S版五年級第二單元整體識字教案

1、第二單元整體識字教案學(xué)情分析：整體識字教學(xué)是本節(jié)課的主要任務(wù)。設(shè)計本課教學(xué)，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點。對于五年級學(xué)生來說，已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，教師應(yīng)該把識字的權(quán)力交給學(xué)生，嘗試讓學(xué)生做小老師，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在合作中突破識字課的重難點。根據(jù)本班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我們分了10個大組，每個組由組長組織帶領(lǐng)組員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由組員在小組內(nèi)輪流匯報簡單字，由組長講解易錯字，并帶領(lǐng)組員做補充，在隨堂檢測這一環(huán)節(jié)，由同桌互換進(jìn)行檢測，然后由組長搜集本組的檢測情況并進(jìn)行匯報，教師在強調(diào)個別易錯部分，這樣可以加深學(xué)生鞏固記憶。教學(xué)目標(biāo)： 1正確認(rèn)讀本單元會認(rèn)字，并掌握27個會

2、寫字 2引導(dǎo)學(xué)生在觀察中學(xué)會比較、辨析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識字方法。 3引導(dǎo)學(xué)生自主識字，化被動接受為主動獲取，養(yǎng)成主動求知的好習(xí)慣教學(xué)重難點：1引導(dǎo)學(xué)生在觀察中學(xué)會比較、辨析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識字方法。2分析易錯字,強化方法識記教學(xué)準(zhǔn)備: 1布置課前預(yù)習(xí) 2準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)過程:一、導(dǎo)入單元主題同學(xué)們,通過上節(jié)課對第二單元的整體感知,讓我們知道了這個單元的主題是人類的伙伴，讓我們來回顧一下都有哪幾篇課文，有貓、珍珠鳥、老人與海鷗、海豚救人、草蟲的村落。為了能夠深入理解每篇文章中那一幅幅生動感人的畫面，我們首先要掃清字詞障礙。那么，這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)第二單元整體識字?！驹O(shè)計意圖】充分利

3、用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生主動說出這一單元的主題，從而導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。二、讀準(zhǔn)會認(rèn)字，鞏固加強1指名領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀2出示詞語，鞏固識字【設(shè)計意圖】考察學(xué)生離開了具體的語言環(huán)境是否還能記住這些會認(rèn)字，提高了認(rèn)知的難度。三、小組合作，匯報展示1讀讀容易字a學(xué)生展示預(yù)習(xí)生字，并指導(dǎo)朗讀b全班學(xué)生一起跟讀c對小組匯報進(jìn)行點評【設(shè)計意圖】發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，通過對生字的歸類和梳理，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。2講講易錯字 a.學(xué)生出示生字卡片，講解易錯地方b其他學(xué)生進(jìn)行補充，并指導(dǎo)書寫c對小組匯報進(jìn)行點評【設(shè)計意圖】通過小組的討論交流，由學(xué)生來

4、做“小老師”把易錯的地方給全班同學(xué)講一講、寫一寫。而教師作為學(xué)習(xí)者積極參與，還要強化重點、難點上注重點撥。這樣師生互動、合作，“小老師”積極性高了，其余學(xué)生又在平等融洽的氛圍中學(xué)會了漢字，從而收到了良好效果。同時也訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。3說說難記字a指名匯報，出示難記字b其他學(xué)生進(jìn)行補充c老師示范，學(xué)生書寫【設(shè)計意圖】利用字卡的展示，使學(xué)生更直觀地從不同的方面認(rèn)識了難記字。通過巧計識字的方法不僅使學(xué)生加深記憶，還有助于提高識字能力。四、檢測重點，當(dāng)堂反饋以小組為單位，組長匯報測試結(jié)果【設(shè)計意圖】當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂檢測，減少機械抄寫字詞的作業(yè)負(fù)擔(dān)，擴大了發(fā)展語言和思維的領(lǐng)域，喚起了學(xué)習(xí)興趣。五、布置作業(yè)本單元我們學(xué)習(xí)了27個會寫的生字，請你選擇自己喜歡的幾個生字來寫一段話或編一個小故事?！驹O(shè)計意圖】拓展練習(xí)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、鞏固知識、遷移運用、培養(yǎng)興趣的最好方法，與此同時還培養(yǎng)了語文寫作能力，滿足了學(xué)生的發(fā)展需求。六、板書：學(xué)生書寫易錯字七、教學(xué)反思：對于五年級的學(xué)生來說，采用以上這種整體識字課型，能夠真正達(dá)到新課標(biāo)提出的“有較強的識字能力”。而且通過這樣的課堂學(xué)生具備了一定的歸類梳理能力，更把識字與聽、說、讀、寫有效的結(jié)