202X學(xué)年四年級語文上冊第六組語文園地六教案2新人教版

1、精選范本語文園地六教 學(xué)目 標(biāo)1.感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會(huì)風(fēng)尚；通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。2.學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語。3.熟讀、背誦有關(guān)“樂施好善”美德的名言，積累語言。4.了解“杏林春滿”的成語故事和用法。5.看圖作文，或者寫自己親身經(jīng)歷過的事，要求內(nèi)容具體，語句通順；寫清楚事情經(jīng)過；表達(dá)真情實(shí)感；學(xué)習(xí)修改習(xí)作。教 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備1.收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。2.收集學(xué)生習(xí)作常見的錯(cuò)例。教學(xué)課時(shí)四課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際再現(xiàn)課文情境，模擬對話1.假如有一天，小錢跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說什么呢

2、? a.分角色模擬對話。 b指名上臺(tái)對話，引導(dǎo)評議。2.假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)3.師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!模擬生活情境，引導(dǎo)交際1.課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時(shí)，鄰居的阿姨回來(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來了雨傘和外套(情景3)：下

3、課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。原來這次語文單元測試，她考得極不理想，正難過呢!(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來，走一步，歇一步，十分艱難2.四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議。3.派代表上臺(tái)進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽當(dāng)好評委。4.小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。心靈溝通，感受真情 課件出示：“心靈溝通室”字樣，播放輕音樂。 1.四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。2.分角

4、色模擬對話，其他兩個(gè)當(dāng)聽眾進(jìn)行評議。3.在同學(xué)老師中自由選擇交談對象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。4.指名表演對話情景。小結(jié)：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)、講評指導(dǎo)看圖寫文觀察畫面，整體感知1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?2.讀提示，理解題目的含義。 “勝”是什么意思? “勝似親人”說明了什么?合理想象，豐富畫面1.想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。2.引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)3.引導(dǎo)進(jìn)一步

5、思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?4.老奶奶的親人呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的?5.想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)1.引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)2.引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。3.指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來，體現(xiàn)“親”字。試寫片段，評議修改1.學(xué)生動(dòng)筆寫片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。2.現(xiàn)場點(diǎn)評該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評，也可用老師寫的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說：“孩子

6、，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個(gè)勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。(這兩段話的賞評重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言寫具體。)指

7、導(dǎo)寫自己身邊的事明確要求，口頭交流1.讀作文提示，明確要求。2.四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?.小組振代表發(fā)言，組織評議。評議要點(diǎn)：a是否把事情的經(jīng)過說清楚。 b是否把重點(diǎn)部分說具體。 c是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)1.提供片段供學(xué)生賞評，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時(shí)卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫

8、暖。2.引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對比襯托習(xí)作與修改1.學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2.把習(xí)作讀給同學(xué)或家長聽，再根據(jù)他們的意見修改。習(xí)作講評我是小小鑒賞家教師推薦幾個(gè)寫得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。我是啄木鳥醫(yī)生1.出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。2.引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。a圖意是否抓得準(zhǔn)；b語言是否符合人物身份；c.小女孩Jb理活動(dòng)與她的所作所為是否相吻合；d在語文文字的表述上是否恰當(dāng)。3.個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評、互改。 (也可提供表格引導(dǎo)評改)妙語連珠妙手回春最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最羌的

9、情感抒發(fā))自我欣賞最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修 改 后理 由修改謄寫，習(xí)作展覽將修改謄寫后的習(xí)作張貼在班級的習(xí)作園地中。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1.讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)。看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。 a.學(xué)生讀對話，談?wù)劇靶×帧焙汀靶|”的發(fā)現(xiàn)。b他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。 師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語；2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。a.在學(xué)習(xí)詞語的過程中，你也可能有過類似的體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語的方法，請你回憶一下，舉個(gè)例子與同學(xué)交流交流。b四人小組交流自己理解詞語的方法。c.班級交流。3.小結(jié)：在閱讀過程中，難免會(huì)碰到不理解

10、的詞語，我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動(dòng)腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語”障礙的。日積月累1.激情導(dǎo)人。 我們中華民族是禮儀之邦，向來以助人為樂，樂善好施為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，勸勉世人做個(gè)善良的有道德的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!2.練讀名言。a學(xué)生練讀，及時(shí)正音。b嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。c.學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。3.背誦名言。4.勵(lì)學(xué)導(dǎo)行。a嘗試運(yùn)用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。b讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，用毛筆或鋼筆寫下來，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。5.擴(kuò)充積累。 摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操的其他名言。成語故事(杏林春滿)1.了解內(nèi)容，明白含義a.學(xué)生自由讀“杏林春滿”，了解故事主要內(nèi)容。b交流閱讀收獲：“杏林春滿”這個(gè)成語是怎樣來的?c.“杏林春滿”用來說明什么?2.聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。a.從這個(gè)故事，你體會(huì)到什么?b