化學(xué)《海洋化學(xué)資源》優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海洋化學(xué)資源【 6 】 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、知道海洋是人類的天然聚寶盆，蘊(yùn)藏著豐富的資源；2、能說(shuō)出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動(dòng)力資源、生物資源等；3、了解海水及海底所蘊(yùn)含的主要物質(zhì)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)Mg(OH)2特征的探究，知道海水制鎂的過(guò)程；2、通過(guò)對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)探究，知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法；3、由海水淡化的方法進(jìn)而知道現(xiàn)在工業(yè)上淡化海水的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)不斷進(jìn)步的思想。情感目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)海洋資源的開(kāi)發(fā)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用；認(rèn)識(shí)合理進(jìn)行海洋開(kāi)發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。2、培養(yǎng)學(xué)生積

2、極向上的自主性學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于進(jìn)行小組合作，不懂之處，主動(dòng)尋求幫助，積極舉手回答問(wèn)題，主動(dòng)探究，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道用富集的方法從海水中獲取金屬鎂的過(guò)程；2、蒸儲(chǔ)法淡化海水的原理及實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)重點(diǎn)：1、海水制鎂過(guò)程的探究；2、海水淡化的方法及過(guò)程探究。二、教法與學(xué)法分析教法：多媒體輔助、實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題引導(dǎo)、對(duì)比、新聞報(bào)道、圖表分析、視頻 圖片激發(fā)等方法手段。學(xué)法：自主閱讀、觀看體會(huì)、討論交流、觀察分析、歸納小結(jié)等三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引播放南海風(fēng)光歌曲觀看視頻和圖片，從生活入手，能入MV,和學(xué)生一起分享回答問(wèn)題，各抒夠引起學(xué)生興趣南海旖

3、旎風(fēng)光，提問(wèn)：大海給你的印象是怎么樣的？大海中都有哪些物質(zhì)？己見(jiàn)，暢所欲言。海 水 中 的 物 質(zhì)展示海水化學(xué)資源圖，進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)，了解海水中的含量之最多媒體展示先進(jìn)武器圖片，引出國(guó)防金屬一鎂。從元素的角度引出如何從海水中提取金屬鎂，如其工藝流程是什么？涉及到哪些重要的化學(xué)反應(yīng)？引導(dǎo)學(xué)生了解海學(xué)生自學(xué)課本第30頁(yè)的內(nèi)容，找出海洋中的海量之最觀看圖片，查閱資料下金屬鎂在制取過(guò)程中都經(jīng)過(guò)哪些流程O(píng)并思考每f操作在其中所起的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力和從圖表中 認(rèn)取信息的能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力，掌握海水 制鎂的原埋和操 作過(guò)程水制取鎂的反應(yīng)原理和作用是什么?工藝過(guò)程。請(qǐng)一位同學(xué) 在黑板上書(shū)寫(xiě)海水制鎂 的

4、相關(guān)化學(xué)方程式并說(shuō) 出反應(yīng)類型?！緦?shí)驗(yàn)探究一】Mg(OH)2的特征。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步 驟分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 模擬海水制鎂的 部分過(guò)程。【交流共享】海水中本來(lái)就有氯化鎂，為什么不直接將海水進(jìn)行電解來(lái)制取金屬鎂呢？海水制鎂的過(guò)程中經(jīng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn) 行激烈的交流討 論，得出結(jié)論：一為了富集，二 為了提純培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 探究能力，小組 合作能力，訓(xùn)練 基本實(shí)驗(yàn)操作技 能。培養(yǎng)學(xué)生交流共 享的能力和善于 思考的能力歷“MgCl2-Mg(OH)2fMgCl2”的轉(zhuǎn)化過(guò)程的目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生知道 富集的方法在化學(xué)上的 應(yīng)用。海底礦物引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本P31-P32的內(nèi)容，并讓學(xué)生 思考，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討 論：1、海

5、底蘊(yùn)藏著哪些礦物 資源？2、可燃冰”的主要成分 是什么？試寫(xiě)出甲烷完 全燃燒的化學(xué)方程式。3、鎰結(jié)核里主要含有 哪些元素？播放介紹可燃冰的新聞視頻展示由于人類開(kāi)發(fā)海洋學(xué)生觀看視頻、看書(shū)、討論、回答問(wèn)題：學(xué)生觀看圖片，交流共享，回答感受海洋是一個(gè)資源寶庫(kù)。通過(guò) 觀看取新視頻， 使學(xué)生及時(shí)了解 我國(guó)的最新科研 成果，激發(fā)學(xué)生 的愛(ài)國(guó)熱情造成海洋污染的圖片， 使學(xué)生意識(shí)到海洋污染 的嚴(yán)重性，提出問(wèn)題： 在開(kāi)發(fā)和利用海洋資源 的同時(shí)如何保護(hù)海洋資 源？問(wèn)題。談?wù)勅绾?從自身做起保護(hù) 海洋環(huán)境。滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境的責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)海水淡化展不小資料：地球表面雖然71%被水覆蓋，

6、但其中97%是海水，在余 下的2.53%的淡水中， 又有人類難以利用的兩 極冰蓋。人類可利用的淡水僅占總水量的0.3%。設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑：1、地球上的水資源很豐學(xué)生自學(xué)、思考、交流、討論，總結(jié)出淡化海水的方法：熱法和膜法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到淡 水資源短缺和進(jìn) 行海水淡化的必 要性。富，為什么淡水日益短缺？2、人們將采用什么方法 解決淡水危機(jī)問(wèn)題？3、用什么方法能除去海 水中的鹽得到淡水？播放蒸儲(chǔ)法淡化海水的 視頻引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出工業(yè)上通常采用的淡化海水的方法【實(shí)驗(yàn)探究二】如何區(qū)別海水和蒸儲(chǔ)水？學(xué)生觀看視頻，更直觀的掌握蒸 儲(chǔ)法淡化海水的 原埋學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步 驟小組合作、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，拓展學(xué)生視野， 步子認(rèn)識(shí)海水 淡化的重要意義培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 探究能力，掌握 物質(zhì)鑒別的原埋學(xué)以致用挑戰(zhàn)中考PPT展示相關(guān)中考題學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)做題培養(yǎng)止確運(yùn)用知識(shí)的能