(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊詩歌意境賞析

1、古詩詞復(fù)習(xí)-賞意境悟情感-牙屯堡中學(xué) 陳方霞教學(xué)目標(biāo)：1 誦讀古詩，在積累感悟中提高自己的欣賞品味2、 領(lǐng)悟詩歌意境，體悟作者的情感態(tài)度3、 初步理解鑒賞古代詩歌，并有自己的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用正確方法欣賞詩歌意境，體悟作者的情感態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)：借助聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩歌意境教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)引思，目標(biāo)定向?qū)耄和瑢W(xué)們，大家剛剛課前欣賞了幾段優(yōu)美的音樂，你發(fā)現(xiàn)這些歌曲有什么共同點(diǎn)？（歌詞都是古詩）我們的祖國是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國。而中華的古詩文又是我國古代珍貴的文化瑰寶。通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)大家都積累了很多的古詩詞，今天，就讓我們打開記憶之門，徜徉在中華古詩文的長河中，希望大家團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、，積極動腦，踴躍發(fā)言，因?yàn)槟銈儾攀?課堂的主人。那我們先用掌聲提前鼓勵(lì)一下自己。請同學(xué)們看大屏幕，我國古代詩歌一向追求詩情畫意， 只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩 中有畫，畫中有詩” 老師準(zhǔn)備了五副圖畫，每幅圖畫都對應(yīng)著一首很有名的古詩，看看你能不能猜出來。二、 自主實(shí)踐，互動感知（多媒體課件依次出示圖畫）三、 講授課程同學(xué)們都猜得很正確，錢鐘書先生在中國詩與中國畫中說：詩和畫號稱姊妹藝術(shù)， 有人進(jìn)一步認(rèn)為它們不但是姊妹，而且是孿生姊妹。郭熙臨泉高致中也曾說“詩是無形 的畫，畫是有形的詩”。剛剛我們已經(jīng)從畫中找出有形的詩，我們就打開聯(lián)想大門，從詩詞 中找出無形的畫。通過賞意境，悟出詩人的情感。（

3、教師板書）（生把標(biāo)題和目標(biāo)齊讀一遍）那么什么叫意境呢？你是如何理解？（學(xué)生舉手回答，教師評價(jià)）意境：通過作者豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的一種藝 術(shù)境界意象：寄托了詩人情感和思想的物象。即詩歌中具體的人、物、景等。（齊讀）也就是說，要體會詩人的情感， 我們就要從意境和意象入手，那么怎么入手呢？老師這里給大家一條方法，首先第一步尋找物象，第二步描摹詩歌圖景，概括意境特點(diǎn)，最后剖析詩人情感?？偟膩碚f就是意象到意境再概括詩情。三、實(shí)例探究大家來看一下我們所學(xué)過的天凈沙秋思，通過欣賞它的意境，再悟出詩人的情感。我們跟隨著音樂有感情的齊讀一遍。（評價(jià)）請大家根據(jù)剛剛的方法指導(dǎo)，小

4、組討論，找出它里面的意象，概括它的意境，再總結(jié)出 詩人的情感。這首曲子的意象有哪些？（小組舉手回答）（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、人）（流水、落花：感時(shí)傷 事）你能概括一下從這首詩里，你看到或想象到的畫面么？（學(xué)生舉手回答）（描繪出一幅深秋晚景圖）這幅畫面的特點(diǎn)是怎樣的，用兩個(gè)字概括，舉手回答。（凄苦、荒涼），從我們描述的畫面和特點(diǎn)，我們可以看到詩人的內(nèi)心是充滿著惆悵，表達(dá)著詩人無限悵惘和思家的思想感情。 讓我們所領(lǐng)悟到的再次走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的世界，體會他當(dāng)時(shí)的心情， 有感情的再次齊讀一遍。（這首兀曲以凝練的語言將秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合起來，讓人想到：在這惹人愁緒

5、的時(shí)節(jié)，面對令人傷懷的景致， 只有凄涼的西風(fēng)與羸弱的老馬與這個(gè)游子相伴，悲涼之情油然而生！全曲寥寥數(shù)筆，借助聯(lián)想和想象，境界全出）四、合作探究同學(xué)們在剛剛的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，請看我們大屏幕，請同學(xué)們運(yùn)用剛剛所學(xué)到的方法，每組第一個(gè)同學(xué)上前抽簽，根據(jù)抽到的古詩找出它的意象，概括意境，領(lǐng)悟詩人的情感。完成導(dǎo)學(xué)案上面的內(nèi)容。（學(xué)生分組合作，找出意象，和意境，揣摩情感）錢塘湖春行意象：山、寺、亭、水、云、早鶯、樹、新燕、春泥、花、草、馬蹄、楊柳、白沙堤詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，畫面美，詩人的心情是愉悅。 抒發(fā)了詩人西湖早春盛景中無比喜悅的心情。（最愛）使至塞上意象：單車、征蓬、歸雁、大漠、

6、孤煙、長河、落日候騎（蓬草：指飄飛的蓬草，比喻漂 流在外的游子。這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。歸雁：指遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)，古人稱書信為“魚雁”）本詩通過一個(gè)“孤煙直”和“落日圓”不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠景象，而且變現(xiàn)了作者深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙的溶入在廣闊的自然景象的描繪中。表達(dá)詩人由于受排擠而孤獨(dú)、寂寞、感傷、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中，情感得到陶冶、凈化升華 后，產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種英雄本色。相見歡意象：西樓、月、梧桐、深院、清秋（那如溝的殘?jiān)陆?jīng)歷了無數(shù)次的陰晴圓缺，見證了世間無數(shù)的悲歡離合，又勾起了此人的離愁別恨）勾勒這一切不渲染出

7、一種凄涼的境界。作為一個(gè)亡國之君，一個(gè)茍延殘喘的囚徒，無不抒發(fā)亡國離恨的惆悵和孤獨(dú)落寞的情懷。本詩是作者自述囚居生活書寫離愁的詞作。“剪不斷”以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以抽象化。寫愁之深。五、延伸擴(kuò)展中國古詩詞源遠(yuǎn)流長，一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。有的寫景，有的寫物；有的抒情，有的敘事，有的寫人民的悲歡離合，有的寫國家的治亂盛衰，有的豪邁奔放。有的情意纏綿，欣賞它們的意境不僅可以通過反復(fù)誦讀，也可以通過唱的方式， 下面我們一起來欣賞一首感人至深的抒情詩，跟著音樂邊唱邊感受它的意境。這首詩以秋景起興，通過兼葭、白鷺、伊人、秋水構(gòu)成一幅朦朧淡雅的水彩畫。通過秋 景的描寫以及只扔徘徊于蜿蜒的水畔，急切尋求著所謂伊人，讓我們看到了主人公內(nèi)心的執(zhí)著。全詩意境朦朧凄清，感情執(zhí)著。表達(dá)了古代人民對愛情的真摯和執(zhí)著。六、結(jié)束語我國是一個(gè)詩歌的國度，詩歌在我國文學(xué)作品中是一顆璀璨的明珠，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 如何通過意境來體會作者的情感，這只是其中的一種方法，其他的方法還需要我們在