2014年教師德能勤績廉述職報(bào)告

1、2014年教師德能勤績廉述職報(bào)告一、德 本人在政治思想上，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放， 遵紀(jì)守法。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動，認(rèn)真對待每次的政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。 全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。 教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條 件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有 組織，有步驟地開展。愛學(xué)生教師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學(xué)生的最佳途徑。我為自己確立了 改造好每一個(gè)孩子 的目標(biāo)， 而且 不奢求改造好 每一個(gè)孩子，但是決不放棄對每一個(gè)孩子的改

2、造 ，為了讓每一個(gè)孩子 體會到我對它的關(guān)心，讓每一個(gè)孩子多得到老師對他們的愛，我努力 樹立這樣一個(gè)榜樣：要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到。所謂， 言傳身教 ，特別是一年級的小學(xué)生，老師的一切行為都 是他們模仿的典范。因此，我贈送給學(xué)生最有價(jià)值的禮物是：一個(gè)良好的榜樣。 上學(xué)，我總是提前到校，課間和同學(xué)們一塊將故事、做游戲，聽 他們的心里話;這既是愛學(xué)生的體現(xiàn)，也是了解學(xué)生關(guān)心學(xué)生的體現(xiàn)。在和學(xué)生的交流中，學(xué)生真正把我當(dāng)成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學(xué)工作更容易開展了。二、 能 本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下， 在學(xué)校 拜師學(xué)藝， 敬業(yè)從教 的 活動中，我與陳向陽老師結(jié)成了師徒對子。陳老師以開放的態(tài)度

3、， 毫無保留的幫助我克服在教學(xué)中的絆腳石。 使我在這個(gè)學(xué)期中，進(jìn)步不少，為我的工作點(diǎn)亮了引航明燈。我們師徒制定好計(jì)劃，相互聽課進(jìn)行問題會診， 并堅(jiān)持一課一得， 每一次聽課都有所收獲。本學(xué)期我對自己教學(xué)工作有以下總結(jié)：1、初步形成 新課程標(biāo)準(zhǔn) 理念，并體現(xiàn)于教學(xué)中。剛踏上講臺由于只有理論而沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對 新課標(biāo) 只是霧里 看花，盡管進(jìn)行了多種嘗試，也看了不少的書籍，但自己的教學(xué)觀念 總是有 師道尊嚴(yán) ，或舊教法的味道。在多次相互聽課，及交流中，陳老師點(diǎn)出了我課堂的薄弱點(diǎn) 觀念 更新才能上出活而不亂的課堂。而且把 新課程 的理論，通過自己課堂實(shí)踐的言傳身教，讓我終 于明白：其實(shí) 新課程 倡導(dǎo)老師

4、所追求的是，我與孩子一起學(xué)語文， 讓孩子在我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)、發(fā)揮與發(fā)展。我在教學(xué)中的角色，不再是高高在上的老師，而是和學(xué)生們一起 活動的參與者、組織者。我把這種觀念運(yùn)用于教學(xué)中，漸漸我發(fā)現(xiàn)我的課堂發(fā)生了變化。以前，我的課堂語言更多是命令、指揮的語氣，坐好!，學(xué)生做不到符合我的要求時(shí)，我總是同學(xué)們應(yīng)該一一。整個(gè)課堂就只有我的指揮棒，我忽略了孩子們都是一個(gè)個(gè)活生生 的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的感受，因此我的課堂總是欠缺學(xué)生的主動， 學(xué)生的積極，課堂氣氛不活躍;這個(gè)學(xué)期，由于課堂觀念的改變，我的 教學(xué)語言更多的是 讓我也來評一評一一,我也來夸一夸我先 來說一說一一，使自己成為學(xué)生中的一員

5、。這不僅創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍，更重要的是學(xué)生通過老師這 參與者的示范，就清楚明確自己應(yīng)如何作答，掌握回答的技巧。慢慢地孩子們都變得活躍起來， 課堂中， 老師，我來!我來 老師， 還有!老師，我有不同意見 的聲音此起彼伏， 可熱烈拉!學(xué)生的思維猶 如百花盛開，漸漸形成樂說、愛說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來，是需要每堂課逐步訓(xùn)練 出來的，我們所看到公開課學(xué)生的訓(xùn)練是如此的到位，跟老師的要求 配合得天衣無縫， 這可凝結(jié)了老師可能不止一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練， 培養(yǎng)才有這樣的成果。而剛踏出校門的我卻沒有細(xì)細(xì)斟酌這些，平時(shí)上課沒有考慮培養(yǎng) 學(xué)生習(xí)

6、慣，到了公開課之前，就向?qū)W生提出要求，沒有落實(shí)的要求當(dāng) 然就不能做好，于是效果就可想而知了。而這個(gè)學(xué)期，在聽課與平時(shí)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)：怎么師傅班的孩 子起步?jīng)]有我們班快，現(xiàn)在對比起來無論是回答問題還是感情朗讀都 比不上(2)班的孩子，我知道，這一定是我這位老師出了問題。于是就此問題，我跟陳老師作了交流，并通過平時(shí)多觀察積累， 也掌握了訓(xùn)練學(xué)生的技巧。這其中最重要的是：重視習(xí)慣培養(yǎng)，堅(jiān)持每課一得，以點(diǎn)帶面， 并形成能力。如，我們班的小老師帶讀，識記生字的方法、自主互學(xué)生字等， 孩子們都已經(jīng)形成， 現(xiàn)在我的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑能力， 通過讀 通讀懂文章來解疑;以及同桌合作和四人小組合作的習(xí)慣培養(yǎng)

7、。3、根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略，彰現(xiàn)教師智慧。 教師的智慧是動態(tài)生成的，是老師備課前沒有考慮到，而突發(fā)性 地出現(xiàn)于課堂中的。這就需要老師的應(yīng)變能力，以及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力。而且現(xiàn)在 新課程 提倡，保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的感受， 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。 故此我們教師首先對教材要熟悉，有自己的理解與立場，以免出 現(xiàn)被學(xué)生牽著鼻子走的情況。其次，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際來調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這方面我還得不 斷地訓(xùn)練自己，因?yàn)檫@兩次公開課，我都表現(xiàn)不好，要彰現(xiàn)出教師的 智慧還得不斷地學(xué)習(xí)，多聽不同類型的課，多看多思考。以上都是我本學(xué)期自己總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有收獲，必然有不 足，希望下一個(gè)階段能針對這些教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)有所進(jìn)步。1、克服急躁的情緒，做到循步漸進(jìn)。急躁 是我第一個(gè)要克服的大缺點(diǎn)。 在課堂中當(dāng)學(xué)生做的與我教學(xué)設(shè)計(jì)有不一致時(shí)， 我就會焦急起來， 甚至連學(xué)生的回答都沒有認(rèn)真聽?，F(xiàn)在回想起來，這樣處理得十分不得當(dāng)。我應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接受學(xué)生的不理解，