三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元28國王的信教學(xué)設(shè)計(jì)4湘教版

1、國王的信1 1 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：1 1 理解“尸橫遍野、血流成河、平心靜氣”等成語的意思。2 2理解課文的主要內(nèi)容，懂得說話遣詞的重要性，明白寓言中蘊(yùn)含的道理：遇事要平心靜氣，只有弄清別人的意思，才能避免不必要的痛苦和災(zāi)難。2 2 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：懂得說話遣詞的重要性，明白寓言中蘊(yùn)含的道理并指導(dǎo)生活。3 3 教學(xué)準(zhǔn)備軋教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；教師：研讀教材；設(shè)備：多媒體課件；課前板書課題及相關(guān)成語。4 4 新設(shè)計(jì)、*教學(xué)過程：以圖導(dǎo)入，直奔課題。（事先在黑板上畫一封信）同學(xué)們，剛才老師在黑板上畫了一幅圖，你們看，畫的是什么？（信）因?yàn)閮煞庑?，曾引發(fā)了一場戰(zhàn)爭。想知道這場戰(zhàn)爭的后果嗎？

2、（想）那我們繼續(xù)來學(xué) 習(xí)第 2525 課國王的信。二.走進(jìn)“戰(zhàn)場”，感受戰(zhàn)爭的殘酷。1.1.請(qǐng)同學(xué)打開課文，快速找到課文的第五自然段，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)邊讀邊想，這一自然段主要寫的是什么？讀了這一段，你有什么感受？（戰(zhàn)爭是可怕的。戰(zhàn)爭是殘酷的。）你是從哪幾個(gè)詞語中感受到的？（尸橫遍野血流成河飽經(jīng)患難痛苦不堪）大家一起讀讀這幾個(gè)成語，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？（生： 我仿佛看到了一場殘酷的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場上到處都是尸體，到處是鮮血，很恐怖。生：我仿佛看到了一個(gè)個(gè)老百姓的房子被砸掉，莊稼被破壞，活著的孩子們失去了父母，無家可歸，他們很餓，很怕。生：我仿佛聽到了戰(zhàn)場上飛機(jī)的聲音。生：我仿佛

3、聽到了孩子們的恐慌的哭聲。） 2 2、指導(dǎo)朗讀：戰(zhàn)爭上多么可怕啊！它不僅僅奪走了一條條鮮活的生命，還摧毀了一個(gè)又一2個(gè)幸福的家園，讓無數(shù)老百姓飽經(jīng)患難，痛苦不堪。誰能把這種感受讀出來？生讀第 5 5 自然段。尋找原因歸納成語過渡：這殘酷的戰(zhàn)爭是由什么引起的呢？請(qǐng)快速默讀第一至四自然段，用“一一”劃出信的內(nèi)容，用“（）”標(biāo)出國王看信時(shí)的表現(xiàn)。信的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：“請(qǐng)送給我一只紅眼睛的綠色兔子，要不然”“我沒有這樣的兔子，要是有的話”這兩個(gè)句子的后面都是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里有什么作用？國王的表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：“別念了！ ”胖國王猛地從睡椅上跳下來說，“要不然，要不然怎樣？

4、真不講理！”高個(gè)子國王一拍桌子，說：“要是有的話，也不送給你，是吧？太瞧不起人了！”從他們的表現(xiàn)中，你感受到了什么？你從哪些詞中感受到的？把你的感受送到句子里讀一讀。4小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，我感受到了國王不是一般的生氣，而是非常非常生氣，你能一個(gè)四個(gè)字的成語來形容他們此時(shí)的樣子嗎？（暴躁如雷）小結(jié)：兩位國王一想到信的內(nèi)容就生氣，而且越想越生氣，于發(fā)起了戰(zhàn)爭，導(dǎo)致一一（學(xué)生接讀：戰(zhàn)場上尸橫遍野，血流成河；老百姓飽經(jīng)患難，痛苦不堪。）老百姓愿意打仗嗎？兵士愿意打仗嗎？課文中哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出他們的心聲？（厭倦）“厭倦”是什么意思？過渡：老百姓、兵士厭倦了戰(zhàn)爭，再也不希望打仗了，在他們的內(nèi)心深處，

5、最渴望的是什么呢？（和平、安寧的生活）而這一天終于到了一一（學(xué)生齊讀第六自然）。信解釋清楚了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第七至十二自然段，思考大屏幕上的兩個(gè)問題。冰釋前嫌悔中頓悟1.1.出示幻燈片 請(qǐng)把兩封信的內(nèi)容補(bǔ)充完整。兩個(gè)國王此時(shí)此刻的心情怎么樣？32.2. 誰來把這兩封信補(bǔ)充完整？根據(jù)回答出示幻燈片： 請(qǐng)送給我一只紅眼睛的綠色兔子，要不然，其他顏色的兔子也可以。 我沒有這樣的兔子，要是有的話，我一定奉送。3.3. 理解“要不然”、“要是”的潛臺(tái)詞，明白說話遣詞的重要性。過渡：大家看， 這兩封信的內(nèi)容普普通通，值得兩位國王這樣暴跳如雷嗎？可見，讓國王暴跳如雷的并不是信的內(nèi)容，而是信中某個(gè)暗藏殺機(jī)的字

6、眼刺激了他們， 請(qǐng)快速找出來。 （紅 眼睛的綠色兔子，要不然，要是。）“要不然”、“要是”什么意思？ （要不然：如果不是這樣。要是：如果） 練習(xí)補(bǔ)充句子：媽媽對(duì)小明說：“你得把作業(yè)寫完，要不然，你別想睡覺?！?書一定在這，要不然，就是你把它丟了。要是你不給我錢，我就揍你一頓。要是我有錢了，我就買很多書。 從剛才的練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這兩個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中，意思有微妙的差別，給人的感覺完全不同。4小結(jié)：正是因?yàn)檫@兩個(gè)國王在說話遣詞時(shí)不注意“要不然” “要是”這兩個(gè)詞的語言環(huán) 境，所以讓對(duì)方受到字眼的刺激，感受了被威脅，于是不愿意把信看下去以致造成了誤會(huì)， 引起了戰(zhàn)爭，帶來了災(zāi)難。5誰能用

7、一個(gè)詞語換掉它們，使信的內(nèi)容不變，但不再給人“恐嚇”、“威脅”的感覺？（如 果、 或許）6小結(jié)：這就是漢語言文字的博大精深。有些詞乍一聽好像沒有什么區(qū)別，但細(xì)細(xì)一琢磨，它們的差別還真不小。 因此，同學(xué)們?cè)谡f話時(shí)一定要注意用詞的靈活性， 避免造成不必要的 麻煩或者誤會(huì)。理解寓言中蘊(yùn)含的道理。1當(dāng)誤會(huì)解除后，兩位國王的心情怎么樣??？2是??！ 后悔， 悔得腸子都青了！ 可是， 世界上有沒有后悔藥啊？此時(shí)此刻， 兩個(gè)國王的心 里都在想些什么？（出示：“如果我們平心靜氣地把兩封信仔細(xì)看清楚，弄清別人的意思， 那可以避免多少痛苦和災(zāi)難呀！ ”）相機(jī)板書：平心靜氣3“平心靜氣”什么意思？這里的“痛苦和災(zāi)難”指的是什么？（平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。）4如果兩位國王當(dāng)初能平心靜氣地看完信，那么這兩個(gè)國家又會(huì)怎樣相處呢？老百姓又會(huì)過著怎樣的生活呢？（和平共處安居樂業(yè)）5請(qǐng)用平心靜氣的語氣讀最后一自然段。五、總結(jié)小結(jié)：讀完這篇課文，你懂得了什么道理？4（遇事要平心靜氣，弄清別人的意思，才能避免許多痛苦和誤會(huì)，才能和他人睦相處。）2 2、讀完這篇課文，我也寫了一封信，準(zhǔn)備送給同學(xué)們，想看看信的內(nèi)容嗎？生讀信。但愿同學(xué)們讀完這封信， 今后能平心靜氣地處理事情，和他人友好相處，快快樂樂、平平安