202X年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元16世界上第一個(gè)聽(tīng)診器教案2蘇教版

1、精選范本16 世界上第一個(gè)聽(tīng)診器教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“如果就”“果然”造句。3.理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):      1.幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)觀察的習(xí)慣。      2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。   教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課

2、文，查字典理解詞語(yǔ)的意思。教師圖片、文字投影片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)                          第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：    一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1.你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。（出示實(shí)物或圖片）2.你們想知道世界上

3、第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣兒的嗎？世界上許許多多的發(fā)明來(lái)自于對(duì)生活的觀察、思考、實(shí)踐。3.板書(shū)課題16、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器4.讀了課題之后，你想知道些什么？二、初讀感知。1.帶問(wèn)題自學(xué)課文。要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語(yǔ)意思。（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語(yǔ)：異常  思索  緩步  沿著   分析  木棍  研究效果 聽(tīng)診器  肺結(jié)核  克服&

4、#160; 形狀（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。（3）說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)的意思或提出自己不理解的詞語(yǔ)。（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與老師一起糾錯(cuò)。注意：多音字：劃診、研：前鼻音（5）四人小組練讀，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的意思。再交流。3.朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.分析字形，說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。2指導(dǎo)寫(xiě)好“診”、“試”、“湊”。3.學(xué)生描紅。四、布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。              

5、              第二課時(shí)教學(xué)要求：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：    一、復(fù)習(xí)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？二、精讀感悟。1.世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)。2.雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽(tīng)診器的原因是什么呢？小孩玩蹺蹺板的游戲一定有很多人看到過(guò)，但為什么只有雷奈克能從中得到啟發(fā)而

6、發(fā)明聽(tīng)診器呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題小組展開(kāi)質(zhì)疑與討論。指名朗讀第一小節(jié)。（1）“心里難過(guò)”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生？（盡職）（2）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著?！罢账妓鳌笔裁匆馑?？整日思索什么呢？（有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？）為什么要整日思索這個(gè)問(wèn)題，而不是別的問(wèn)題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。）（了解“如果就”的用法）雷奈克為什么要整日思索？（3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。3.雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽(tīng)診器的呢？（1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)。（2）指名說(shuō)說(shuō)，其余

7、補(bǔ)充。（3）四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過(guò)，想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，做什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過(guò)自言自語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。（4）指名表演，在表演過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說(shuō)戲。A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來(lái)。B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來(lái)。C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測(cè)：通過(guò)木版，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。D、“果然”是什么意思？（事實(shí)與猜想的一樣）E、正因?yàn)槿绱?，才?huì)有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。F、“啊！呼吸聲，心跳聲

8、，都聽(tīng)到了！”指導(dǎo)表演出來(lái)。去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。（5）四人小組再演一次。4.朗讀第3小節(jié)。5.從孩子司空見(jiàn)慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。）6.但是，雷奈克并沒(méi)有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段?！坝职l(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？“又發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明什么？師總結(jié)：第一個(gè)聽(tīng)診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。三、總結(jié)全文。1.課文主要寫(xiě)了什么？2.雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”與現(xiàn)在的聽(tīng)診器有什么不一樣？3.學(xué)了故事以后，你有

9、什么想法呢？（任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。）四、指導(dǎo)造句。（如果就果然）五、布置作業(yè)。1.抄詞。2.造句。課外：復(fù)述故事的經(jīng)過(guò)，要求靈活運(yùn)用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語(yǔ)言，把故事說(shuō)得具體、生動(dòng)。收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。附板書(shū)：               16  世界上第一個(gè)聽(tīng)診器               思索啟示發(fā)現(xiàn)做成教學(xué)反思：    學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我抓住重點(diǎn)內(nèi)容巧設(shè)質(zhì)疑點(diǎn)，在探究中激活思維。抓住雷奈克為什么能夠從小孩玩蹺蹺板的游戲中獲得啟示，發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行質(zhì)疑。讓學(xué)生通過(guò)這一問(wèn)題，觸摸雷奈克的內(nèi)心世界。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)有針對(duì)性地培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的質(zhì)疑能力。當(dāng)學(xué)生探究自己提出的有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，思維就會(huì)更加活躍，思考就會(huì)更加深入，理解就會(huì)更加深刻。在學(xué)習(xí)第二段