統(tǒng)編版獵人海力布優(yōu)質(zhì)公開課教案

1、?獵人海力布?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .熟悉3個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字及詞語.正確流利有感情朗讀 課文.2 .復(fù)述課文,初步感受復(fù)述課文的不同形式.3 .抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì), 并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)生活中的真善美.教學(xué)重點(diǎn)：1 .通過人物神態(tài)動(dòng)作變化,感受人物心情,體會(huì)舍己為人的大愛 精神；2 .傳說故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,發(fā)現(xiàn)生活中的真善美.3 .理解故事內(nèi)容,說出課文主要講了哪幾件事及它們之間的關(guān)系. 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性復(fù)述故事教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)卡.預(yù)學(xué)單.ppt教學(xué)過程：受.直接導(dǎo)入1分鐘同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)經(jīng)典的民間故事.課前板書課題請(qǐng)齊讀課題.ppt1讀得

2、很響亮,不要拖長(zhǎng)音,再讀課題. 了解學(xué)情1 .檢查字詞課前,同學(xué)們已經(jīng)借助預(yù)學(xué)單預(yù)習(xí)了課文,看一看 這些詞語會(huì)讀嗎？ ppt2我們來開火車讀一讀.生讀.評(píng)價(jià)語：讀音很正確,有個(gè)地方需要大家注意.當(dāng)詞語中最后一 個(gè)音是三聲時(shí),發(fā)音一定要飽滿,如懊悔、叮囑、聽懂.再來齊讀一 遍.評(píng)價(jià)語：同學(xué)們認(rèn)真朗讀的樣子真美.2 .字義、寫字指導(dǎo)同學(xué)們,生字表中有一個(gè)字在文中并沒有出現(xiàn),你知道是哪個(gè)字嗎？生：但.評(píng)價(jià)語：你真善于發(fā)現(xiàn).ppt3但是什么意思呢？我們先來看一看這個(gè)字的 演變.倒是一個(gè)形聲字,左側(cè)單人旁表示人的身體,右側(cè)三道橫將兩 個(gè)田分隔開,使他們互不相連.造字本義是身體由于受凍而變得硬, 各局部不

3、靈活.ppt4:書寫ppt4請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫一寫這個(gè)字. 這個(gè)字在書寫的時(shí)候 注意左窄右寬,右側(cè)中間橫最長(zhǎng),兩個(gè)田根本對(duì)稱.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒?格本上仿寫兩個(gè).坐姿、握筆姿勢(shì)典范,動(dòng)作寫完后同桌兩人相 互評(píng)價(jià)一下,看看哪里還可以改良.再寫一遍更好的.俗字在文中沒 有出現(xiàn),請(qǐng)你根據(jù)它的意思,大膽猜想這個(gè)值應(yīng)該與哪個(gè)情節(jié)有關(guān)？預(yù)設(shè)：海力布變成了僵硬的石頭.評(píng)價(jià)語：你想到了故事的結(jié)果.參.整體感知4分鐘海力布變成了石頭之后,人們有沒有忘記他呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀 這句話：人們世世代代紀(jì)念海力布.讀了這句話,你想知道什么？預(yù) 設(shè)：人們?yōu)槭裁磿?huì)世世代代紀(jì)念他？他做了什么？他是一個(gè)什么樣的 人？同學(xué)們,讓

4、我們帶著問題到文中尋找答案.小組合作：課文主 要寫了海力布的哪幾件事情？請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)學(xué)單,小組合作交流這 個(gè)問題.第一件事：海力布救了龍王的女兒小白蛇；第二件事：海 力布得到了龍王的寶石；第三件事：為救鄉(xiāng)親們,海力布變成了石頭. 你能用小標(biāo)題的形式概括一下嗎？相機(jī)板書：救白蛇,得寶石,勸鄉(xiāng)親,變石頭孩子不會(huì)簡(jiǎn)練概括師可以示范第一件事四.精讀點(diǎn)撥1、同學(xué)們,海里布是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀1-5段,找到相關(guān)的句子,把你的體會(huì)批注在旁邊.預(yù)設(shè)1:他熱心幫助別人,每次打獵回來,總是把獵物分給 大家,自己只留下很少的一份.你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：熱心助人你從哪些詞語中感受到了他的熱心助人？每

5、次、總是、只、很少等你非常善于分析.你能抓住這些關(guān)鍵詞, 再來讀一讀嗎？生讀我聽出了海力布的熱心助人,讓我們帶著體 會(huì)再來讀一讀這一段.預(yù)設(shè)2:海力布想,珍寶我倒是不在乎,能聽懂動(dòng)物的話, 對(duì)一個(gè)獵人來說,實(shí)在太好了.你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：海力布不貪圖財(cái)富,他想通過勞動(dòng)來幫助更多的人. 是呀,你真善于思考.2、同學(xué)們,除了熱心助人、不貪圖財(cái)富,海力布還具有什么 樣的品質(zhì)呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,深入理解.自由朗讀第六段,你 能體會(huì)出小白蛇的心情嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀.同學(xué)們,通過剛剛的朗讀,你通過哪些詞語體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：我通過再三叮囑體會(huì)到小白蛇非常關(guān)心海力布.你是抓住了小白蛇的動(dòng)作.生活中

6、,有沒有人再三叮囑過你什 么？生答可見,你的老師/家長(zhǎng)真的特別關(guān)心你.還可以從哪些 詞語中體會(huì)到什么？生：無論一者B 一中體會(huì)到事情很嚴(yán)重.你是抓住了關(guān)聯(lián) 詞.還有哪些詞語可以看出事情真的非常嚴(yán)重？生：馬上、永遠(yuǎn)同學(xué)們,抓住關(guān)鍵詞體會(huì),這真是一種很 好的學(xué)習(xí)方法.誰再來讀一讀？老師也想來讀一讀.齊讀一遍.3、海力布有了這顆寶石,打獵方便極了.他牢記小白蛇的叮囑, 就這樣平靜而幸福的過了幾年.有一天,他突然聽到了一個(gè)可怕的消 息一一生：這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒,不知道要死多少 人呢！小鳥在說這些話的時(shí)候,應(yīng)該是什么樣的神情？預(yù)設(shè)：慌慌張張你能再來讀一讀嗎？生讀.聽到這樣的消息,人們通常

7、會(huì)怎么做？預(yù)設(shè)：逃跑 是呀,但是海力布是怎么做的呢？3.品讀第八段,感受“焦急 5分鐘請(qǐng)同學(xué)們默讀第8段,找出聽到消息之后,海里布是怎樣做的, 請(qǐng)把相關(guān)句子劃出來.預(yù)設(shè)：你答復(fù)很全面,先來看這一句.預(yù)設(shè)1:他急忙跑回家對(duì)大家說：“咱們趕緊搬到別出去吧！這個(gè)地方不能住了此時(shí)此刻,海里布的心情是怎樣的？預(yù)設(shè)：著急你從哪個(gè)詞語中感受到？預(yù)設(shè)：急忙他的心里可能在想什么？預(yù)設(shè)：我要快點(diǎn)把這個(gè)消息告訴大家.你能帶著這種體會(huì)再 來讀一讀這段話嗎？生讀預(yù)設(shè)2:盡管海力布焦急地催促大家,可是誰也不相信他. 文中沒有具體寫明怎樣催促,只是一句話帶過.你可以想象一下嗎？預(yù)設(shè)：海里布說：“快點(diǎn)走吧,我說的是真的你想到

8、了海力布的語言,誰還能加上動(dòng)作或者神態(tài)再來說一說？預(yù)設(shè)：海力布抓住一位老人的胳膊著急的說你真有想象力.盡管海里布焦急的催促大家,可是誰也不相信他.他接下來 又是怎樣做的呢？預(yù)設(shè)3:海里布急的掉下了眼淚,說：“我可以發(fā)誓,我說的話千真萬確.相信我的話吧,趕緊搬走,再晚就來不及了！ 此時(shí)此刻,海里布的心情怎么樣？預(yù)設(shè)：焦急萬分你從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：急的掉下了眼淚同學(xué)們,通過海里布神態(tài)的變化,你感受到了什么？預(yù)設(shè)：他越來越焦急了.為什么會(huì)這樣？預(yù)設(shè)：由于災(zāi)難那上要來臨,而鄉(xiāng)親們卻不相信他說的話.是呀,災(zāi)難馬上到來,再不走必死無疑.如果用上一個(gè)成語來說明當(dāng) 時(shí)的危急,你會(huì)想到哪個(gè)詞？火燒眉毛,危在旦

9、夕 .你能帶著這種感受再來讀一讀第三段話嗎？生讀同學(xué)們,入情入境的朗讀是體會(huì)人物情感的絕佳方法. 老師對(duì)這 一局部進(jìn)行了簡(jiǎn)單創(chuàng)編,讓我們小組內(nèi)分角色來讀一讀吧.大屏幕出示分角色朗讀、配樂你們讀得這么認(rèn)真,我可以加 入嗎？大屏幕內(nèi)容：海力布老師鄉(xiāng)親們,咱們趕緊搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了村 民男生我們住的好好的,為什么要搬家呢？海力布老師一兩句話說不清楚,請(qǐng)大家相信我,趕緊搬走, 快一點(diǎn)！村 民男生海力布,你今天是怎么了？說話稀奇乖僻的！海力布老師我可以發(fā)誓,我說的話千真萬確.相信我的話吧,趕緊搬走！再晚就來不及了！老人女生海力布,你是我們的好鄰居,我們知道你從來不說 謊話,可是今天你讓我們搬

10、家,你總得說清楚哇.咱們?cè)谶@山上住了 好幾代啦,老老小小這么多人,搬家可不容易呀！盡管海里布焦急地催促大家,可是沒有人相信他.4 .品讀第九段,感受“鎮(zhèn)定 6分鐘在這危機(jī)萬分的時(shí)刻,海力布的神態(tài)又發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué) 們默讀第9段,劃出相關(guān)句子.預(yù)設(shè)：他想到這里,就鎮(zhèn)定的對(duì)大家說：為什么會(huì) 由“急忙、焦急、急得掉下了眼淚變成“鎮(zhèn)定 了呢?預(yù)設(shè)：海力布知道著急也沒有用,不把為什么要搬家說清楚, 大家是不會(huì)相信的.再一遲延,災(zāi)難就會(huì)奪取鄉(xiāng)親們的生命.要救鄉(xiāng) 親們,只有犧牲自己.面對(duì)著鄉(xiāng)親們的不相信,面對(duì)著即將到來的災(zāi)難,犧牲自己成了 拯救鄉(xiāng)親們的唯一選擇.誰能飽含深情再來讀一讀這段話一一生：他想

11、到這里,就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說：“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒大地.你們看,鳥兒都飛走了. 接著,他把 怎樣得到寶石,怎么聽見一群鳥議論避難,以及為什么不能把聽到的 消息告訴別人,都原原本本照實(shí)說了.海里布剛說完,就變成了一塊 石頭.5 .誦讀第十段,感受鄉(xiāng)親們的心情大屏幕出示師：望著已經(jīng)變成了石頭的海力布,生：望著已經(jīng)變成了石頭的 海力布,師：鄉(xiāng)親們內(nèi)心無比懊悔生：無比悲哀！師：他們眼中含著淚水,不停的呼喚著生：海力布海力 布師：那位老人這樣說一一生隨機(jī),預(yù)設(shè)都怨我,如果我們?cè)琰c(diǎn) 相信海力布就好了！師：一位鄉(xiāng)親這樣說一一生隨機(jī),預(yù)設(shè)：海力布,感謝你！師：突然烏云密布,狂風(fēng)怒號(hào),接著就是傾

12、盆大雨.生：半夜里,聽見一聲震天動(dòng)地的巨響,師：大山崩塌了,地下 涌出洪水,把他們住的村子淹沒了.這是一種什么樣的精神？預(yù)設(shè)： 舍己為人同學(xué)們,平日里熱心助人的海力布,在面臨災(zāi)難時(shí)他義務(wù) 反顧地選擇了舍己為人.這是一種大愛的精神.所以,人們世世代代 紀(jì)念這位英雄.齊讀最后一段.5 .復(fù)述課文5分鐘這里為什么為什么會(huì)用據(jù)說呢？預(yù)設(shè)：不是真實(shí)的“據(jù)說這個(gè)詞也正好說明了民間故事流 傳至今主要依靠人們的口耳相傳.在復(fù)述故事時(shí)要注意哪些問題？預(yù)設(shè)：講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物,起因經(jīng)過結(jié)果.還要注意 什么問題？預(yù)設(shè)：詳略得當(dāng),重點(diǎn)內(nèi)容略微詳細(xì)一些.哪位同學(xué)能結(jié)合 老師的板書和同學(xué)們剛剛講到的來復(fù)述一下這個(gè)故事

13、？聽了你的講 述,老師也禁不住想來講述這個(gè)故事.配樂ppt16 一個(gè)偉大的民族,流傳著一個(gè)故事.獵人名叫 海力布,善良有愛又熱心,勇敢救下小白蛇,白蛇感恩送寶石.晴天 噩耗傳耳中,為救鄉(xiāng)親變石頭.舍己為人真情在,英雄故事永流傳. 孩子們,老師剛剛復(fù)述故事用的是什么方式？你看, 復(fù)述課文只可以 有多種方式呢6 .拓展延伸1分鐘一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄.3月30號(hào),四川省涼山突發(fā) 森林大火,著火點(diǎn)海拔約 3800米.31位失聯(lián)的消防隊(duì)員無一生還 為了國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的平安,他們獻(xiàn)出了年輕的生命.噩耗傳來, 舉國(guó)悲哀.孩子們,我們的幸福生活離不開許多像海力布的人們的付 出.少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng),身為小學(xué)生的我們,可以做些什么呢？預(yù)設(shè)： 好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),學(xué)習(xí)海力布熱心助人的精神.7 .課后作業(yè)半分鐘同學(xué)們,讓我們?cè)倩氐秸n題.這是一位平日里胸懷如大海般寬廣、 竭盡全力對(duì)鄉(xiāng)親們施恩布德,遇到危險(xiǎn)又舍己為人的獵人一一海力布. 讓我們一起再親切地叫他一聲：獵人海力布.這是一那么民間故事,也 是一種文學(xué)體裁.它之所以能夠