五年級科學上冊教案光的反射_教科版

1、?光的反射?主要內(nèi)容1、第一局部是“照亮目標2、第二局部是“運用光的反射.重點難點熟悉光的反射及運用教學目的知識體系：1 .熟悉理解光的反射現(xiàn)象2 .知道反光也是直線傳播的3 .知道人們利用光反射原理創(chuàng)造了很多啟用的器具 情感、態(tài)度、價值觀：1 .熟悉自然事物的變化是有規(guī)律的.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活.教具準備1 .分組實驗器材：手電筒、小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料畫有觀察孔和鏡子位置的卡紙、相應尺寸的鏡子 .不銹鋼小勺.2 .教師演示：有關光反射的圖片或課件、潛望鏡模型的成品和半成品.教學過程階段教師學生備注復習熱身一、課前互動先和在走廊上的學生打招呼,問他們 剛剛上了什么課？

2、下一節(jié)什么課？科 學課上印象最深的是什么活動？通過 聊天消除陌生感,拉近與學生心靈上 的距離,讓學生感到這個新老師是可 以親近的.今天老師要和我們一起學習一些光的 知識,你對光的知識了解多少？通過談話,了解 學生對光的知 識掌握情況新授一、學前準備師：通過前面的學習,我們已經(jīng)知道 了光具有直線傳播的特性,那么除了 這個特性以外,光還具有反射的特性 你們知道嗎？有興趣了解更多嗎？師：嗯,聲音這么洪鳧,看來五*班的 同學平時都是很愛探究科學的人,真 小錯.那好,現(xiàn)在我們就來開始研究光的反射現(xiàn)象板書課題首先請大家抬頭“仰視我們頭頂?shù)?日光燈,仔細觀察 3秒鐘,然后想一 想：日光燈管上為什么要裝上燈罩

3、 呢？4秒后,師：有人知道嗎？情況1.生知道,讓學生先說,并問 怎么知道的.答復完表揚學生愛學習, 然后引回來, 他說的倒底對不對呢？我們還要通過 實驗來證實了才知道,卜面我們就來 開始我們的實驗吧.我們的實驗是游 戲的形式來進行的,情況2.生不知道師：不知道,沒關系,這節(jié)課就讓老師和大家一起來做幾個 小游戲,讓我們從游戲中去尋找答案吧.生：有生觀察,思考生：生不知道,或很難 答復清楚.通過提問調(diào)動 學生情緒促發(fā)思考,引發(fā)興趣二、照亮目標師：我們這個游戲的名字叫“照亮 目標.師：就是說我們要根據(jù)課本中的要 求來操作,照亮實驗中的目標.并完 成我們的相關實驗記錄,你們都聽明 白了嗎？生明確目標后

4、開始 讀課本,然后操作生：明白了實驗前交待清 楚活動目標師：那好,現(xiàn)在各小組開始你們的實 驗.學生以5-6人小組 為單位進行實驗操 作學生實驗,教師巡回指導,并引 導學生注意觀察所用的方法和光的傳 播路線,防止學生只注重實驗而忽略 觀察和記錄.觀察完后,及時讓學生在書上畫出所 用方法和路線圖用 尺子,在實驗 報告單上空格里描述光是怎樣傳播的邊操作邊畫光的傳 播路線用尺子到第二個活動 時,提示學生要 畫出所用的方 法記錄員還要負填寫 實驗報告單.用文 字描述學生實驗完成,請三四個小組學生代 表描述光是怎樣傳播的.生：光就改變了傳 播方向.師：光是直線傳播的,可是當我們用 一面鏡子擋住光的去路時,

5、我們就會 發(fā)現(xiàn)啟發(fā)學生說出：光就改變了 傳播方向.師：對,大家實驗做得很好,也很善于總結(jié).師：光碰到鏡面改變了傳播方向,被 反射回去,這種現(xiàn)象叫做光的反射, 也叫反光.反光也是直線傳播的.多 媒體展示師：反光不僅在剛剛的實驗中被運用三、運用光的 反射了,在我們的 生活、生產(chǎn)、科研中都 有很廣泛的應用,人們利用反光巧妙 的解決了許多生活中的許多難題.同 學們,你們知道哪些生活中利用反光 的事例呢？師：你是怎么知道的呢？學生答完要表揚學生搜集信息的水平生1:生2:生3:生：我是看書知道 的學生答復完后,要問是怎么知道的學生說完,師：老師這里也收集了一 些利用反光原理的圖片.教師翻開大 屏幕,展示這

6、些生：我是通過上網(wǎng) 知道的生：爸爸告訴我的然后選定課本上的兩張,讓學生分析 是怎樣利用光的反射原理,并試著畫 出光的傳播路線.學生觀察課本上的兩張圖片時,教師 可以讓學生觀察準備的小勺,外面就 好似汽車反光鏡,里面就好似醫(yī)生用 的額鏡.畫光的傳播路線圖學生畫完后,教師展示局部可操作光 的傳播路線圖學生觀看師：同學們,剛剛學習了這么多 光的反射知識,現(xiàn)在老師用兩個問題：大屏幕顯示：1:照明燈上為什么要裝 燈罩？ 2 :教室的墻壁為什么要涂成 白色？你能用剛剛學習的知識來解釋一下 嗎？你們也可以小組內(nèi)討論一卜再告 訴老師.師：那個小組現(xiàn)在能告訴老師你 們的解釋呢？給學生時間答復,答復完教師肯定,

7、如學生答復不完整,教師補充完整.最后時間充足教師還可以演示一下, 取下手電筒的反光鏡,對著黑反,再 裝上去,學生通過現(xiàn)象就會明白裝上 反光碗是為了增強反光.能更好的理 解運用光的反射.久罩可以把燈泡向上的光反射到下 方,和本來向卜的光線合在一起,增 加亮度.墻壁涂成白色是由于白色物體反光較 強.教師：同學們,反光的原理不但 在生活中有很多應用,我們的科學家 還把它就用到科學測量上呢？不信我 們一7來看f吧,多媒體顯示課本上介紹關于測月 球距離的文字.最好能配音.生思考,討論,總 結(jié).小組一：小組二：小組三：月球離我們有多遠,這是一個 無法用尺子測量的難題.當美國宇 航員于1969年和1971年

8、登上月球 時,科學家利用反光原理解決了這 個問題.他們在月球上安裝了幾面 特殊的鏡子激光發(fā)射器.地球 上的科學家向鏡子發(fā)射光光可沿入 射光的方向返回.科學家測量了光 返回地面所用的時間,然后根據(jù)光 速計算出地球到月球的準確距離是 384, 403 千米.手工制作師：同學們,老師這里有一個利用光 的反射原理自制的潛望鏡,下面請一 個表現(xiàn)最好的同學上來配合老師做一 個游戲.請學生半蹲在桌前,通過潛望鏡猜桌 面上的物體.時間充足就讓學生課堂 完成,并說明是怎樣利用光的反射原 理的.時間缺乏,教師就讓學生說一下原理, 或者教師講一下原理,這個活動就作 這課后作業(yè)去完成.五、光的污染關于瞳孔控光教師介紹,在生活反光有很多有 用的地方,但有時候反光也會給我們 帶來不便和危害,你們注意了嗎？教 師多媒體展示：課本上圖片.告訴學生目前很多建筑廣泛使用玻璃 幕墻就給人們帶來了很大的光污染.教師可播放影片讓學生觀看,或者讓 學生互相觀察,體驗.方法：用一面鏡子對著自己有眼睛, 把頭從黑暗的地方轉(zhuǎn)到明亮的地方,就能看到瞳孔由大變小的過程.小結(jié)：通過這節(jié)課的學習,你知道了什么呢？鏡子可以