】：（言語、動(dòng)作）引人發(fā)笑；曲藝的一種，流行于上海、杭州、蘇州等地，生動(dòng)滑稽，和北方相聲相近。例

10、：1、 這個(gè)丑角的表演非?；?。 2、我喜歡看滑稽表演。【詞語】：埋怨   【注音】：mái  yuàn【釋義】：因?yàn)槭虑椴蝗缫舛鴮?duì)自己認(rèn)為原因所在的人或事物表示不滿。例：1、他總是埋怨別人。 2、埋怨別人能換來自身的快樂了嗎？【詞語】：可恨可氣 【注音】：k hèn k qì【釋義】：可A可B式的結(jié)構(gòu)。例：可敬可愛 、可歌可泣、可有可無  1、這件事情，真讓我可恨可氣?！驹~語】：不緊不慢  【注音】：bù  jn  

11、;bù  màn【釋義】：不A不B式的結(jié)構(gòu)。例：不慌不忙   不卑不亢     不三不四      不聞不問【詞語】：順心   【注音】：shùn  xn【釋義】：合乎心意。例：非常順心     一切順心    1、假如順心，我就在這里定居。【詞語】：懷疑  

12、【注音】：huái yí【釋義】：疑惑；不很相信；猜測(cè)；例：1、我懷疑他今天來不了。2、他這話叫人懷疑?！痉戳x詞】: 相信【近義詞】: 思疑,嫌疑【詞語】：不料   【注音】：bù  liào【釋義】：沒想到；沒有預(yù)先料到【近義詞】: 不意,不虞   例：1、今天本想出門，不料竟下起雨來?！緫T用語】：上氣不接下氣   【注音】：shàng qì bù jié qì【釋義】：因勞累而喘不上氣的樣子。

13、例： 今天800米長(zhǎng)跑以后，大家都上氣不接下氣了?！舅渍Z】：世上無本事，庸人自擾之    【注音】：tinxiàbnwúshì，yngrénzìro zh【釋義】：原出自新唐書陸象先傳“天下本無事，用人找之為煩耳”。今凡指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩?！驹~語】：朦朧  【注音】：mén  lón【釋義】：月光不明。不清楚、模糊。例： 現(xiàn)在外面霧很大，看什么東西都朦朦朧朧的?！窘x詞】 昏黃七、課后小結(jié)在檢查學(xué)生自學(xué)詞語的情況時(shí)，我應(yīng)當(dāng)注意按

14、各個(gè)學(xué)習(xí)小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同而安排匯報(bào)，最大限度地達(dá)到小組間相互交流探討的目的。八、板書設(shè)計(jì)第三課       把人往好處想1、精巧：精細(xì)巧妙。【近義詞】 精致  2、順心：合乎心意3、作對(duì)：跟人為難；【近義詞】  尷尬刁難4、不翼而飛：沒有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見了；5、叫苦不迭：不迭：不停止。形容連聲叫苦。6、庸人自擾：自擾：自找麻煩。指本來沒事，自己找麻煩。7、心平氣和：心情平靜，態(tài)度溫和。指不急躁，不生氣。8、見得：看出來；能確定（只用于否定式或疑問式）；9、笨：不聰明；

15、不靈巧；粗重，費(fèi)力氣的；蠢傻愚巧靈；九、作業(yè)1用重點(diǎn)詞語造句（筆記本）。2練習(xí)冊(cè)第11、12頁（16題）。3預(yù)習(xí)課文二詞語（查找意思，并領(lǐng)會(huì)）。  授課時(shí)間                  累計(jì)課時(shí)第二課時(shí)   理解課文一內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交

16、能力。過程與方法：3、能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課文，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)會(huì)復(fù)述全文。4、分析并找出故事中小燕和丈夫?qū)Υ齺G包兒一件事的態(tài)度，小燕在發(fā)現(xiàn)小包兒不翼而飛和小包兒失而復(fù)得后的心理變化。情感與價(jià)值觀：5、從小培養(yǎng)互尊互信、正確判斷和冷靜對(duì)待生活中的矛盾的優(yōu)良品質(zhì)。課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時(shí)難點(diǎn)：能夠正確地回答有關(guān)課文的問題。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法提前測(cè)評(píng)：提問學(xué)生用重點(diǎn)詞語口頭造句一、導(dǎo)入   在這個(gè)故事里，女主人公不慎丟失了小包兒，她確信是被小偷偷走了，正在咒罵小偷的可恨可氣，哀嘆自己的倒霉和無奈時(shí)，小包兒卻被一位小姑

17、娘送上門來。真可謂：“世上還是好人多”。讀一讀這篇課文，看看你有怎樣的想法，再給大家說一說。 二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語。三、要求學(xué)生帶著下列問題閱讀課文1、這個(gè)故事是怎樣開頭的？這樣寫有什么好處？2、小燕在回家的路上遇到了什么事？3、小燕為什么改變了對(duì)社會(huì)的看法？4、小燕的小包為什么無翼而飛了?5、發(fā)現(xiàn)丟包后小燕是什么態(tài)度？6、小燕的丈夫?qū)Υ耸率鞘裁磻B(tài)度？7、丈夫埋怨小燕的依據(jù)是什么？8、幾年后，“我家來了一位什么樣的客人？9、客人對(duì)母親提出了什么要求？母親是怎樣回答的？10、

18、小燕的毛病主要出在哪兒？11、小燕最后明白了什么道理？12、類似小燕的問題在你身上出現(xiàn)過嗎？說出來給大家說一說。四、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)1故事的六個(gè)要素時(shí)間：春天的一個(gè)下午地點(diǎn)：回家的路上人物：小燕、丈夫、小女孩起因：文件包不見了經(jīng)過：小女孩給小燕送來文件包結(jié)果：小燕認(rèn)識(shí)到的自己的問題，改變了思想2理出本文的線索。文件包： 丟文件包文件包被送來小燕改變了對(duì)社會(huì)的看法3、今天我們通過同學(xué)們的表演，再次重溫課文內(nèi)容。請(qǐng)大家分角色朗讀，再體會(huì)一下文中人物的思想感情。學(xué)生自由組合分角色朗讀文中人物對(duì)話 1、要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成，角色和旁白等任務(wù) 分配由自己協(xié)商決定，通過抽簽方式到大班匯報(bào)。 2

19、、活動(dòng)提示：建立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，結(jié)合大班意見，給各朗讀小組評(píng)分，登記成績(jī)。 3、學(xué)生在小組成員組合或班內(nèi)自由組合，安排情景 （一位女生扮演小燕，一位男生扮演丈夫，一個(gè)學(xué)生扮演小女孩。分 角色感悟課文內(nèi)容。 ） 鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。 3、活動(dòng)提示：要求觀眾對(duì)表演小組 在對(duì)話語氣和語體、態(tài)度和情緒、對(duì)話內(nèi)容是否完整等方面進(jìn)行觀察， 評(píng)選出最佳表演小組。參加表演學(xué)生均應(yīng)記入成績(jī)。五、運(yùn)用課文學(xué)習(xí)句型、“把往”：意：這是特殊的“把”字句，用兩個(gè)介詞“把”、往表示把人或事物如何處置。例： 水手們把船往岸邊靠。     你們把水往下游引。2、“凡是總”：

20、       意：指在一定范圍內(nèi)的一切都會(huì)有相同的行為（結(jié)果）。       例： 凡是付出辛苦勞動(dòng)的人，總會(huì)有收獲的。           凡是參加本次培訓(xùn)的老師，總會(huì)有所收獲的。3、“怎么才好呢？”：      意：“怎么+動(dòng)詞+才好呢？”這一固定搭配表示對(duì)對(duì)方行為的不滿和責(zé)難。

21、60;     例： 你這么做可就不對(duì)了，你讓我怎么說才好呢？          你怎么就不接受大家的意見呢？你讓大家怎么幫你才好呢？六、課后練習(xí)選詞填空：堅(jiān)持     維持      保持（1）我們只要能夠（       ）平和的心態(tài)，就能收獲許多快樂。（2）工作人員

22、正在（       ）會(huì)場(chǎng)的秩序。（3）爸爸病了，但仍（       ）工作。果然      居然        突然（4）他（       ）和媽媽頂嘴，真是太不應(yīng)該了。（5）不出所料，這件事（    

23、60;  ）是他做的。（6）這件事來的太（       ）了，我都沒有想到。七、課后小結(jié)能以較快的速度正確，流利，有感情的朗讀課文，初步理解課文的基本內(nèi)容，流利地回答問題并學(xué)會(huì)用句型。八、隨堂練習(xí)：1、學(xué)會(huì)復(fù)述課文，并領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。 2、預(yù)習(xí)課文，并找出課文分段大意。 3、完成練習(xí)冊(cè)積累運(yùn)用。九、板書設(shè)計(jì)               第三課 &

24、#160;把人往好處想小燕       丟了小包   懷疑被偷了丈夫       勸說       可能是她自己忘拿了小姑娘     送包       被丈夫說中      

25、60;   把人往好處想  授課時(shí)間                  累計(jì)課時(shí)                     第三課時(shí) 知知識(shí)與能力：1、

26、通過自讀理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意。初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會(huì)故事敘述的前因后果。過程與方法：2、以問題的方式理解全文，并用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容和主要內(nèi)容。 情感與價(jià)值觀：3、讓學(xué)生明白當(dāng)今社會(huì)，人與人之間要多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)懷疑，好人畢竟是多數(shù)，壞人畢竟是極少數(shù)。4、從小培養(yǎng)互尊互信、正確判斷和冷靜對(duì)待生活中的矛盾的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文分段大意和中心內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、總結(jié)課文中心內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：導(dǎo)讀法，練習(xí)法，分析法教學(xué)過程：提前測(cè)評(píng)： 口頭提問學(xué)生閱讀課文情況一、導(dǎo)入小燕下班

27、后發(fā)生了一件什么事？小燕對(duì)小包兒的不翼而飛有什么看法？她對(duì)丈夫?qū)@件事有什么看法?二、串講課文。1、讓學(xué)生說課文的分段大意，老師糾正總結(jié)2、讓學(xué)生板書課文分段大意，老師糾正學(xué)生寫錯(cuò)的、不足的地方。3、老師總結(jié)本文分段大意：本文共有15個(gè)自然段，分為四個(gè)大段：第一段（第1自然段）這天下午發(fā)生的一件事使小燕終身難忘她從此改變了對(duì)人、對(duì)社會(huì)的看法。研究寫作特點(diǎn)，找出寫作順序。第二段（27自然段）  小燕騎車回家路遇同事，邊騎過聊，小包兒不翼而飛。小燕確信包是被小偷偷走的，丈夫卻認(rèn)為小燕的說法沒有根據(jù)。故事發(fā)生的時(shí)間；小小的事件“終身難忘”、“改變對(duì)人、對(duì)社會(huì)的看法”；第三段（81

28、2自然段）不料，這事兒還真讓小燕的丈夫說中了。一位小姑娘門，小包兒失而復(fù)得。小燕感到不好意思。注意人物心理活動(dòng)描寫的語句和所用的語氣。例：溫暖的春風(fēng)、少有愉快、精致的小包兒、路遇朋友邊騎邊聊、小包兒不翼而飛、可恨可氣、叫苦不迭、丈夫不緊不慢等等。小包兒丟失的原因；小包兒丟失以后主人公的反應(yīng)和她丈夫的反應(yīng)的區(qū)別；探討人類社會(huì)與此相關(guān)事件的看法；第四段（1317自然段）世上本無事，庸人自擾之。既然這世上好人多，遇到不順心的事兒就不該把別人往壞處想。1）注意人物神態(tài)描寫的語句和所用的語氣。2）探討故事所倡導(dǎo)的優(yōu)良品質(zhì)；3）互尊互信、正確判斷和冷靜對(duì)待生活的重要性；三、先讓學(xué)生總結(jié)出本文的中心思想，后

29、老師糾正總結(jié)對(duì)學(xué)生未說到的地方補(bǔ)充，而對(duì)學(xué)生說錯(cuò)的地方加以糾正。感受主人公小燕內(nèi)心世界情感的變化，從讀中得到感悟才是這節(jié)課的重點(diǎn)。既然在這個(gè)世界上好人多，遇到不順心的事兒，我們就不應(yīng)該往壞處想。四、歸納文章的結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文。文件包被放在自行車的后架上經(jīng)過熱鬧的農(nóng)貿(mào)市 場(chǎng)-發(fā)現(xiàn)小包不見了-小燕認(rèn)為包被人偷了丈夫認(rèn)為小燕自己 掉到哪兒了包被小女孩送來小燕認(rèn)識(shí)到了自身的毛病五、在課堂總結(jié)后完成課文練習(xí)。書后練習(xí)1.給下列句中劃線的詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專?）。B.一生；一輩子；（2）C.東西突然不見了；（3）C.心里明白；心中有數(shù)；（4）A恰好吻合；正對(duì)上；（5）B.氣喘吁吁2.用指定的詞語完成句子。（

30、1）我腦子笨，你可要多幫助我。（笨）（2）你先吃了飯?jiān)僬f，別跟自己的肚子作對(duì)。（作對(duì)）（3）他今天諸有順心，所以他特別高興。（順心）3.模仿造句（1）凡是，總  答：凡是對(duì)班上有利的事情，他總是全力的去做好。（2）怎么才好呢？  答：出了這件事，讓我怎么看你才好呢？（3）把往   答：我們要把這些貨物往倉庫里搬。4.根據(jù)課文的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮４鸢福海?）A.（2）D.（3）C.（4）B（5）C.（6）B.5.省略(初學(xué)課文時(shí)已被總結(jié))；6.課文的中心是歌頌小姑娘拾金不昧的品質(zhì)，還是批評(píng)小燕的不正確思維方式？為什么？小燕丟

31、包這件事在文中起了什么作用？答：課文的中心批評(píng)硝煙的不正確的思維方式，因?yàn)槿牡闹攸c(diǎn)在講“把人往好處想”。丟包這件事主要是作為說明道理的材料依據(jù)。六、作業(yè)：1.背會(huì)課文，并學(xué)會(huì)敘述。  2.做練習(xí)冊(cè)。八、板書設(shè)計(jì)         第三課       把人往好處想      感受主人公小燕內(nèi)心世界情感的變化，從讀中得到感悟才是這節(jié)課的重點(diǎn)。既然在這個(gè)世界上好人

32、多，遇到不順心的事兒，我們就不應(yīng)該往壞處想。 課后反思：   課文二       真情授課時(shí)間：                          總計(jì)課時(shí)：      

33、                第四課時(shí)  學(xué)習(xí)課文2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語。過程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。情感與價(jià)值觀：3、當(dāng)我們身邊的人，在人生路上遇到艱難陷入泥濘之時(shí)，請(qǐng)伸出你的手來，把你的溫暖、關(guān)懷送給他們，他們將因此而充滿笑迎風(fēng)雪的勇氣和力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀

34、課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：3、深入探究課文的主旨，并能以此受教育。教法：誦讀、討論，配以課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入每一個(gè)人都曾經(jīng)遇過不少憤世嫉俗的人，或者，你也有過一些看什么都不順眼，永遠(yuǎn)覺得命運(yùn)對(duì)自己不公，然而，事實(shí)并非如此。恩待別人就是恩待自己。  在人際交往中，我們要恩待別人，在與同事相處中，我們要恩待別人，在與人的合作中，我們更應(yīng)該善待別人。成功者都是那些善待別人的人。相信在學(xué)完課文后，大家會(huì)對(duì)“真情”這個(gè)詞有更深切的體會(huì)。（指名讀讀課題）板書課題二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。  2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀

35、，分組讀。重點(diǎn)詞語例釋（1）形形色色：xíng xíng sè sè釋義：形形：原指生出這種形體；色色：原指生出這種顏色。形容事物種類繁多，各式各樣。例：1、馬列主義毛澤東思想是在同形形色色的機(jī)會(huì)主義的斗爭(zhēng)是發(fā)展起來的。2、這種犬已經(jīng)馴養(yǎng)了很多年,并培育出形形色色的優(yōu)良品種。（2）  專利：zhun lì釋義：一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的首創(chuàng)者所擁有的受保護(hù)的獨(dú)享權(quán)益。例： 專利信息  專利號(hào)  1、請(qǐng)你仔細(xì)檢查一下你們公司的專利信息。（3）無緣：wú yuán釋義：人與事物或人

36、與人之間沒有碰到一起的可能性,為迷信說法。   例：1相見無緣。2、我跟他真的無緣。（4）感恩：gnn  釋義：餐前或餐后對(duì)上帝表示感謝。 感恩是你對(duì)一個(gè)沒有關(guān)系或者關(guān)系不夠親密的人給予你幫助所產(chǎn)生的一種虧欠心理。對(duì)他人給予的恩惠表示感謝。帶著一顆真誠(chéng)的心去報(bào)答，感謝別人。例：   我們應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)來表示對(duì)國(guó)家的感恩。（5）今非昔比：jn fi x b釋義：現(xiàn)在不是過去能比得上的。泛指變化很大。昔：過去。例：今非昔比，如今他十分有出息。（6）穩(wěn)健：wn jiàn釋義：穩(wěn)而有力；穩(wěn)重，不輕浮冒失。例

37、： 一位四十來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。2、他說著，邁著穩(wěn)健有力的腳步，朝前走去。（7）精明：jng míng釋義： 精干聰明 精誠(chéng);真誠(chéng)；晴明;光明。例：  精明的經(jīng)理   精明的領(lǐng)導(dǎo)   1、他把這件事處理的非常精明。（8）饋贈(zèng)：kuì zèng釋義：贈(zèng)送,也指贈(zèng)送的東西、禮品。例：  慷慨的饋贈(zèng)   饋贈(zèng)給他人（9）面面相覷：miàn miàn xing qù 釋義：覷：

38、看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。例：墻外有數(shù)十人，面面相覷，各有驚異之狀。三、要求學(xué)生帶著下列問題閱讀課文1、如何理解“這些本該屬于孩子的專利，都與他無緣”？2、童年的小伙伴給了他什么樣的幫助和呵護(hù)？3、富翁為什么想回家鄉(xiāng)？回家鄉(xiāng)后他是怎樣感謝鄉(xiāng)親們的？4、富翁為什么要邀請(qǐng)兒時(shí)的伙伴？宴會(huì)的氣氛如何？、富翁為什么說：“我們就先喝這瓶酒”？6、那位窮朋友的“酒”為什么打動(dòng)了富翁？四、課文中的句式解釋1.“盡管，仍然”意：連詞，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的詞跟它呼應(yīng)，反接上文。例：盡管他不接受我的意見，但我仍然向他提出

39、來。     盡管如此，但是他感覺很幸福。2.“只要，就”意：連詞，表示充足的條件下，后面的事情一定可以辦成。后一分句常用“就”或“便”相呼應(yīng)。例：只要肯干，一定會(huì)干出成績(jī)來。 只要好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。     3.“哪里是，分明是”意：連詞，用于反問和強(qiáng)調(diào)的句式中。例：1、他們喝的哪里是酒，分明是一瓶水?。?、 哪里是他的錢，分明是艾山的！五、齊讀課文，鞏固課文內(nèi)容，讓學(xué)生分組分析課文、理解課文內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。   1、答：（1）D 

40、0; (2)A  （3）C   (4)B   (5)B六、小結(jié)：一個(gè)從小在貧寒之家長(zhǎng)大的農(nóng)村娃，后來成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。中年思鄉(xiāng)心切的他回到了故鄉(xiāng)，邀請(qǐng)了兒時(shí)的伙伴一起聚餐。他們依然過著清苦的生活，貧富差距今兒時(shí)伙伴局促不安，但富翁舊情難忘，使用真情感謝村里人多年的恩情。朋友不以貧窮自卑，提著一瓶水也要去看看兒時(shí)的朋友；發(fā)跡的富翁不忘舊情，不以為忤，反而大受感動(dòng)，情不自禁，以至下淚，這瓶“水酒”真的是含著重如泰山、穿越世俗的真情??！所以當(dāng)我們身左身右的人，在人生路上遇到艱難，陷入泥濘之時(shí)，朋友，請(qǐng)伸出你的

41、手來，把你的溫暖、關(guān)懷送給他們，把真情送給他們，他們將因此而充滿笑迎風(fēng)雪的勇氣和力量。七、隨堂練習(xí)：1、復(fù)習(xí)全課的內(nèi)容。 2、預(yù)習(xí)第四課的詞語。八、作 業(yè)：準(zhǔn)備一篇有關(guān)21頁話題交際的話題稿。板書：      課文二     真情富翁                兒時(shí)伙伴小時(shí)候貧困    

42、;         無私、真誠(chéng)的幫助和呵護(hù)三十年后富翁回鄉(xiāng)宴請(qǐng)    貧窮的朋友帶來一瓶水酒深情暢飲水酒              朋友流淚     當(dāng)我們身邊的人，在人生路上遇到艱難陷入泥濘之時(shí)，請(qǐng)伸出你的手來，把你的溫暖、關(guān)懷送給他們，他們將因此而充滿笑迎風(fēng)雪的勇氣和力量。&

43、#160;課后反思：     授課時(shí)間：                          總計(jì)課時(shí)：               第五課時(shí)

44、   真實(shí)交際教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中主人公的認(rèn)真及樂于助人的精神。過程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感與價(jià)值觀：3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用掌握的詞語和句型談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。教學(xué)難點(diǎn)：能在現(xiàn)實(shí)生活中自由表達(dá)。教法：談話法教學(xué)過程提前測(cè)評(píng)：聽寫本課的詞語一、引入談?wù)勀阕钚湃蔚娜耸钦l？請(qǐng)舉例說明。二、復(fù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文。以小組為單位，現(xiàn)在小組內(nèi)每位組員從兩篇課文中任挑一篇復(fù)述，在推選出代表，在全班

45、進(jìn)行匯報(bào)復(fù)述。三、提出21頁交際話題話題：給人多一點(diǎn)信任如何處理人際關(guān)系是一個(gè)復(fù)雜的問題。只要你信任別人，把別人往好處想，最終就能贏得對(duì)方的信任。談?wù)勀銓?duì)這方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。指導(dǎo)：信是相信，任是認(rèn)可，在人際交往中，認(rèn)可一個(gè)人是很重要，只有在認(rèn)可對(duì)方了，才能做到相信對(duì)方。對(duì)方如果不信任你，那說明他不認(rèn)可你，你要做的是叫他認(rèn)可你，叫一個(gè)人認(rèn)可你是很容易的，你只要用心的去對(duì)待他就OK了。信任是雙方建立的，信任要的是用心對(duì)待對(duì)方。三、真實(shí)交際26頁情景1：在日常生活中，你遇到不順心的事，你是怎么處理的？由于你的判斷正確或失誤，造成了什么樣的結(jié)果？在小組中談?wù)勥@些事。情景2：你的周圍有類似小燕的人嗎？如

46、果有，你會(huì)怎樣去幫助他（她）？和同桌交流這方面的看法。情景3：談?wù)勀銓?duì)“把人往好處想”的看法。四、老師分配任務(wù)1、把全班學(xué)生分成8個(gè)組進(jìn)行討論。2、各組組長(zhǎng)上交討論結(jié)果。五、合作交流，明確方法交際話題：情景一：首先整理下自己的思緒，想想真正問題所在，如何解決，然后，和朋友分享，也許會(huì)給自己更多的靈感。事情解決了，分析原因，如何避免再次發(fā)生。情景二: 有。舉例：1、東西丟了，懷疑別人偷了。2、和別人關(guān)系不好，懷疑別人說壞話，找老師告黑狀。情景三：信任與不信任什么是信任呢?信任不是要?jiǎng)e人無條件地接受你的切,而是自己主動(dòng)用真誠(chéng)和單純?nèi)嘏吧男?。生活?無論是朋友還是愛人,總之,一切人與人或人與事

47、之間的交往都需要必要的信任基礎(chǔ),沒有這個(gè)基礎(chǔ),一切都很難成。朋友和愛人之間,尤其如此。      那么,信任又是如何建立起來的呢?了解,只有彼此了解,才能達(dá)成信任。這個(gè)彼此的了解越深,信任的基礎(chǔ)就越深厚牢固。所以,當(dāng)別人越了解自己,對(duì)自己的信任度就越高,反之則降低。讓別人透徹地了解自己,就是獲取別人對(duì)自己信任的最直接、最簡(jiǎn)便的方法。     如何被別人了解以得到信任是生活的藝術(shù)。因?yàn)?生活中丑美并存,善惡難辨,而歷史和生活之經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)則告誡我們:在這個(gè)存在爾虞我詐的社會(huì)中，不要輕易相信別

48、人。其實(shí),在生活中如何信任別人,也是一門生活的藝術(shù)。信與不信之間維系的紐帶很脆弱,只有靠彼此真誠(chéng)和理解這一點(diǎn)。    真誠(chéng)是彼此了解的基礎(chǔ),只有一個(gè)真實(shí)的你,哪怕全身都是缺點(diǎn),只要能真實(shí)地表現(xiàn)自我,一樣能得到信任和真誠(chéng)。反之,藏著掖著,豈知紙包不住火,一朝敗露就立刻讓人產(chǎn)生懷疑,如果相互之間再缺少理解,那么鐵定要產(chǎn)生信任危機(jī)了。我說相互間理解,一是懷疑者不要輕易下結(jié)論;二是被懷疑者要主動(dòng)為懷疑者提供真實(shí)情況以求得理解,只有雙方互動(dòng),同時(shí)付出努力來澄清事實(shí),才有可能重新建立信任,否則只能令誤會(huì)加深。    信任需要理

49、解。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪锌偯獠涣藭?huì)出現(xiàn)各種意想不到的情況,朋友和親人之間也會(huì)有意無意地出現(xiàn)偏差,這時(shí)候理解對(duì)于信任就顯得格外重要了。人無完人孰能無過呢?只要這個(gè)過失不是蓄意的,即使是因?yàn)樽运降脑蚨鵀橹?給予適當(dāng)?shù)睦斫夂驮徱彩潜匾?。斤斤?jì)較反而是對(duì)信任的一種危害,應(yīng)當(dāng)注意避免。當(dāng)然，當(dāng)誤會(huì)出現(xiàn)時(shí)，被懷疑者應(yīng)當(dāng)理解懷疑者的動(dòng)機(jī)，如果是好意的，就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地幫助懷疑者來洗脫誤會(huì)，只有這樣，才能恢復(fù)信任。    信任切忌出爾反爾。所有的約定一定要遵守,千萬不要爽約。因特殊情況變更約定要想設(shè)法通知對(duì)方并請(qǐng)求對(duì)方原諒。也不要三心二意同時(shí)在乎其他的人或事,因?yàn)檫@是對(duì)別

50、人遵嚴(yán)和人格的極不遵重。對(duì)于那些朝秦暮楚或此秦彼楚的人,更是難以取得別人的信任。    隱私不等于秘密。所謂隱私是指心中的秘密只關(guān)乎自己,不影響他人利益,一旦牽涉到他人利益,這個(gè)秘密就變成欺瞞,惡意的則是欺騙了。所以,在人與人交往中要慎重采取隱私的作法,只有那些不牽涉他人利益的秘密才可以做為隱私保留下來,否則最好坦白以茯得理解,不然就因缺乏誠(chéng)意而會(huì)失去信任。六、拓展閱讀。閱讀課文后的短文導(dǎo)體的電阻。讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？ 七、布置作業(yè)：做練習(xí)冊(cè) ，準(zhǔn)備第26頁寫作訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)多給人一點(diǎn)信任互相信任互相理解&

51、#160;授課時(shí)間：            總計(jì)課時(shí)：      第六課時(shí)    作文指導(dǎo)丟錢教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語交際的基本能力。過程與方法：2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。 4鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的想象，編故事。 5培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。情感與價(jià)值觀：6、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表白心態(tài)2、作文開頭和結(jié)尾教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法。活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行第26頁寫作訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：  一、導(dǎo)入  一個(gè)人生活在世上，總會(huì)給自己周圍的人一些幫助，同時(shí)，也會(huì)希望能得到別人的相助，哪怕是很微小、不足掛齒的。二、提示：根據(jù)以上提示按下面的要求寫一篇小作文。要求：1、以“丟錢”為話題寫一