高中語(yǔ)文必修三第二、三單元檢測(cè)

1、高中語(yǔ)文必修3第二、三單元檢測(cè)題班級(jí)： 姓名： 座號(hào)： 分?jǐn)?shù)：一、詩(shī)文名句默寫（20分，每空1分）。1、飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗， 。2、 ，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。3、 ，化為狼與豺。4、叢菊兩開他日淚， 。5、 ，則知明而行無(wú)過(guò)矣。6、畫圖省識(shí)春風(fēng)面， 。7、 ，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。8、 ，潦倒新停濁酒杯。9、潯陽(yáng)江頭夜送客， 。10、 ，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。11、 ，相逢何必曾相識(shí)。12、 ，不如登高之博見也。13、春江花朝秋月夜， 。14、此情可待成追憶？ 。15、身死人手，為天下笑者，何也？ 。16、狗彘食人食而不知檢，_ 。 17、填然鼓之，兵刃既接，_?；虬俨蕉笾?，_。 _，則何如？18、胡人不敢南

2、下而牧馬， 。二、選擇題（18分，每題3分）1下列加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.崤（xiáo）函 鞭笞（ch） 寧（nìng）越 合從（zòng）締交B.膏腴（yú） 藩（fán）籬 鋒鏑（dí） 踐（jiàn）華為城C.謫戍（shù） 遷徙（x） 躡（niè）足 萬(wàn)乘（shèng）之勢(shì)D.黔（qián）首 墨翟（dí） 氓（máng）隸 度長(zhǎng)絜大（duó）2.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )A盡心焉耳矣 B古之學(xué)者必有師C山東豪俊

3、遂并起而亡秦族矣 D是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也3.下列各組句子中，“所以”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）A師者，所以傳道受業(yè)解惑也 B所以興懷，其致一也C圣人之所以為圣 D此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也4下列句中加點(diǎn)的詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 ( )A樹之以桑 B假舟楫者，非能水也C天下云集響應(yīng) D五十者可以衣帛矣5下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（ ）A蒙故業(yè)，因遺策B天下云集響應(yīng)，贏糧而景從C合從締交，相與為一 D百有余年矣6與“蚓無(wú)爪牙之利， 筋骨之強(qiáng)”句式相同的一項(xiàng)是（ ）A青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) B沛公安在？C身死人手，為天下笑者 D太子及賓客知其事者三、文言文閱讀（一）寡人之

4、于國(guó)也選段。（15分）“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”1下列各句中“之”字意義用法不同的一項(xiàng)是( )（3分）A五畝之宅 B王道之始也C然而不王者，未之有也 D謹(jǐn)庠序之教2與“申之以孝悌之義”句式相同的一項(xiàng)是( )（3分）A然而不王者，未

5、之有也 B五畝之宅，樹之以桑C七十者可以食肉矣 D非我也，兵也3下面對(duì)文意的表述理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )（3分）A孟子認(rèn)為，如果想讓百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒(méi)有什么不滿，就必須做到糧食與魚鱉吃不完，材木不能用得盡。B孟子認(rèn)為，讓百姓按時(shí)栽種農(nóng)桑，畜養(yǎng)牲畜，不隨意耽誤百姓農(nóng)時(shí)，百姓就能免于饑寒，國(guó)君就能夠稱王天下。C對(duì)于社會(huì)混亂、哀鴻遍野的局面，不加以改變，卻歸罪于年成不好，這無(wú)異于拿刀殺人卻歸罪于兵器。D本段文字從實(shí)行王道談起，層層深入，有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。4翻譯文中畫線的句子。(1)斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。（3分） 翻譯： (2)百畝之田，無(wú)奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣。（

6、3分）翻譯： （二）閱讀下面的文言文，完成14題。（15分）過(guò)秦論賈誼及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。始皇既沒(méi)，余

7、威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。1下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是() （3分）A奮六世之余烈 烈：功業(yè)B履至尊而制六合 履：登位C焚百家之言 言：言論D揭竿為旗 揭：舉起2下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( ) （3分）A乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城 今其智乃反不能及B以弱天下之民 以五十步笑百步C余威震于殊俗 則移其民于河?xùn)|D將數(shù)百之眾 古之學(xué)者必有師3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正

8、確的一項(xiàng)是( ) （3分）A始皇即位，獨(dú)攬權(quán)力，野心勃勃，秦國(guó)繼續(xù)采取對(duì)外擴(kuò)張的政策，南取百越之地，北筑萬(wàn)里長(zhǎng)城，卻匈奴，拒胡人，國(guó)勢(shì)由勝勢(shì)走向盛勢(shì)。B始皇對(duì)內(nèi)采取野蠻的專制統(tǒng)治，廢除先王的政策，焚書坑儒，消滅文化，毀壞名城，鏟除異己，用嚴(yán)刑酷法來(lái)推行愚民和弱民的策略。C始皇活著的時(shí)候，威震諸侯，死了之后，人們依然心存余悸。然而，一群流浪遷徙的下層平民向龐大的秦帝國(guó)挑戰(zhàn)了，帶頭人就是陳勝。D賈誼極寫陳涉出身寒微，才能平庸，兵微將寡，武器簡(jiǎn)陋，居然振臂一呼，集者如云；結(jié)果使幾代人慘淡經(jīng)營(yíng)建立的秦帝國(guó)很快就滅亡了。4將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1) 乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余

9、里。（3分）(2) 然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也（3分）（三）閱讀下面的文段，完成1-4題（17分）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師

10、焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說(shuō)

11、以貽之。1下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一組是 ( ) （3分）其為惑也，終不解矣 圣人之所以為圣于其身也，則恥師焉，惑矣 師者，所以傳道受業(yè)解惑也 A與的“惑”相同，與的“所以”不同 B與的“惑”相同，與的“所以”亦相同 C與的“惑”不相同，與的“所以”也不同 D與的“惑”不相同，與的“所以”相同2從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)（ ）（3分） A道之所存，師之所存也 B句讀之不知，惑之不解 C不拘于時(shí)，學(xué)于余 D圣人無(wú)常師3下面對(duì)前兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分） A第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。 B

12、作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學(xué)”而已。 C第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。 D作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”反而還比不上他們，經(jīng)予了強(qiáng)烈的責(zé)備 和諷刺。4用課文原文回答下列問(wèn)題（10分）老師的職能是什么？（2分）擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（3分）作者引述孔子的言行得出了什么結(jié)論？（3分）四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分） 落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏?。?）本詩(shī)以“落日悵望”為題，從全詩(shī)內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？（3分） 答

13、： （2）借景抒情是詩(shī)歌常見的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌“景”與“情”的關(guān)系。（3分） 答：五、交際語(yǔ)言訓(xùn)練（11分）1、菜場(chǎng)上，一位營(yíng)業(yè)員發(fā)現(xiàn)有位顧客買菜時(shí)，把菜葉剝掉許多。于是，她走上前去，和藹地說(shuō)了一句話。你想她應(yīng)該怎么說(shuō)才顯得委婉？（ ）（5分）A、“同志，你不能把菜葉剝掉！”           B、“你注意些，不能這樣買青菜！”C、“請(qǐng)小心點(diǎn)兒，別把菜葉碰掉了?！?#160;      D、“有這樣的買菜嗎？你

14、剝掉的菜葉誰(shuí)要？”2、下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。 （直接改在原處）（6分）金館長(zhǎng)： 您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。 周 華5月18日 高中語(yǔ)文必修3第二、三單元檢測(cè)題參考答案一、古詩(shī)文名句默寫（20分，每空1分）。1、飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。2、劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。3、所守或匪親，化為狼與豺。4、叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。5、 君子博學(xué)而日參省乎己 ，則知明而行無(wú)過(guò)矣。6、畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。7、無(wú)邊落木蕭蕭下 ，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。8、艱

15、難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。9、潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。10、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。11、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。12、 吾嘗跂而望矣 ，不如登高之博見也。13、春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。14、此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。15、身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。16、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。 17、填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？18、胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨 。二、選擇題（18分，每題3分）1、D氓（méng）隸2、A 3、A 4、C 5、A、6

16、、D三、文言文閱讀（30分）（一）寡人之于國(guó)也選段。（15分）1、C 2、B 3、A4、(1)斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。（3分，加粗處各1分）譯文：按照季節(jié)砍伐樹木（指在草木凋落的時(shí)候，那時(shí)生長(zhǎng)時(shí)節(jié)已過(guò)），那木材便用不完。(2)百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣。（3分，加粗處各1分）譯文：百畝的耕地，不要耽誤它的生產(chǎn)季節(jié)，數(shù)口人的家庭就不會(huì)有挨餓的情況了(數(shù):幾)。（二）閱讀下面的文言文，完成14題。（15分）1.（3分）C（“言論”應(yīng)為“著作”）2.（3分）D（A于是，連詞；竟然，副詞 B來(lái)，連詞；拿，介詞 C 在，介詞；到，介詞 D的，助詞）3.（3分）C（“流浪遷徙”表述錯(cuò)誤，應(yīng)為“被征發(fā)的人”）4.（6分）(1) 于是，派蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城，守衛(wèi)邊境，擊退匈奴七百多里；(2) 可是，陳涉不過(guò)是個(gè)破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是下層平民一類的人，而后做了被征發(fā)戍邊的士卒。（三）閱讀下面的文言文，完成14題。（17分）6、C7、A同為判斷句。8、B“童子之師不是真正意義上的老師”有誤。9、略。 四、詩(shī)歌鑒賞。（6分）（