蘇教版四年級語文下冊7《人類的“老師”》教學設計

1、7人類的“老師教材緲這是一篇關(guān)于仿生學的課文 ，重點介紹了人類在飛行設計、輪船設計、建筑設計等方面向 動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師 ，向自然學習的收獲。通過本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激起探索自然的強烈愿望。課文共有7個自然段。第1、2自然段以科學家從魚兒身上得到的啟示，創(chuàng)造了潛水艇的故事導入，指出自然界可以充當人類“老師的生物很多。第3自然段詳細介紹了人類認真研究鳥類飛行的原理創(chuàng)造了 飛機，并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發(fā)不斷提高飛機的性能。第4自然段詳細介紹了人類模仿鯨的形體，改良了船體的設計，提高了航行的速度。 第5自然段介紹了人類把雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)運用到

2、建筑物的設計上。 三個例子內(nèi)容具體，層次清楚，引人入勝。第6自然段簡單列舉 了人類模仿生物制造越野車和坦克的例子，進一步說明這樣的例子還有很多很多。最后一個自然段，作者由衷感慨，以“自然界的種種生物真是人類的好老師啊作結(jié)，首尾照應，突出文章的主題。本課詞語豐富，要引導學生領會、積累。文中的有關(guān)科學術(shù)語，如“流線體 “薄殼結(jié)構(gòu)等只要學生聯(lián)系上下文大體了解即可，不必做詳細解釋。至于科學家從動物身上受到啟發(fā)進 而創(chuàng)造創(chuàng)造，是如何具體操作的，更不必在課堂教學中講述 ，關(guān)鍵在于通過本課的閱讀 ，拓寬 學生的視野，激發(fā)其對自然與科學的興趣。此外，課文配有蝙蝠、袋鼠、鯨等動物以及人民大會堂等建筑物的插圖，生

3、動形象，有助于對課文的理解。教學目標1. 學會本課“禍“某等生字，理解“流線體、薄殼結(jié)構(gòu)、輕而易舉等詞語的意思。2. 通過讀課文，運用抓重點詞語的方法概括第三、四、五自然段的段意，理清文章脈絡，進而概括課文的主要內(nèi)容。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。4借助課文具體的語言材料，初步了解人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的愛好。激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。5.學習“總分總的結(jié)構(gòu)方式和詳略得當?shù)膶懛?，并運用到課后的“小練筆中。()教學重難點【重點】1. 通過讀課文，運用抓重點詞語的方法概括第三、四、五自然段的段意，理清文章脈絡，進而概括課文的主要內(nèi)容。

4、2借助課文具體的語言材料，初步了解人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的愛好。激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情?！倦y點】1. 指導學生介紹課外搜集的資料 ，將此篇課文作為一個窗口 ，引向課外閱讀，激發(fā)學生主動 探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。2. 學習本課詳略得當?shù)膶懛?，并運用到課后的“小練筆中。($)教學建議1. 讀書指導。(1) 整體感知，指導讀通。本篇課文內(nèi)容生動有趣，在導入新課，揭示課題之后，應放手讓學生自由朗讀課文，要求借助漢語拼音，把課文讀正確、讀通順。檢查自學情況時，要注意幫助學生正音，讀準生字。要提醒學生注意“省是翹舌音；“鯨、亡是后鼻音；

5、“某的韻母是“ 0U不是“。同時，在整體感知課文內(nèi)容的根底上，引導學生把握文章的重點所在 ，了 解第3、4、5自然段的主要內(nèi)容，也可以練習給課文分段，感知文章結(jié)構(gòu)上的特點。(2) 抓住重點，指導讀懂。第3、4、5自然段是文章的主要局部。教師要從整體出發(fā)，緊扣重點語句，挖掘課文內(nèi)涵。如通過“人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天“由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍“從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快以及如何“設計出許多既輕便又省料的建筑物 等語句體會面臨事關(guān)生存開展的問題促使人們不斷向自然學習，尋求解決的方法。通過“原來，每只蜻蜓的翅膀末端

6、，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點 ，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所 在“它的外形是一種極為理想的流線體，而流線體放在水中受到的阻力是最小的“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個局部等語句體會科學工作者們從生物的特點得到的啟示，進而努力探究其中深刻的科學原理。通過“造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機“改良了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度 “設計出許多既輕便又省料的建筑物等語句體會科學家以生物為“老 師，為科技進步做出了重要奉獻。(3) 選讀體味，指導讀好。在學生理解課文內(nèi)容的根底上，教師應鼓勵學生選取自己最感興趣的段落朗讀體味，激發(fā)探索自然、獲

7、取知識的愿望和對科學的熱愛。2. 合作探究。根據(jù)本課特點，在閱讀課文重點局部，應組織學生以學習小組的形式進行合作探究、討論交流，篩選有價值的問題促進學生積極思考。深入探討。如：“自然界的種種生物真是人類的好老師?。?給我們什么啟發(fā)？ “要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！這句話 該怎么理解？人類是如何從袋鼠身上受到啟示，造出越野車的？又是如何模仿貝殼制成坦克的 除了文中列舉的那些事例以外 ，人類還向哪些生物學習過 ？插圖中的蝙蝠在哪些方面可以做 人類的“老師等。在合作探究的過程中，教師不僅要鼓勵學生大膽想象 ，敢于質(zhì)疑，還要引導學生自己解決問 題。從學生實際出發(fā)，幫助小組完善與明確進一

8、步探究的方向，如：“鳥類研究 “昆蟲研究“海洋動物研究等等，進而溝通課內(nèi)與課外，展開合作與探究性的學習。3. 相關(guān)提示。(1) 教學方法。本篇課文知識性和趣味性強，文章結(jié)構(gòu)簡明，便于學生自讀自悟。在精讀課文階段，可先組織學生集中學習第 3自然段，然后將本段的學習方法運用到后面的學習中；也可以分組或同桌合作，重點學習最為感興趣的一局部 ，然后展開全班交流。 還可借鑒“質(zhì)疑問 難，確定目標上網(wǎng)瀏覽，自主學習交流討論，合作學習，激發(fā)情感，拓展延伸的模式進行教學。 在讀懂課文的根底上，應激發(fā)學生深入探究的興趣，引導其在課外搜集、閱讀、整理相關(guān)的資 料，有的還可以做做小實驗，寫觀察日記。(2) 寫字。本

9、文要求書寫的生字有8個，按結(jié)構(gòu)可分為獨體、左右、上下、半包圍等，其中書寫的難點較多。先要指導學生細致觀察生字的筆畫與結(jié)構(gòu)，提醒學生處理好部件之間的比例關(guān)系、筆畫的繁簡及其在田字格中所處的位置，然后描紅?！皠蜃忠獙懙梅秸?、舒展，而寫“均字的部件時，左右要壓縮；“省字上面的一點不能少。(3) 練習。課后習題第 4題中“說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容 ，可在檢查初讀情況時，先引導學生讀課文第一句話：“科學家從魚兒身上得到啟示 ，創(chuàng)造了潛水艇。為學生練 說第三、四、五自然段的主要內(nèi)容提供借鑒。在組織學生充分練讀各自然段之后，要求學生用簡練的語言說說各自然段的內(nèi)容。 如:第四自然段主要寫人類模仿鯨的

10、形體 ，改良了船體的 設計，提高了航行的速度。只要大意正確即可 ，不必統(tǒng)一答案。課后習題第5題是要求學生搜集有關(guān)以生物為“老師的資料 ，在小組里與大家交流。教 師應結(jié)合學生學習的實際條件 ，為學生指明尋找資料的途徑 ，并保證學生有足夠的時間進行 搜集整理與合作交流。怙課剪堆備【教師準備】1. 多媒體課件，搜集查找有關(guān)仿生現(xiàn)象的事例。2. 根據(jù)預習單，查看預習情況，對學生的掌握情況做到心中有數(shù) ，使教學更具有針對性?！緦W生準備】1. 完成預習單。2. 搜集查找有關(guān)仿生現(xiàn)象的事例，準備課堂上適時交流。課時安排_2課時第0課時囚整體設対教學目標1. 學會本課“禍“某等生字，理解“流線體、薄殼結(jié)構(gòu)、輕

11、而易舉等詞語的意思。2. 通過讀課文，運用抓重點詞語的方法概括第三、四、五自然段的段意，理清文章脈絡，進而概括課文的主要內(nèi)容。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點【重點】學會本課的生字，理解詞語的意思。理清文章脈絡，進而概括課文主要內(nèi)容?！倦y點】理清文章脈絡，概括課文的主要內(nèi)容；總結(jié)學習方法。電教學過程F新課導入方法一：情景導入，激發(fā)興趣。1. 動畫展示：一艘潛艇在大海上忽上忽下浮動。2. 板書課題:7.人類的“老師齊讀課題3. 引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑。 教師確定重點問題：人類的“老師是誰？為什么說它們是人類 的“老師 ？設計意圖通過動畫展示一艘潛艇在大海上忽上忽下浮動，激發(fā)學生的學習

12、興趣，引出本課題目。方法二：開門見山。今天我們來學習一篇新課文。板書課題，讀題讀了課題，你想了解什么?人類的“老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖摹袄蠋?設計意圖開門見山，直接揭示課題；讓學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生提出問題的能力。新知構(gòu)建一、初讀課文，整體感知。1. 預習單上的詞語你會讀嗎 ？誰來當小勇士 ？指名讀詞語，教師隨機糾正。檢查預習單的 使用效果和學生的預習情況 PPT出示:破碎教訓均勻薄殼結(jié)構(gòu)鯨魚機翼某些機毀人亡省料慘禍坦克輕而易舉(1)重點指導：“薄，讀b Q不讀b do, “薄殼結(jié)構(gòu)是一個專業(yè)術(shù)語；“省是翹舌音；“鯨、亡是后鼻音；“某的韻母是“ 0U不是“ 0。2指導易錯字：“訓右邊兩豎的寫法

13、略有不同；“均中“勻里面是點、提；“毀的左邊局部“臽中間的橫沒有連在一起；“禍的右邊“內(nèi)中是一個“人字。教師范寫這幾個字。3學生練習寫這幾個難寫的字 ，然后進行點評。2. 課前同學們已經(jīng)充分地預習了課文，敢不敢直接接受老師的檢查呢 ？指名分段朗讀課文，師生共同糾正字音。3. 反應解疑，理清思路，指導分段。讀了課文，你知道誰是人類的“老師？課文中都介紹了哪些人類的“老師？科學家們都從它們身上得到了哪些啟示 ？分別在哪個自然段里？PPT出示:第1、2自然段魚兒一一創(chuàng)造了潛水艇。第3自然段鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂一一創(chuàng)造并改良飛機性能。第4自然段鯨一一改良了船體，提高速度。第5自然段雞蛋一一輕便

14、、省料的建筑。第6自然段袋鼠、貝殼一一越野汽車、坦克。你能根據(jù)這些“老師把課文分成三個局部嗎?可以同桌討論分局部、概括局部大意。4. 指導學生概括課文內(nèi)容。1同學們請結(jié)合段意想一想課文分別從哪些方面介紹了人類向動物學習的例子。飛行設計、輪船設計、建筑設計說明了什么?說明了自然界的種種生物是人類的“老師PPT出示：1.從飛行設計、輪船設計、建筑設計等幾個方面介紹人類向動物學習。2.說明了自然界的種種生物是人類的“老師。2誰能把這兩個問題連起來概括課文的主要內(nèi)容?課文重點介紹了人類在飛行設計、輪船設計、建筑設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了自然界的種種生物是人類的“老師5. 總結(jié)概括主要內(nèi)

15、容的方法。以后遇到從幾個方面介紹事物的課文時，我們就可以先弄清課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容 ，再弄清說明了什么，然后連起來就可以概括課文內(nèi)容了。二、重點學習，總結(jié)方法。過渡：為什么說這些動物是人類的“老師呢？下面我們一起到課文中去尋找答案。1請你們一邊默讀第 3自然段，一邊思考，人類為什么會從這些動物身上受到啟發(fā)？受到啟發(fā)之后是怎么做的？把相關(guān)語句標出來，做到不動筆墨不讀書。出示讀書方法：PPT出示:一邊默讀第3自然段，一邊思考，人類為什么會從這些動物身上受到啟發(fā)？受到啟發(fā)之后是怎么做的？把相關(guān)語句標出來。指名交流人類為什么會從這些動物身上受到啟發(fā)，受到啟發(fā)之后是怎么做的。PPT出示:因為，所以科

16、學家，創(chuàng)造或改良了。請同學們按照這樣的句式練習說說。2. 指名匯報最感興趣的例子一一研究鳥類飛行的原理，創(chuàng)造了飛機。PPT出示:人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年創(chuàng)造了飛機。1指名交流。2指導朗讀。3總結(jié)：是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最后終于創(chuàng)造了飛機，為科技進步做出了奉獻?？梢婙B兒就是指課題讀課題3. 指名匯報最感興趣的例子一一研究蜻蜓的翅膀，解決了機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象。30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題 ，又是怎么向動物學習尋求解決方法的呢？PPT出示:30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈

17、抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知 道這一點，科學家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。1指名按上面的句式交流。2指導朗讀。3教師小結(jié)：每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點這就是翅痣。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在?？梢婒唑咽侵刚n題一一讀課題，所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！4投影句子

18、：PPT出示:要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！指導朗讀。讀出惋惜、感慨的語氣5總結(jié)：第3自然段詳細介紹了人類從昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能，其實都是從大自然中得到的啟示啊!板書:細心發(fā)現(xiàn) 積極探索6指導學生有感情地朗讀課文。4. 總結(jié)學法。剛剛我們認真研讀了課文的第3自然段，收獲真大！下面請同學們交流一下我們是怎樣讀懂課文、認識人類的“老師的?指名答復總結(jié)學習方法：默讀 思考為什么會從這些動物身上受到啟發(fā)？受到啟發(fā)之后是怎么做的一一交流一一有感情地朗讀。5. 總結(jié):希望大家把我們學習第 3自然段的學習方法運用到今后的學習中。設計意圖通過整體感知課文，指導學生學會文章的根本方

19、法 ；通過重點研讀第 3自然 段,指導學生學習“默讀一一思考一一交流一一有感情地朗讀的學習方法。3課堂小結(jié)同學們，大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠 不夠,更多的微妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。4布置作業(yè)一、按照課文內(nèi)容填空。1. 科學家從2. 人類從3. 工程師模仿4. 人們模仿5. 雷達是從6. 在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，創(chuàng)造了潛水艇。那里找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎造成機毀人亡事故的方法。的形體，改良了船體的設計，大大提高了輪船的航行速度。造出了會跳躍的越野汽車。身上得到啟示而創(chuàng)造的。是人類的好“老師。怎樣用力不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之它能夠把受到的

20、壓力均勻地分散到蛋殼的各個局部。；從鳥兒那兒得到啟示，創(chuàng)造了；從上得到啟示，設計出“薄殼結(jié)構(gòu)的建筑7. 一個人握住一個雞蛋使勁地捏能承受這么大的壓力，是8. 人類從魚兒那兒得到啟示，創(chuàng)造了，改良了船體的設計；從,(吸取 花費 防止提高 承受 解決研究設計繪制改良 改正)身上得到啟示物等等。二、詞語搭配。三、解釋帶點的字。 輕而易舉微缺乏道出類拔萃選拔人才拔苗助長拔掉碉堡平易近人 獨出心裁 表里如一 不甘示弱 博學多才 絕處逢生 隱藏焦躁)表白白卷 寫白字真相大白四、寫出以下詞語的反義詞。淺嘗輒止沉著不迫鮮為人知不同凡響無所不曉高瞻遠矚鞏固優(yōu)雅五、寫出以下詞語的近義詞。隱藏鞏固焦躁優(yōu)雅六、根據(jù)要

21、求在括號里填上適宜的詞語。1. 填由“烈組成的詞。(地抖動(的炮火(的掌聲(炎炎2.填由“心組成的詞語。(指導(幫助(學習(思考七、把成語補充完整。缺乏輕而)()()吞棗能巧為人能補)無 不( )一(十【參考答案】一、1.魚兒 2.蜻蜓3.鯨4.袋鼠5.蝙蝠 6.自然界 7.無論也8.所以因為8.潛水艇飛機鯨雞蛋二、教訓 精力事故速度壓力 問題方法 圖案表格程序錯誤三、向上抬，向上托說超出 挑選抽出 奪取 陳述空白錯誤清楚四、盛氣凌人 精益求精 循規(guī)蹈矩 驚慌失措 口是心非 家喻戶曉 甘拜下風 平淡無奇才疏學淺 -無所知山窮水盡鼠目寸光暴露脆弱耐心粗魯五、隱蔽牢固急躁文雅六、1.劇烈猛烈熱烈烈

22、日2. 耐i寸心熱心虛心專心七、微道易舉囫圇熟生鮮知勤拙所曉聞知第2課時教學目標i借助課文具體的語言材料，初步了解人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決什么問題，培養(yǎng) 自己對科學研究的熱情。激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。2. 學習“總一分一總的結(jié)構(gòu)方式和詳略得當?shù)膶懛?，并運用到課后的“小練筆中。i教學重難點【重點】借助課文具體的語言材料，初步了解人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的熱情?！倦y點】學習“總一分一總的結(jié)構(gòu)方式和詳略得當?shù)膶懛?，并運用到課后的“小練筆中。®教學過程F激趣導入上節(jié)課，我們認真研讀了課文的第3自然段，收獲真大！下面請同學們交流

23、一下：你們是怎樣讀懂課文，認識人類的“老師的?指名答復設計意圖回憶總結(jié)寫法，將上節(jié)課習得的方法運用到本節(jié)課的學習中去，到達學以致用的目的。陋新知構(gòu)建一、總結(jié)方法，小組學習。1. 學習方法：默讀 思考為什么會從這些動物身上受到啟發(fā)？受到啟發(fā)之后是怎么做的交流 有感情地讀課文。1用總結(jié)的方法，小組合作學習第46自然段。2組織學生交流，相機出示相關(guān)圖片和動畫，教師適時點撥、解說。2. 匯報:預設：鯨一一航行速度快的“輪船PPT出示:科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體，而“流線體放在水 中受到的阻力是最小的。后來 , 工程師模仿鯨的形體 ,改良了船體的設計 , 大大提高了輪船航

24、 行的速度。(1) 指名按上面的句式交流 (播放動畫 :人類由鯨的“流線體受到啟發(fā),改良船體設計 , 大大提高輪船航行速度的過程 ) 。鯨的外形是一種極為理想的 “流線體 ,放在水中阻力是最小 的, 工程師模仿鯨的形體 , 改良了船體的設計 , 大大提高了輪船航行的速度。(2) 引導理解“輕而易舉一詞 , 并指導朗讀。3. 匯報:( 預設:雞蛋“薄殼結(jié)構(gòu)建筑 )PPT出示：一個人握住一個雞蛋使勁地捏 , 無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承 受這么大的壓力 , 是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個局部。建筑師根據(jù)這 種“薄殼結(jié)構(gòu)特點 , 設計出許多既輕便又省料的建筑物。

25、人民大會堂、北京火車站以及其 他很多著名建筑 , 屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu) 。(1) 指名按上面的句式交流。(2) 引導理解 “薄殼結(jié)構(gòu)等詞語的意思 , “薄殼結(jié)構(gòu) 一詞不好理解 , 可以借助圖片展示 來理解詞義。方法 ： 學生結(jié)合預習單介紹 , 老師補充 , 圖片展示。(3) 你還知道哪些建筑物采用了“薄殼結(jié)構(gòu) ?( 學生匯報預習單中要求上課前收集的資料 ： 悉尼歌劇院、水立方、奧體中心、北京鳥巢、 國家博物館、人民大會堂、北京火車站等 )(4) 指導朗讀。4. 匯報 ：預設 ： 袋鼠越野汽車 ： 人們模仿袋鼠制造出了會跳躍的越野汽車。貝殼坦克 ： 模仿某些貝殼制造出了鞏固的坦克。PPT出

26、示:此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼鞏固的坦克(1) 指名按上面的句式交流。(2) 指導朗讀。5. 小結(jié):這些生物無愧于 “老師這個榮耀的稱號 ,它們?yōu)槿祟惖拈_展和進步做出了巨大的 奉獻,它們確實是人類的好“老師啊 !讓我們帶著崇敬的心情朗讀課文。6. 引導體會有詳有略的寫法 : 同學們請看 , 作者在介紹第 36 自然段中這些人類的“老師 是誰?在方法上有什么不同 ?(第 35自然段詳寫了人類在飛機設計、輪船設計、建筑設計等 方面向鳥類、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等學習的例子。第 6 自然段略寫了人們從袋鼠、貝殼 身上得到啟發(fā) , 進而產(chǎn)生創(chuàng)造創(chuàng)造 )小結(jié) : 詳

27、寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。詳寫必須有略寫配合 , 略寫補充詳寫 , 使文章 繁簡適當 , 重點突出。希望同學們能把詳略得當這種寫法運用到今后的習作中 , 為你們的作文 增光添彩。7. 自然界可以充當人類“老師的生物只有這些嗎 ?(1) 魚兒:為什么魚兒是人類的 “老師呢?哪一自然段告訴了我們 ?(第1自然段)請大家讀 一讀第 1自然段,用筆在書上畫出原因。 學生自由讀、畫。 指名交流。 ( 用“因為所以的句式 , 培養(yǎng)學生的語言表達能力 ) 齊讀第 1 自然段。 過渡 :自然界可以充當人類 “老師的生物只有魚兒一種嗎 ?( 不是)你是從課文中的什么 地方看出來的 ?(2) 出示第 2自然

28、段:PPT出示:其實,自然界可以充當人類“老師的生物何止魚兒一種呢。 指名讀第 2 自然段。 為什么呢 ?( 何止一種 )那么我們該用怎樣的語氣來讀好呢 ? 自由練讀 ,指名讀,齊讀。(3) 你還能從課文的哪一自然段感受到人類的“老師多 ? 指名讀第 7自然段 (自然界的種種生物真是人類的好 “老師 啊), 出示第 7自然段。 (板 書: 種種生物 )PPT出示:自然界的種種生物真是人類的好“老師啊 ! 你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的“老師很多嗎?指名讀、齊讀。是啊 ,自然界中的很多生物都是人類的“老師 。(4) 指導總結(jié)寫作方法：引導：課文的第一局部和第三局部是什么關(guān)系?(首尾照應)

29、那么這種結(jié)構(gòu)方式就是一一總分總。希望大家能把“總分總的結(jié)構(gòu)形式、首尾照應的寫作方法運用到今后的習作中。(5) “在這里起什么作用 ?(說明人類的“老師很多 ，在這里起到省略的作用)(6) 除了書上介紹的，你還知道哪些人類以生物為“老師的事例?(課后習題第5題)把預習單上大家搜集的有關(guān)資料交流一下。(同桌自由交流，指名交流。師評價鼓勵)8. 是?。∽匀唤绲纳镒屛覀兪艿搅藛l(fā)，并有了很多創(chuàng)造創(chuàng)造，真不愧是人類的好“老師！讓我們再一起來讀一讀課文的第7自然段，贊一贊這些人類的“老師。二、積累拓展，讀寫訓練。1. 總結(jié)全文：我想，只要我們善于觀察、善于思考，以自然界的生物為師，相信在走進自然的同時，

30、一定會得到更多的啟示，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造創(chuàng)造！2. 作業(yè)超市：任選一個題目練習。(1) 小練筆：以“XX的自述為題目來介紹文中的一種生物。(運用“總分總的結(jié)構(gòu)方式和詳略得當?shù)膶懛ǎ瑢W以致用)(2) 搜集有關(guān)人類以生物為“老師的文字或圖片資料，課下交流。(3) 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物，并認真閱讀。(引導課外閱讀)設計意圖學習“總分總的結(jié)構(gòu)方式和詳略得當?shù)膶懛?，并運用到課后的“小練筆中。爐課堂小結(jié)大自然是多么奇妙呀！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，還 需要我們怎么做?(學生自由說)更多的微妙還有待我們細心發(fā)現(xiàn)、積極探索！Q布置作業(yè)一、給以下加點字選擇正確的讀音。秘密(b 1 mi)模仿(m o m©顫抖(ch cn zh m) 升降(ji dng xi mg)某些(m o mcu)分散(s m s cn)二、 在括號里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞語，并選擇其中的一組造句。1. 從前,在大海中航行的輪船,()頭是尖尖的,()總是開不快。2. 一個人握住一個雞蛋使勁地捏,()怎樣用力()不能把它捏碎。3. 薄薄的雞蛋殼()能承受這么大的壓力,()它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個局部。4. 建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)特點，設計出許多()輕便()省料的建筑物。三、課文直通車。人類從