解決問(wèn)題的策略第二版

1、五 解決問(wèn)題的策略一教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生練習(xí)已有的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)會(huì)從條件出發(fā)思考的 策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中， 感受從條件出發(fā)思考對(duì)于 解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值， 體會(huì)從條件出發(fā)思考是解決實(shí)際問(wèn)題常用的策 略之一，進(jìn)一步開(kāi)展簡(jiǎn)單推理能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)， 逐步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策 略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)并掌握從條件出發(fā)思考的策略。 難點(diǎn)：能應(yīng)用從條件出發(fā)思考這一策略解決一些實(shí)際問(wèn)題。三教學(xué)時(shí)間4課時(shí)解決問(wèn)題的策略 - 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第 71-

2、73 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，初步體會(huì)用列 表的方法整理相關(guān)信息的作用， 學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題中所提供的信息， 學(xué)會(huì)運(yùn)用從條件想起 的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。2、通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 學(xué)生經(jīng)歷提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、列表整理?xiàng)l件、解決問(wèn)題 的知識(shí)獲取過(guò)程，從而使得搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得以提高，推理能力得以 開(kāi)展。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng) 解決問(wèn)題的策略意識(shí)， 獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)， 提升學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 用列表的方法解決適宜的問(wèn)題， 用從

3、條件想起的方法 分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確整理、分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)系決策問(wèn)題，并內(nèi) 化成自己的問(wèn)題解決策略。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入 , 感知策略1. 談話 : 談話引出什么叫策略？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？你能舉例說(shuō)明嗎?二、自主探究，體驗(yàn)策略1、列表整理信息出示教材71頁(yè)例1情境圖，學(xué)生讀題。問(wèn)：題中有哪些條件？要求什么問(wèn)題？“以后每天都比前一天多摘5個(gè)是什么意思？根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系你打算怎樣解答？把你的想法跟小 組同學(xué)說(shuō)說(shuō)。列表、列式或其它方法。板書(shū)：列表整理信息課件出示表格談話：第一行填什么條件？第二行填什么條件?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)完成以下表格第天第二天第三天第四天第五

4、天30個(gè)35個(gè)40個(gè)45個(gè)50個(gè)現(xiàn)在你會(huì)很快知道第三天和第五天分別摘了多少個(gè)？你覺(jué)得列表整理信息有什么好處？2. 分析數(shù)量關(guān)系談話：列表之后，我們?cè)僭趺醋?？學(xué)生自主探究策略，再在小組里交流根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書(shū)算式。3. 小結(jié)策略回憶解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？1弄清條件和問(wèn)題2從條件想起，確定先算什么，再算什么。3可以列式計(jì)算，也可以列表找答案。三、穩(wěn)固深化，提升策略1、做第2題學(xué)生讀題，說(shuō)條件和問(wèn)題。填表解答。2、做第3題讀題，數(shù)數(shù)他們之間有多少人？3、做第4題學(xué)生讀題，小組交流，全班集體訂正。4、做第5題弄清題意，先估計(jì)一下，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。四、總結(jié)回憶，內(nèi)化策略同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)

5、題的策略，你有哪些收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略-第天第二天第三天第四天第五天30個(gè)35個(gè)40個(gè)45個(gè)50個(gè)從條件出發(fā)思考的策略 2教學(xué)內(nèi)容：教材P74-75例2及“想想做做教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)從條件 出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系， 尋找解決問(wèn)題的有效方法。2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的 策略意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用策略解決連續(xù)比擬的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、互動(dòng)新授1、出例如 2 情境圖說(shuō)說(shuō)題目告訴我們什么條件，要求什么？ 學(xué)生討論，填圖。指名填圖，集體交流。 根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，你打算怎樣解答？ 讓學(xué)生列式，指名板演，集體訂正

6、。2、教學(xué)“想一想出示問(wèn)題，怎樣解答？小組交流。 集體訂正，說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么？3、比擬小結(jié) 都是根據(jù)前兩個(gè)條件，先求出黃花有多少朵； 有一個(gè)條件不同，求紅花朵數(shù)的方法也不同。 三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成教材“想想做做第1 題出示線段圖，小組交流，提出不同問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)怎樣解答 學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。2、完成第 2 題 從條件想起，小組交流，集體訂正。3、完成第 3 題 學(xué)生讀題討論交流，獨(dú)立解答，集體訂正。4、完成第 4 題 獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)你每一步求的是什么？ 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？練習(xí)十 1教學(xué)內(nèi)容：教材 P76 練習(xí)十第 1-5 題教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，

7、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用從條 件想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的 策略意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入二、根底知識(shí)訓(xùn)練1、完成練習(xí)十第 1 題 讓學(xué)生根據(jù)每題的條件提出不同問(wèn)題，教師分別板書(shū)。 解決問(wèn)題，交流、討論解答方法。2、做練習(xí)十第 2 題 了解題意，說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？同桌互相說(shuō)說(shuō)。交流。 讓學(xué)生列式解答?；貞洠哼@道題先求什么？再求什么？我們用了什么策略？ 關(guān)鍵是先求什么？3、做練習(xí)十第 4 題 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表格里人數(shù)變化情況，看看要求哪些問(wèn)題。 交流算法。4、討論練習(xí)十第 3、5 題 引導(dǎo)交流，指出根據(jù)條件想先求什么再求什么。三、總結(jié)今天練

8、習(xí)了從條件想起的策略， 你覺(jué)得要怎樣想？用這個(gè)策略解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？你有哪些體會(huì)？四、布置作業(yè)完成練習(xí)十第 3、5 題。練習(xí)十 2教學(xué)內(nèi)容：教材 P77 練習(xí)十第 6-11 題及思考題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題從條件想起的策略，能理 解線段圖表示的數(shù)量關(guān)系， 分析解決稍復(fù)雜的兩步計(jì)算實(shí) 際問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感受從條件想起求問(wèn)題結(jié)果的分析推理 過(guò)程，培養(yǎng)根據(jù)條件分析、推理的思維能力，開(kāi)展幾何直 觀和形象思維，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、根本練習(xí)1、做練習(xí)十第 6 題 讓學(xué)生口算，交流得數(shù)并說(shuō)說(shuō)怎樣算的。2、根據(jù)線段圖說(shuō)條件和問(wèn)題二、策略練習(xí)1、做練習(xí)十第 7 題 引導(dǎo)畫(huà)

9、線段圖，指名說(shuō)條件和問(wèn)題 列式解答，同時(shí)指名板演，交流說(shuō)解題思路。 比擬溝通求這兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)程有什么不同？為什么？2、做練習(xí)十第 8 題學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這道題的？ 解決這道題的關(guān)鍵是什么？ 讓學(xué)生解答，指名板演，集體交流。3、做練習(xí)十第 10 題讓學(xué)生讀題，說(shuō)條件和問(wèn)題。畫(huà)線段圖表示題意，分析解答。交流訂正4、做第 11 題讓學(xué)生看圖說(shuō)條件，引導(dǎo)交流解答過(guò)程。三、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課練習(xí)，你有哪些收獲？四、作業(yè)練習(xí)完成練習(xí)十第 9 題及思考題?；顒?dòng)課 間隔排列教學(xué)內(nèi)容：教材 P78-79 內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù) 之間的關(guān)系， 以及類似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律的過(guò)程， 初步體 會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué) 生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心， 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí) 的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律的探索過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆椒枋鲞@一規(guī)律。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話引入出示教材P78情境圖，你看到了什么？各有多少個(gè)？你想提些什么手續(xù)問(wèn)題？二、互動(dòng)新授1、數(shù)一數(shù)生說(shuō)師書(shū)：手帕和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁的數(shù)量。2、