小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法教案

1、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法教案教學(xué)要求：1 .使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有 0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 方法的過(guò)程,掌握根本的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算.2 .使學(xué)生在計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新、舊知識(shí)聯(lián)系,能主 動(dòng)總結(jié)、歸納乘數(shù)末尾有 0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法, 培養(yǎng)類比以及分析、概括的水平.3 .使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí) 成功帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣, 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有 0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 的過(guò)程,掌握根本的筆算方法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生看屏幕上的小區(qū)圖,圖上不但有漂亮的樓房、還有美 麗的草坪.提問(wèn)：

2、你們知道小區(qū)里為什么種草坪?jiǎn)幔? .師生例如題：月星小區(qū)有850平方米草坪.這種草坪每平方米每天能釋放 氧氣15克,吸收二氧化碳 20克.月星小區(qū)的草坪每天大約 能釋放氧氣多少克？月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧 化碳多少克？學(xué)生讀題,師解釋氧氣、二氧化碳的知識(shí)2 .學(xué)生列式 85015、85020二、嘗試計(jì)算,探索方法1 .梳理知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)法1比擬：這兩個(gè)乘法算式和前面學(xué)的乘法有什么不同？板書(shū)：乘數(shù)末尾有 0的乘法2回憶：計(jì)算85015,要用到以前學(xué)過(guò)的哪些乘法知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：乘法的筆算、估算師幫助大家回憶以前知識(shí).口算：802= 980= 6070=3020= 1330= 504

3、0=提問(wèn)：你是怎樣口算的？老師為什么讓大家做這組口算題？ 末尾有0的乘法的口算2 .提問(wèn)：你能估算一下 85015的結(jié)果是多少嗎？學(xué)生估算：把 850看作800, 15看作10,用80010=8000, 結(jié)果應(yīng)該比8000大.把850看作900, 15看作20,用 90020=18000,結(jié)果應(yīng)該比 18000 小.板書(shū) 80010=8000、 90020=18000要求學(xué)生試著用豎式算一算,算好之后,在小組之間交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？教師尋找不同算法.小組內(nèi)學(xué)生交流 時(shí),教師巡視,讓不同算法的同學(xué)到黑板上板演,可能由現(xiàn) 以下幾種情況：85015 =850 850 85015 15 1542

4、50 4250 425850 85 8512750 12750 127503 .全班交流討論：(1)比擬：這三個(gè)豎式有什么共同點(diǎn)？答案和估算的結(jié)果比,合理嗎？為什么？(2)同一道題黑板上由現(xiàn)了三種不同的方法,它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？提問(wèn)：用85015你怎么會(huì)想到這種方法的？(3)比擬：后兩個(gè)算式有什么不同？請(qǐng)第二個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？提問(wèn)：4250是怎么得來(lái)的？ 85呢？計(jì)算第一步看 0,得到 4250;計(jì)算第二步不看 0,得到85, 一會(huì)兒看0, 一會(huì)兒不 看0,這樣做容易由錯(cuò).請(qǐng)第三個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？提問(wèn)：你先不看乘數(shù)末尾的 0,就是把0前面

5、的數(shù)相乘.425 是怎么得來(lái)的？ 85呢？ 0到哪里去了？這里怎么有 0由現(xiàn) 呢？這是用到了以前的什么知識(shí)？(指黑板上乘數(shù)末尾有0的乘法口算說(shuō)一說(shuō))(4)比擬：你更喜歡哪種方法呢？談?wù)勀愕睦碛?(板書(shū)：簡(jiǎn)便方法)(5)完整計(jì)算,感悟簡(jiǎn)便方法用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,做的時(shí)候,首先要會(huì)擺豎式,下面請(qǐng)同學(xué)上黑板把豎式擺一擺.師帶著學(xué)生集體計(jì)算.先怎樣？(先把 0前面的數(shù)相乘)最 后寫答語(yǔ).剛剛通過(guò)應(yīng)用以前所學(xué)的估算等知識(shí),算由了草坪釋放的氧 氣.計(jì)算過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了什么方法？接下來(lái)我們用簡(jiǎn)便 方法算一算草坪吸收的二氧化碳,好嗎？算的時(shí)候,仍然通 過(guò)估算、再算一遍的方法得到正確的結(jié)果.4 .再次嘗試計(jì)算(1

6、)學(xué)生嘗試練習(xí),教師巡視,讓不同算法的同學(xué)到黑板上板演,可能由現(xiàn)以下幾種情況：850 85020 2017000 1700(2)討論比擬：提問(wèn)做錯(cuò)的學(xué)生：你是怎樣計(jì)算的？ 1700中的第一個(gè)0是怎樣得來(lái)的？第二個(gè) 0呢？提問(wèn)：你估算了嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū).850 (板書(shū)：80020=16000, 90020=18000)201700提問(wèn)：1700這個(gè)答案適宜嗎？你能自己找到錯(cuò)誤原因嗎提問(wèn)做對(duì)的學(xué)生：你是怎樣計(jì)算的？17000這個(gè)結(jié)果合理嗎？為什么？他先不看乘數(shù)末尾的0和這位同學(xué)是一樣的；把85020看作852,和這位同學(xué)是一樣的；不同的地方是添 一個(gè)0和添兩個(gè)0.為什么添兩個(gè) 0?用到了以前的

7、什么知 識(shí)？(3)反應(yīng)：請(qǐng)做錯(cuò)的學(xué)生改正錯(cuò)誤的結(jié)果.師寫答語(yǔ).三、分層練習(xí)1 .練習(xí)：在練習(xí)紙上做 38022、17060、50040 60035 (1)應(yīng)用所學(xué)知識(shí),先將豎式列好,不計(jì)算.反應(yīng)：比擬60035的豎式的擺法,你認(rèn)為哪一種好？為什么？(如果寫成635要乘兩次,寫成356只要乘一次,為了計(jì)算 簡(jiǎn)便,可以把乘數(shù)的位置交換一下)(2)學(xué)生計(jì)算：反應(yīng)：教師巡視,要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地說(shuō).選取 38022、50040 說(shuō)理.(3)討論：做這些題,你有什么要提醒大家的？(4)為什么這四道題都可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？2 .做書(shū)P5第四題.要求學(xué)生先估算一下結(jié)果的范圍.再列式計(jì)算.最后反應(yīng).3 .做書(shū)P7第三題.學(xué)生做題,集體反應(yīng).4 .據(jù)調(diào)查,每個(gè)成人每天大約吸入氧氣750克,呼由二氧化碳950克.17個(gè)成人每天大約吸入氧氣多少克？每天呼由