202X年二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元7熟悉的腳印教案設(shè)計(jì)湘教版

1、精選范本熟悉的腳印課題：7.熟悉的腳印第 1 課時(shí) 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)識(shí)記生字，熟讀課文。2.初步理解文章內(nèi)容。批注：教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音形義。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的音形義。教學(xué)用具：生字卡教學(xué)方法： 教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，引入課題教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，提問：你熟悉哪些動(dòng)物的腳印呢？學(xué)生自由回答。二、初讀課文，整體感知 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀全文，邊標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。 3.說說課文講了一件什么事。三、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞。 1.出示生字、生詞卡片。2.學(xué)生利用拼音試讀。 3.教師教讀。 4.易混字的辨

2、析。 “申、獸、叉、守”都是翹舌音，不要讀成了平舌音。四、指導(dǎo)書寫 1.觀察生字在田字格中所處的位置。 2.描紅。 3.難寫字的指導(dǎo)?？蓿鹤⒁獠灰獙⒆詈笠稽c(diǎn)寫掉了。 4.請(qǐng)學(xué)生上黑板寫，老師進(jìn)行糾錯(cuò)，再次指導(dǎo)。教學(xué)反思：課 時(shí) 教 案課題：7.熟悉的腳印第 2 課時(shí) 課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀課文，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的。 2.了解課文前后照應(yīng)的方法。批注：教學(xué)重點(diǎn)：分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文前后照應(yīng)的寫作方法。教學(xué)用具：課文朗讀音頻教學(xué)方法： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫生字。 指名學(xué)生讀課文。二、

3、認(rèn)讀生字 1.出示認(rèn)讀字 x png shu hu 悉 碰 獸 吼2.老師范讀 3.學(xué)生上臺(tái)教讀。 4.多種形式認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。 1.讀全文，找出文中的問句，并做上記號(hào)。 （1）讀第一個(gè)問句：“怎樣才能走出森林呢？” （2）再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說孩子們?cè)趺磿?huì)走進(jìn)森林的。讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。 （3）啟發(fā)想象：孩子們此時(shí)會(huì)是一種什么樣子？ （4）讀第二個(gè)問句：“你是沿著什么腳印帶我們回來的？”思考：這個(gè)問題是什么時(shí)候提出來的？孩子們?yōu)槭裁磿?huì)向尼基申提出這么個(gè)問題？體會(huì)他們是怎樣向尼基申提出這個(gè)問題的？ （5）指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問的語氣。 2.再讀全文。 思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢？四、思路拓展學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)？ 1.學(xué)生充分交流，選取若干代表發(fā)表看法。 2.老師小結(jié)：遇事多動(dòng)腦筋，就沒有克服不了的困難。當(dāng)然，動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí)。