小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用心得體會(huì)_1

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用心得體會(huì)篇一：信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用案例學(xué)習(xí)心得信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合,就是以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí) 作為載體,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中 去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí), 學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問題的綜 合水平.因此,教師在具體教學(xué)過程中,一方面,要注意從其它學(xué)科 或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入,借助這些有實(shí)際背景的問題,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,加深對(duì)信息技術(shù)的理解和熟悉；另一方面,還 應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取 信息,學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動(dòng) 中

2、學(xué)會(huì)與人交流、合作完成任務(wù),以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新水平.興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師,興趣是一切創(chuàng)造創(chuàng)造活動(dòng)最直接的動(dòng) 力.依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向, 增強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和開展的支柱和動(dòng)力.因 此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)其好奇心是十分重要的.信息技術(shù)的運(yùn)用,能使許多抽象的概念、規(guī)律抽象變具體,不僅 能大大增強(qiáng)表現(xiàn)力而且易于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的 激發(fā)有著極高的價(jià)值,從而促使學(xué)生更好、更快、更準(zhǔn)、更深入地把 握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn).逼真的動(dòng)畫效果、聽覺效果與視覺效果相融 洽,學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動(dòng)并聚焦于一點(diǎn),再加上軟件的運(yùn)用交錯(cuò)2021

3、全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 8 穿插在學(xué)生活動(dòng)、老師講解之間,教學(xué)效果到達(dá)了最正確狀態(tài),到達(dá)了 教學(xué)的最優(yōu)化,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解透徹、掌握準(zhǔn)確,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固.與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自 由度,為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件.教師在教學(xué)中, 可以結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí).新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平的培養(yǎng).教師在教 學(xué)過程中,要正確處理數(shù)學(xué)根底知識(shí)、根本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能 力培養(yǎng)的關(guān)系.而創(chuàng)新水平的上下,取決于人們的思維方式,啟迪和 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心.也就是勇

4、于突破傳統(tǒng)、 習(xí)慣所形成的思維定勢(shì),重新組合既定的感受、體驗(yàn),探索規(guī)律,得 出新結(jié)論的思維過程.由此可見,創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性、求異性、發(fā) 散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征,所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象 思維水平、發(fā)散思維水平、逆向思維水平,以到達(dá)啟迪創(chuàng)新思維的目 的.運(yùn)用信息技術(shù),能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的知識(shí), 生動(dòng)地、直觀地演示出來,便于學(xué)生進(jìn)行觀察、比擬、分析,使思維 得到適時(shí)地啟迪.在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新 的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式,把信息技術(shù)與學(xué)科整合的切入點(diǎn)融 入到教學(xué)當(dāng)中,在教學(xué)中我采用了 “興趣一自主學(xué)習(xí)一創(chuàng)造的教學(xué) 模式,即：激發(fā)興

5、趣、自主實(shí)踐、創(chuàng)造遷移.教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察 和“思維兩大根本層次,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識(shí),開展水平的教學(xué)2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2 / 8 目標(biāo).利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢(shì),最大限度的利用網(wǎng)上信息,進(jìn)行 篩選、整理、提煉為我所用,再結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從根本上改變了單純 使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境,形象、 生動(dòng)、直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),到達(dá)聲畫同步,圖文并茂,以激起學(xué)生 興趣.培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、 分析信息和處理信息的能 力,讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會(huì)需要的創(chuàng)新水平、動(dòng)手操作水平和 思維想象水平.篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升

6、心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升心得體會(huì)一、明白意義通過這一次培訓(xùn)明白了為什么這個(gè)時(shí)候教育部、 省教育廳開展這 次培訓(xùn).在黨和國家的高度重視下,小學(xué)全部制成了電子白板,現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進(jìn)步,使社會(huì)已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時(shí)段, 互聯(lián) 網(wǎng)+已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)了,許多學(xué)生都已可以熟練“玩電腦,然而作 為教師,特別是農(nóng)村教師,卻仍然停留在過去的教學(xué)方式上,許多教 師根本就不會(huì)用這些儀器,將電子白板僅當(dāng)成是以前的投影儀,或干 脆就不使用,所以更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學(xué) 了.現(xiàn)在開展這次培訓(xùn),無疑就是及時(shí)雨,讓大家不與社會(huì)脫軌,不 與時(shí)代脫軌,提升硬件配置的效率,能夠迅速熟練掌握根

7、本操作技能, 提升了大家電子白板操作的水平,改變大家對(duì)數(shù)字化、信息化設(shè)備和2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)3 / 8資源的認(rèn)知,讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,讓每位學(xué)生享有平等的 教育.二、明確責(zé)任從教二十多年從最早的幻燈機(jī)、多媒體等當(dāng)時(shí)名為電教設(shè)備使用 的信息技術(shù)培訓(xùn),到網(wǎng)絡(luò)初識(shí)培訓(xùn),再到真正意義上的電腦使用技術(shù) 培訓(xùn),每次的培訓(xùn),都見證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化、課堂教 學(xué)的變革. 通過這一期培訓(xùn),深深知道作為教師應(yīng)提升自身的素質(zhì), 不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異, 新課程的實(shí)施,素質(zhì)教育的發(fā) 展及教育信

8、息化的推進(jìn),我們自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷用新的知識(shí)來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力,也又一次見證了課堂教學(xué)信 息設(shè)備的革新帶來的教學(xué)方法的革新,所接觸的內(nèi)容也使我的信息化 教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔(dān)子之重.三、拓展見識(shí)原先總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),通過本期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍.通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式變革,信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂準(zhǔn)備,用信 息技術(shù)有效呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的策略,信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂中的情境創(chuàng)設(shè),學(xué)數(shù)學(xué)的微課設(shè)計(jì)、等課程了解了當(dāng)前新媒體新 技術(shù)開展的趨勢(shì),學(xué)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞, 以及如何整

9、合 信息技術(shù)與課堂.也正確地熟悉到了信息技術(shù)在于輔助教學(xué) ,不能全 盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)4 / 8能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員.我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂.四、思索實(shí)踐學(xué)以致用,學(xué)以后用,我在學(xué)習(xí)相應(yīng)的技術(shù)后,在教學(xué)量角時(shí),直 接將白板中的量角器拿出來進(jìn)行量角的技術(shù)教學(xué) ,在白板上直接操作 簡(jiǎn)潔明了.以前需要通過投影儀展示,然后又個(gè)別指點(diǎn),效率低下,而 且效果也不太好.這是通過本期培訓(xùn)帶來的直接成果.以后會(huì)實(shí)踐,應(yīng) 用.相信會(huì)有越來越多的成果出現(xiàn).

10、篇三：信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的學(xué)習(xí)總結(jié)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的總結(jié)武陵源二中教師熊麗萍信息技術(shù)已成為優(yōu)化現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種有效手段和途徑.其功能首先是利用聲、色、光對(duì)學(xué)生形成刺激,能夠迅速吸引學(xué)生的注意 力,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進(jìn)而主動(dòng)參 與學(xué)習(xí)活動(dòng).信息技術(shù)已越來越受到廣闊教師的關(guān)注, 它為小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)提供了新的生長(zhǎng)點(diǎn)和廣闊的展示平臺(tái),現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際, 談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì).一、虛擬現(xiàn)實(shí)情境,改變教學(xué)方式傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),認(rèn)為知識(shí)一但從具體情境中抽象出來就能概括 地反映具體情境的“本質(zhì),進(jìn)而認(rèn)為對(duì)概括性知識(shí)的學(xué)習(xí)可以獨(dú)立 于現(xiàn)實(shí)情境來進(jìn)行,而學(xué)習(xí)的結(jié)果可

11、以自然而然的遷移到各種真實(shí)情 境中去.然而,教學(xué)實(shí)踐證實(shí),用圖文并貌,生動(dòng)形象的課件創(chuàng)設(shè)現(xiàn)2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)5 / 8 實(shí)情境,遠(yuǎn)比單調(diào)的教學(xué)手段,更具吸引力和感染力,于是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí) 情境得到了重視.那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂上獲得“身臨其境的 感覺呢？信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放, 創(chuàng)設(shè)情境生動(dòng)逼真,能 夠使學(xué)生進(jìn)入角色,積極性高,為教師的教,學(xué)生的學(xué),提供了廣闊 的空間.為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)象的情境化、活動(dòng)化、創(chuàng)造條件.二、使數(shù)學(xué)貼近生活,豐富教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處隱藏著豐富的數(shù)學(xué).因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重實(shí)效性.而信息技

12、術(shù)能夠使數(shù)學(xué)生活化,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣.通過多媒體的演示,從學(xué)生身邊所熟悉的生活中引出問題, 使學(xué) 生熟悉到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系, 學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng),從而喜歡 數(shù)學(xué),例如：教學(xué)“比在生活中的應(yīng)用 一課時(shí),在上課伊?xí)r,多媒 體出示三幅小動(dòng)物照片：一幅人像過大,背景過??；一幅人像過小, 背景過大；一幅人像適中,讓學(xué)生利用自己已有的生活常識(shí)去判斷這 三幅圖片中最美的一幅,并充分利用了學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)及審美的 水平,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情,激活了學(xué)生的思維,密切了數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系,這樣學(xué)生就比擬容易感想、敢說.根據(jù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)選 出第二幅是最美的之后,利用多

13、媒體,把圖中的人像與照片化分為2: 3指出了攝影中應(yīng)用到了比.像這樣,愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).三、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)在教學(xué)過程中,如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)是教學(xué)中深感棘手的問2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)6 / 8 題,而多媒體技術(shù)就成為老師在教學(xué)過程中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的有 效手段.根據(jù)多媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),適時(shí)的利用,就能起到化難為易、 事半功倍的效果.四、激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)利用信息技術(shù),在數(shù)學(xué)課堂中,創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境, 把問題建立在學(xué)生的生活背景上, 可以擴(kuò)大學(xué)生探索數(shù)學(xué)的視野,激 活課堂思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)時(shí),根據(jù)需要選擇其中與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的片斷、設(shè)置為問題情境,在課堂上應(yīng)用,從而吸 引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),參與問題的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在有趣的氛 圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),比方：在教學(xué)第二冊(cè)時(shí),教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貓媽媽存雞 蛋、小老鼠偷雞蛋的有趣情境,多媒體出示情境圖,我在引導(dǎo)學(xué)生求 得新知以后,翻開學(xué)生想象的閘門：“貪心的小老鼠偷雞蛋的過程中 可能會(huì)發(fā)生什么情況？同學(xué)們展開了想像的翅膀,編織了一個(gè)個(gè)異 彩紛呈的故事.他們有的說小老鼠可能偷走了 20個(gè)、30個(gè)、40個(gè)雞 蛋或全偷走了也沒人發(fā)現(xiàn)；有的說貓媽媽走著走著,突然想起雞蛋裝 滿了,冰箱的門還沒關(guān),回來發(fā)現(xiàn)了,把老鼠吃了；有的說小老鼠發(fā) 現(xiàn)偷雞蛋不對(duì),主動(dòng)把雞蛋送回來,