特教國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

1、特教國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇一：特殊教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：特殊教育培訓(xùn)心得“國(guó)培方案 XX-特殊教育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二貴州省黔南州特殊教育學(xué)校吳顯艷學(xué)習(xí)時(shí)間總是過(guò)得太快,又是三天的學(xué)習(xí)時(shí)光匆匆而逝, 帶給我新的收獲、新的體會(huì).由于教育對(duì)象的特殊性,在特校開(kāi)展校本研修的重要性不言而喻,但如何開(kāi)展卻是讓人 有無(wú)從入手之感.樂(lè)山特校的周副校長(zhǎng)關(guān)于“校本研修的 講座,從理論到實(shí)踐為我們提示了今后開(kāi)展校本研修的切入 點(diǎn)和開(kāi)展形式.周校長(zhǎng)尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以 及聾人教師的培養(yǎng),這對(duì)我工作的新建特校, 很有借鑒意義10月25日下午,我們參觀了樂(lè)山市特殊教育學(xué)校.校 園布局合理,校園文化建設(shè)從大處著

2、眼,小處著手,從校門 到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無(wú)不表達(dá)由設(shè)計(jì)的精妙；從校園宣 傳欄到每個(gè)班的班級(jí)文化,都表達(dá)由濃厚而溫馨的特教元素. 到校時(shí)正是課外活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生們自發(fā)地在操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛 煉和娛樂(lè)活動(dòng),整個(gè)校園呈現(xiàn)由活潑生動(dòng)又井然有序的局面. 校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對(duì)獨(dú)立,既便于學(xué)生生活 又利于教師治理.教室功能劃分很細(xì),聽(tīng)覺(jué)練習(xí)室、言語(yǔ)訓(xùn) 練室、康復(fù)練習(xí)室、律動(dòng)室等特教功能教室一應(yīng)俱全.學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處,讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)表演這個(gè)舞臺(tái)展示自 己的同時(shí),還向外界宣傳了學(xué)校.學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí) 和生活,能夠?qū)W有所長(zhǎng),學(xué)有所用,使自己的生活質(zhì)量得到 很大的提升.26日晚,這次參訓(xùn)的兩個(gè)

3、班級(jí)進(jìn)行了一次座 談會(huì),在會(huì)上不僅熟悉了來(lái)自全國(guó)18個(gè)省份的特教同仁,了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀,還有幸聆聽(tīng)了云南曲靖、山東 新泰等特校教學(xué)和治理的經(jīng)驗(yàn)交流.各省雖然省情不同,各 特校辦學(xué)各有特色,然而我們的教育對(duì)象卻是相同的,這樣 的交流互通有無(wú),相互學(xué)習(xí),尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué) 校汲取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn).華東師大張福娟教授的“個(gè)案研究專題,非常細(xì)致地 論述了個(gè)案研究的研究對(duì)象和具體的研究方式,研究報(bào)告的 寫法,這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開(kāi)辟了一條新的道 路.確實(shí),每個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如由一轍,缺乏新意, 這樣的總結(jié)對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助.而 對(duì)于學(xué)生的個(gè)案研究,既能有針對(duì)性的

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育練習(xí), 又能提升教師科研的素養(yǎng),正是一舉多得的好事,應(yīng)該在每 所特殊教育學(xué)校推廣個(gè)案研究的方法.隨著學(xué)習(xí)的深入,越來(lái)越感到自己特教知識(shí)儲(chǔ)藏的缺乏, 以后自己要多增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流,并把學(xué)到的特教知 識(shí)和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去.“國(guó)培方案 XX-特殊教育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一貴州省黔南州特殊教育學(xué)校吳顯艷“國(guó)培方案是我國(guó)一個(gè)大規(guī)模、高層次、高要求的教 師培訓(xùn)工程,具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值, 能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓(xùn),于我來(lái) 說(shuō)是一次非常難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī).雖然才是短短三天學(xué)習(xí),卻 帶給我前所未有的感觸和震撼.平時(shí)在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解

5、力差,學(xué)習(xí)水平弱, 學(xué)過(guò)的知識(shí)不成體系,學(xué)得快,忘得更快,讓我很是困惑卻 總結(jié)不由原因.遼寧師范大學(xué)的袁茵教授關(guān)于“聽(tīng)障學(xué)生認(rèn) 知和語(yǔ)言開(kāi)展與教育的講座,讓我明白聽(tīng)障孩子在同年齡 同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知開(kāi)展上的差距,以及我們特校 教師該怎樣針對(duì)聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行教育.袁教授用專業(yè) 的術(shù)語(yǔ),活潑生動(dòng)的案例為我們娓娓道來(lái),既解答了我心中 的困惑,又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽(tīng)障兒童認(rèn)知開(kāi)展的規(guī) 律進(jìn)行教學(xué)和語(yǔ)言練習(xí),以到達(dá)最正確教育效果O張楊老師的講座讓我們熟悉到“溝通與交往課程的重要 性,以及聾校開(kāi)展“溝通與交往可以通過(guò)多渠道、多種方 式進(jìn)行,拓寬了我校今后課程開(kāi)設(shè)上的思路.由于我們的教育對(duì)象

6、是特殊兒童,故而特校教師更易由 現(xiàn)心理問(wèn)題.徐建奇副教授針對(duì)特校教師職業(yè)倦怠和常見(jiàn)的 心理問(wèn)題,教我們?cè)鯓訐碛薪】档男睦?即正確熟悉自己、熟悉他人；悅納自己、悅納他人,把自我成長(zhǎng)與他人共同成 長(zhǎng)融合起來(lái).“一個(gè)老師教學(xué)水平低會(huì)對(duì)學(xué)生的開(kāi)展有影響,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師心理不健康對(duì)學(xué)生的影 響大.這句話值得我們每一個(gè)特教老師深思.張文京教授的講座?個(gè)別化教育與教學(xué)?向我們展示了 具體的個(gè)別化教育方案和執(zhí)行結(jié)果,讓我們明白個(gè)別化教育 的重要性.張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國(guó)特殊教育 開(kāi)展最好最快的時(shí)期,今后的特校不僅僅效勞于在校的少量 學(xué)生,而是要轉(zhuǎn)變職能,成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中央,走進(jìn)普 校為融合教育

7、提供技術(shù)支持.這讓我們意識(shí)到自己肩上的重 任,我們要擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,努力鉆研特教技能,提升 自己的綜合素質(zhì).肖敏老師的?聾校課堂溝通策略和案例分析?給了我很 深的感觸,肖老師從特殊教育第一線老師的視角,以聾教育 中的關(guān)鍵問(wèn)題一一溝通問(wèn)題為切入點(diǎn),用許多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí) 錄和案例,揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,并根據(jù)自己 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)由可操作的應(yīng)對(duì)策略.在肖老師的講座上, 我還聆聽(tīng)到來(lái)自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,這些發(fā)言 針對(duì)聾校溝通問(wèn)題提由了許多可行性的意見(jiàn),為我今后的教 育教學(xué)上解決與聾生的溝通問(wèn)題提供了實(shí)質(zhì)性的幫助.作為一個(gè)涉足特教時(shí)間缺乏三年的教師,這三天的培訓(xùn) 為我翻開(kāi)了一扇門

8、,讓我開(kāi)闊視野,為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的根底.省特殊教育學(xué)?？蒲泄歉山處熍嘤?xùn)心得體會(huì)一、認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性,轉(zhuǎn)變了觀 念.曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題. 覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān),覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事. 雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)、為了評(píng)職稱.科研興校是近年來(lái)普通中小學(xué)校比 較時(shí)髦和流行的話題,也是很多學(xué)校增強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦 學(xué)質(zhì)量的重要舉措和成功的經(jīng)驗(yàn).然而,特殊教育學(xué)校在這 方面總體上還比擬落后.丁勇書記關(guān)于?科研興校一一特教 學(xué)校開(kāi)展的必由之路?報(bào)告跟我們交流三個(gè)問(wèn)題：一是科研 何以能興

9、校？二是如何以科研興校？三是實(shí)施科研興校的 根本之策在于提升教師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素質(zhì),才能推動(dòng) 特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開(kāi)展,促進(jìn)特殊學(xué)校提升教育 質(zhì)量.一個(gè)課題成就一個(gè)教師.教師開(kāi)展教育科研是促進(jìn)教 師教師專業(yè)水平開(kāi)展的有效途徑,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的有 效保證.因此,一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要,也是非 常重的.二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,明確了定 位.其實(shí)很多時(shí)候,我們教師怕做課題,是由于感到教育科研無(wú)從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到 課題的切入點(diǎn)在哪里.談秀菁教授關(guān)于?特殊教育科研的選 題?的講座、讓我看到了,其實(shí)課題就在我們身邊.特別作 為特殊教育學(xué)校

10、的一線教師,我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué) 者的專業(yè)理論研究是不同的,我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自 身的特點(diǎn),從實(shí)際由發(fā),實(shí)事求是.我們開(kāi)展教育研究的問(wèn) 題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或班級(jí)德育、教育教學(xué)工作之 中,比擬具體的應(yīng)用性問(wèn)題.總而言之,我們特殊教育教師 教育科研課題的“源頭活水就是自己的教育生活一一在日 新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課 題,我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始.三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法,找到了 門路.完成了選題,明確了研究的方向,那么接下來(lái)該怎樣制 訂課題實(shí)施方案、撰寫開(kāi)題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題,進(jìn)行過(guò)程 治理？這些迷惑,江蘇省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡

11、守龍主 任、殘疾人事業(yè)開(kāi)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn) 行了較為完整的解答.特別是蔡守龍主任關(guān)于?教育規(guī)劃課 題的設(shè)計(jì)與論證?的講座,從重新審視和調(diào)整研究方案、課 題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步 驟,闡述了在制訂課題實(shí)施方案、撰寫開(kāi)題報(bào)告后的課題研 究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁?使我對(duì)如何開(kāi)展“教育科研的熟悉逐步清楚.通過(guò)專家們系統(tǒng)的梳理,我感覺(jué)自己跳生 了狹礙的教育科研觀,進(jìn)一步理解了 “什么是學(xué)校教育科研,明確了教育科研的定義,了解了 “教育科 研如何選題、“教育科研的三大原那么、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育 科研的課題、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么、“課題設(shè)計(jì)的要 求等內(nèi)容,讓

12、我清楚了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做, 找到了做課題的門路,為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向.四、明確了教育科研論文的寫作要求,理清了思路.撰寫學(xué)科論文,是每個(gè)教師的一種追求.由于通過(guò)撰寫 論文,能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律, 尋找最正確的教學(xué)方法,從而提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量. 一直以來(lái),研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法, 但是寫起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清楚.聽(tīng)了談秀菁教授關(guān)于 ?教育研究論文撰寫?、?撰寫教育研究方案?的講座,使我 對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清楚的了解.要想寫生有好的 論文離不開(kāi)兩點(diǎn)：一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考,并在研 究和思考中有所感悟；二是掌握

13、論文寫作的要求和方法.通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清楚地熟悉到,要使自己與時(shí) 俱進(jìn),提升自己的教科水平,就要采用反思一一行動(dòng)一一再 反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),以更新教育理念,活化 教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng). 十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),能夠讓我重新坐在課堂之上,靜下心來(lái)重新熟悉自我,重新審視自己的工作.而我也會(huì)將 這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),努力 提升自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探 索,努力成為一名新興的研究型骨干教師.“國(guó)培方案XX 一一特殊教育骨干教師培訓(xùn)工程華東師范大學(xué)聾教育班學(xué)習(xí)心得XX年10月22日上午,我懷著無(wú)比沖動(dòng)的

14、心情來(lái)到上海 參加“國(guó)培方案XX 特殊教育骨干教師培訓(xùn)工程華 東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí).時(shí)光匆匆,如白駒過(guò)隙,為期 十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了.回憶這彌足珍貴的十天的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,緊張、充實(shí)、快樂(lè),能夠聆聽(tīng)各位特殊教育 專家們的講座,得到他們的悉心指導(dǎo),感覺(jué)到在理念上得到 了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華.這十天來(lái),國(guó)內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高 屋建甑的專題講座,令人醍醐灌頂,時(shí)時(shí)回味.季佩玉教授 引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的 最新成果,道生了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、 季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對(duì) 醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與

15、開(kāi)展、聾校課程設(shè)置方案與 課程校本化研討、聽(tīng)力檢測(cè)與人工耳蝸、聽(tīng)覺(jué)功能評(píng)估與訓(xùn) 練、言語(yǔ)功能評(píng)估與練習(xí)等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的 分析與指導(dǎo),指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教 學(xué)之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教 授那么從聾生認(rèn)知水平評(píng)估與練習(xí)、語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾 生身心開(kāi)展特點(diǎn)及教育對(duì)策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特 征,注重教學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性開(kāi)展；周紅省教授、程 旭教授、楊福義院長(zhǎng)那么從學(xué)前及低年級(jí)聾生教育康復(fù)課程設(shè) 置及案例分析、聾教育中的家校互動(dòng)、單一被試研究方法作 了真切的描述,讓我們對(duì)特教開(kāi)展的未來(lái)有了前瞻的熟悉與 信心.特教專家們用生動(dòng)的語(yǔ)言、精

16、到的講授、鮮活的實(shí)例 博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務(wù)實(shí)的講授給 我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn),開(kāi)拓了我們的專業(yè)視野,解決了許 多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平 有了顯著的提升.本次培訓(xùn)中還安排了兩次對(duì)上海特校的考察學(xué)習(xí)活動(dòng), 這同樣讓人印象深刻,深受豉舞和鼓勵(lì).閔行區(qū)啟音學(xué)校樹 立了 “醫(yī)教結(jié)合的辦學(xué)思想,積極開(kāi)展殘疾兒童康復(fù)與教 育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極開(kāi)展學(xué)前 教育,對(duì)聾啞兒童實(shí)行“可視音樂(lè)干預(yù)治療的新課程、新 方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué) ?！案咂谕逃砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合教育體系研究 成果菲然,口語(yǔ)教學(xué)成效顯著讓人驚

17、嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚 園實(shí)現(xiàn)“聾健融合理念下的“自助開(kāi)展教育聲聞?dòng)顑?nèi), 成績(jī)令人矚目.這些特教精品學(xué)校,充分展示了上海市特教開(kāi)展“先人一 步、引領(lǐng)全國(guó)的獨(dú)特風(fēng)范,將“理想的特殊教育形態(tài)真 切地展現(xiàn)在學(xué)員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,鼓勵(lì)著我 們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造.十天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻受益匪淺.培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們 更新了教育理念,指明了開(kāi)展方向,今后的工作中我們要理 論聯(lián)系實(shí)際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地 特殊教育事業(yè)的開(kāi)展作由奉獻(xiàn).佛山特殊教育骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得一一阿何一直有一個(gè)夢(mèng),藏在心中；想不到二十多年后,終于圓 了我的大學(xué)夢(mèng),而且是全國(guó)師范學(xué)院最高學(xué)府.帶著幾分激 動(dòng),帶著幾

18、絲憧憬走進(jìn)北師大,仿佛讓我回到了二十多年前 的學(xué)生時(shí)代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等.雖然只 有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強(qiáng)烈的 青春氣息和濃郁的人文氣氛.在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽(tīng)多位有名的大學(xué)教授及特教 行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教 育教學(xué)方面拓寬了視野,促進(jìn)了教育理念的不斷更新,更讓 我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力一一廣博的知識(shí)積 累和深厚的文化底蘊(yùn).無(wú)論是在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中,還是在與 同行之間的交流中,或是在會(huì)后的自我反思中？我每時(shí)每刻 都有著不同的收獲.這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中 培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,有到兄弟學(xué)校

19、聽(tīng) 課交流的活動(dòng).每一個(gè)講座都有它的精彩之處,每一個(gè)講座 也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方.下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、我的思考：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反 思自己的學(xué)生觀？把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 的想法和感悟記錄下來(lái),最引起我思考的問(wèn)題：1、融合教育的環(huán)境下,特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教 育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？篇二：參加特殊教育培訓(xùn)心得體 會(huì)隨班就讀資源教師培訓(xùn)心得體會(huì)化德縣第三小學(xué) 李俊我有幸參加了由市教育局師資科組織的到東勝特殊教 育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)和在烏蘭察布舉辦特殊教師培訓(xùn)學(xué)習(xí).這兩 次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實(shí)、形式多種多樣：有專家的精 彩講座,有學(xué)

20、員間的互動(dòng)交流,回想這幾天的培訓(xùn),既有觀 念上的洗禮,也有理論上的提升,既有知識(shí)上的積淀,也有 教學(xué)技藝的增長(zhǎng),對(duì)于首次參加此類培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)真是大開(kāi) 眼界.下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會(huì)：首先是思想上的熟悉更深刻.我來(lái)自普通學(xué)校,參加此 類的培訓(xùn)的時(shí)機(jī)比擬少,本次的培訓(xùn)使我思想上對(duì)特殊教育有了更深刻的熟悉.赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教 育我們要熟悉到了自己身上的擔(dān)子是榮耀的,要進(jìn)一步體會(huì)到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大與神圣.正如他所說(shuō)我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更 是大愛(ài)的行業(yè),絕對(duì)是太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè),它不但為家 庭解困,更為社會(huì)分憂.我們做為一名特教教師就應(yīng)

21、該立足 本崗位,關(guān)心保護(hù)學(xué)生,最大限度地補(bǔ)償特殊兒童的缺陷, 挖掘其潛力,幫助他們生存于社會(huì),適應(yīng)社會(huì)生活,成為一 名自立于社會(huì)的人.其次是梁教授的講座就像是一頓豐富的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書.各位專家毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)糜蓙?lái)與大家分享,深入淺生,可謂是精彩紛呈.特別方教授的講座給 我留下深刻的印象.他幽默大方的語(yǔ)言深深吸引了我,講座 的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到特殊教 育教學(xué)動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在他講授的一 些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái) 解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象.他以自身的所

22、見(jiàn)所 聞,詳細(xì)解讀了他們學(xué)校特殊教育立法公布的背景、目的、內(nèi)容.通過(guò)對(duì)特殊教 育立法,來(lái)展現(xiàn)赤峰當(dāng)前特殊教育開(kāi)展的現(xiàn)狀,引發(fā)在場(chǎng)的 每一位特殊教育者對(duì)我們特殊教育未來(lái)開(kāi)展趨勢(shì)的深思.梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行 為矯正的很多方法,特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育. 方教授將要講解的知識(shí)點(diǎn)與方法揉碎了,然后再將這些知識(shí) 點(diǎn)結(jié)合生活中真實(shí)的案例,給我們有條不紊地細(xì)細(xì)分解與闡 述,真正做到了理論與實(shí)際相聯(lián)系,我覺(jué)得這樣的講座對(duì)我 們大多數(shù)教師而言,是最樂(lè)于接受的,我們期待這樣的講座 我認(rèn)為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實(shí)際,必須完善現(xiàn)時(shí)隨班就讀工作 的制度,充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的

23、協(xié)調(diào)者作用來(lái)提 高隨班就讀質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教 育的均衡開(kāi)展. 通過(guò)培訓(xùn),我個(gè)人有以下幾方面的收獲：1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提, 知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師,明白了自己的工作 任務(wù)和工作方式,以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng), 研究方向 2、了解了特殊教育開(kāi)展的現(xiàn)狀,以及特殊教育今后的開(kāi)展 趨勢(shì)、特點(diǎn)和啟示,為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論 依據(jù).3、了解了三殘兒童的心理與教育,以及特殊兒童教育 的開(kāi)展和變化,職業(yè)教育的現(xiàn)狀和開(kāi)展趨勢(shì).平時(shí)我們?cè)诮?學(xué)中會(huì)用到很多心理學(xué)知識(shí),但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提升, 容易走彎路,當(dāng)方法運(yùn)用不當(dāng)時(shí)不僅會(huì)事倍功半,還

24、會(huì)起到 相反的作用.4、作為一名特教教師,在隨班就讀工作開(kāi)展中,最重要的就是給隨班就讀的老師、家長(zhǎng)提供各種專業(yè)指導(dǎo)和效勞, 使隨班就讀工作不再停留于形式,而是能夠得到實(shí)質(zhì)性的開(kāi) 展.5、知道了隨班就讀的理念,以及如何開(kāi)展隨班就讀建 立資源教室,資源教室個(gè)案治理等等.雖然這次培訓(xùn)收獲很大,但是還有很多的理論和實(shí)踐知識(shí)需要去探索,在今后 的工作中我要盡量做好以下幾個(gè)方面：1.積極參加培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),做一名稱職的 特教教師.我沒(méi)有過(guò)從事特教工作,特殊教育的專業(yè)知識(shí)還 不具備,在教學(xué)中會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,班內(nèi)有自閉癥和 多動(dòng)癥的孩子,上課時(shí)偶爾趕上他們情緒不對(duì)或者有自虐傾 向時(shí)就會(huì)感到束手無(wú)

25、策.如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作,如 何了解特殊孩子的特點(diǎn)就成了我當(dāng)前最重要的工作目標(biāo).所 以,今后我會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間,積極參加培訓(xùn),努 力學(xué)習(xí)特教專業(yè)知識(shí),特教理論知識(shí),虛心向同行請(qǐng)教,力 爭(zhēng)最快的時(shí)間做一名稱職的特教教師.2、積極和家長(zhǎng)溝通,齊心協(xié)力,促使孩子的進(jìn)步.由于我深知,家庭是兒童的第一所學(xué)校,父母是兒童第 一任老師.正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)“教育的效果取決于學(xué)校 和家庭的教育影響的一致性.如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué) 校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的一樣倒塌下來(lái).所以在今 后工作中要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系,交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn),了解孩子在家里的情況,孩子有什么情況及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決.3、以

26、真摯的愛(ài),滋潤(rùn)孩子幼小的心田.著名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一,就是對(duì)孩子深沉的愛(ài),兼有父母親昵的溫存和睿智嚴(yán)勵(lì) 嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài),如果這樣做了,就能使教師的教 育向油一樣浸潤(rùn)到學(xué)生的心田,使師生間能產(chǎn)生心與心相契, 情與情的交融這樣良好的教育效果.短短幾天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,然而這培訓(xùn)不是結(jié)束,而是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始.今后我 要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)特教理論,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)、 教研水平,將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平常的教學(xué)中總之,每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次思想的洗禮、熟悉的 升華,觀念的轉(zhuǎn)變、境界的提升.非常感謝市教育局師資科 提供這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),但愿通過(guò)專家們的引領(lǐng),能把

27、他們和 名師的成功經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為我們自己的東西融入到實(shí)際工作中, 去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生.XX.1.20篇三：特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二：國(guó)培方案.(XX)寧夏中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)“國(guó)培方案(XR -寧夏農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體 會(huì)六盤山鎮(zhèn)五里小學(xué)周宏杰XX年11月21-30日我有幸參加了在湖南第一師范學(xué)院 舉辦的寧夏農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí).在培訓(xùn)期間,我們聆聽(tīng)了 7位專家、教授的精彩報(bào)告, 6位一線的 優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)治校經(jīng)驗(yàn)專題講座,參觀了湖南第一師范學(xué) 院第一附屬小學(xué)、長(zhǎng)沙市明德華興中學(xué)、長(zhǎng)沙市青園小學(xué)三所名校,六位校長(zhǎng)豐富的治校經(jīng)驗(yàn),使我想起這樣一句話：

28、 聽(tīng)君一席話,勝讀十年書.雖然時(shí)間只有10天,但收獲受益非淺,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的專業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì).本次校 長(zhǎng)培訓(xùn),湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部從培訓(xùn)前期工作到時(shí) 間安排、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容和后勤效勞等工作上都做了周 密、細(xì)致、精心的考慮和安排,回、漢校長(zhǎng)都非常滿意并表 示衷心的感謝！通過(guò)學(xué)習(xí)是我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng) 化了學(xué)習(xí)與研究的意識(shí),更使我對(duì)校長(zhǎng)責(zé)任以及學(xué)校治理工 作有了新的熟悉和進(jìn)一步的了解,現(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)中的熟悉 和體會(huì)的粗淺的匯報(bào)如下：一、反思總結(jié),做一名有思想的引領(lǐng)者：一、專家引領(lǐng),更新理念.在學(xué)習(xí)期間,我們聆聽(tīng)了幾位專家

29、教授和校長(zhǎng)的報(bào)告,內(nèi)容包括湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部培訓(xùn)科科長(zhǎng)徐衛(wèi)良 的?團(tuán)隊(duì)拓展練習(xí)?、湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部主任黃 朝霞教授的?教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)支持?、清華附中胡新懿教授 的?課程改革與課堂教學(xué)?、福建省寧德師范學(xué)院阮光清校長(zhǎng)的?有效德育我的追求?、湖南第一師范特教教師余憲校 長(zhǎng)的?校本研訓(xùn)促進(jìn)有效教學(xué)治理?、長(zhǎng)沙市教育信息化管理尹遠(yuǎn)洪主任的?學(xué)校教育信息化工作的宏觀形式和微觀應(yīng) 用?、湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部曾小玲教授的?學(xué)?？?研治理與品質(zhì)提升?、湖南師范附小方芳校長(zhǎng)的?青藍(lán)之道 -差異開(kāi)發(fā)催生教師多元成長(zhǎng)?、華中師范大學(xué)吳倫敦教授的?義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)解讀?、湖南省明德華

30、興中學(xué)李啟洪校長(zhǎng)的?校長(zhǎng)的引領(lǐng) 力?、湖南第一師范學(xué)院李婷碩士的 ?依法治校的案例分析? 長(zhǎng)沙市天心區(qū)王雅敏校長(zhǎng)的?讓學(xué)校成為心靈依靠的地方? 湖南省張家界李東海教授的?三段五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式? 等.這些報(bào)告內(nèi)容博大精深,對(duì)于解決我們?cè)诮逃虒W(xué)及課 改中的一些困惑,在工作中確定正確的辦學(xué)宗旨、目標(biāo)、思 路、理念、策略等,校園文化建設(shè)和樹立德育為先的理念, 提升工作水平和治理層次,以及在今后的教育實(shí)踐中必將會(huì) 產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響.理論學(xué)習(xí)專題突生了以提升理論知 識(shí)為重點(diǎn),突生了對(duì)校長(zhǎng)們的理性思考以及宏觀思維水平的 提升,具有指導(dǎo)性、針對(duì)性、方向性、實(shí)效性和操作性.二、作為校長(zhǎng)要增強(qiáng)學(xué)習(xí),提升

31、治理水平.湖南省明德華興中學(xué)李啟洪校長(zhǎng)說(shuō)：“當(dāng)好校長(zhǎng)容易,當(dāng)一名好校長(zhǎng)就很難",那么我們就必須增強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提 高自身素質(zhì)和綜合水平1、做一名善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng).校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,學(xué) 習(xí)教育理論、教育規(guī)律和教育方法和義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè) 標(biāo)準(zhǔn),提升我們自身的理論水平,學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治理經(jīng)驗(yàn),提升我們自身的治理水平、增加我 們自身的經(jīng)驗(yàn)積累.多看看,多想想,一些靈感不期而遇. 如果不從事學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)開(kāi)展.校長(zhǎng)自身不開(kāi)展,學(xué) 校更無(wú)新容顏.因此,校長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提升 自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平,才能成為教學(xué)的引領(lǐng)者.所以,校長(zhǎng) 應(yīng)該具有引領(lǐng)力,對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、

32、調(diào)整和反思都需要研究, 隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固 本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵開(kāi)展的理念.校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理 念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為.校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)反思、事事反 思,通過(guò)反思找準(zhǔn)差距,及時(shí)總結(jié)和改良,我們就能不斷的 積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己,向著引領(lǐng)型校長(zhǎng)步步邁進(jìn).2、作為一名校長(zhǎng)要具有治理才能.一個(gè)校長(zhǎng)如果沒(méi)有 治理才能,就如同一個(gè)小說(shuō)家沒(méi)有想象力一樣.校長(zhǎng)只有理 念,沒(méi)有治理才能也很難使學(xué)校向前開(kāi)展.3、作為一名校長(zhǎng)應(yīng)該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、 擔(dān)當(dāng)?shù)热烁衲Я?校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以完善的人格魅力去影響和帶著 師生,運(yùn)用感情的力量把大家凝聚在一起,使教師產(chǎn)生極大 的積極性,從而為實(shí)

33、現(xiàn)校長(zhǎng)確立的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的實(shí)踐 和創(chuàng)造性的工作.4、作為一名校長(zhǎng)應(yīng)遵循對(duì)學(xué)校職能和治理職能的熟悉, 根據(jù)辦學(xué)規(guī)律,運(yùn)用一定的手段和方法,消除治理障礙,創(chuàng) 造多種條件,使學(xué)校的常規(guī)治理、教學(xué)治理和教師治理處于 良性運(yùn)行之中,使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作的總體目標(biāo).二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我今后的努力方向一、認(rèn)真學(xué)習(xí)：教育的開(kāi)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā) 展關(guān)鍵看校長(zhǎng).校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校 才有生機(jī)和活力.要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué) 習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征.作為一名合格的校 長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做 到工作有思路、辦學(xué)有特色.二、抓教育質(zhì)量

34、：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育 質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的 榮譽(yù).一所學(xué)校質(zhì)量的上下,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué) 校校長(zhǎng)的治理水平.要全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提升 校長(zhǎng)的治理水平.三、以人為本,樹立意識(shí),創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷 更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn) 代教學(xué)觀、學(xué)生觀.以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái), 倡導(dǎo)教師創(chuàng)新課程改革由效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng) 會(huì).在現(xiàn)有的教育治理體制下,立足實(shí)際,不怕困難,敢于 奮斗,以“質(zhì)量興校,以“科研強(qiáng)校,在自己實(shí)踐探索的 根底上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的思路,才能使學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā) 展贏得一片廣闊的開(kāi)展空間,從而帶