五個領域的水平目標

1、精品文檔表1-1五個領域的水平目標領域水平運動參與運動技能身體健康心理健康社會適應對體育課說出所做簡單運注意正確的身體體驗體育活動中的體驗集體活表現出學動動作的術語；初姿勢；發(fā)展柔韌、心理感受；說岀自動和個人活習興趣；步掌握簡單的技反應、靈敏和協(xié)己在體育活動中的動的區(qū)別；水合理安排術動作；在有指導調能力；知道身情緒表現；在體育在體育活動平鍛煉時的情況下順利完體各主要部位的活動中適應陌生的中尊重他間，掌握 測量運動 符合的常 用方法。成集體野外活動。名稱和自己身體 的變化；了解營 養(yǎng)與健康的關 系.。環(huán)境。人；了解體 育與健康資 源。樂于學習知道所練習運動基本保持正確的體驗身體健康狀況在體育活動

2、和展示簡項目的術語，觀看身體姿勢；發(fā)展變化時的心理感中表現出合單的運動體育比賽；會做簡靈敏、協(xié)調和平受；在體育活動中作行為；簡動作；根單的組合動作；知衡能力；描述身具有展示自我的愿單評價媒體據科學鍛道如何在運動 中體特征；初步學望和行為；觀察并的體育與健水平煉原理制 訂并實施 個人鍛煉 計劃，學 會評價體 育鍛煉效 果的主要 方法。避免危險；學習在 野外條件下的活 動技能與方法。會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品， 知道生活方式對 健康的影響。說出同伴在體育活 動中的情緒表現； 在一定的困難條件 下進行體育活動?？敌畔ⅰＶ鲃訁⑴c了解所學項目的能夠用正確的身了解心理健康對身在體育活動運動動作簡單技戰(zhàn)術知

3、識體姿勢進行學體健康的作用；正中表現出對的學習；和競賽規(guī)則；觀員習、運動和生活；確對待生長發(fā)育和弱者的尊重知道如何體育比賽；初步掌發(fā)展速度和平衡運動能力弱可能帶與關愛；具水制訂運動握運動基本技術；能力；了解青春來的心理問題；知有通過互聯平處方說出不同環(huán)境 中 可能面臨的危險 和避免方法；參加 具有挑戰(zhàn)性的野 外活動。期的衛(wèi)生保健知 識；形成良好的 生活方式。道通過體育活動等 方法調節(jié)情緒；敢 于進行難度較大的 體育活動。網獲取體育 與健康知識 和方法的能 力。水積極參與認識多種運動 項發(fā)展速度、有氧自覺通過體育活動理解不同運平體育活目的價值，關注國耐力和靈敏性；改善心理狀態(tài)；通動角色的任四動。

4、內外的重大體育理解體育鍛煉對過體育活動樹立自務，識別體賽事；發(fā)展運動技 戰(zhàn)術能力；注意運 動安全。身體形態(tài)和機能 的影響；懂得環(huán) 境對健康的影響 和運動對環(huán)境衛(wèi) 生的要求。尊和自信；學會其 他調節(jié)情緒的方 法；根據自己的運 動能力設置體育學 習目標。育中的道德 行為；選擇 和利用互聯 網資源為體 育與健康實 踐服務。水平五養(yǎng)成良好 的體育鍛 煉習慣。了解國內外重大 體育事件；提咼一 兩項運動的技 戰(zhàn) 術水平，增強技戰(zhàn) 術的運用能力；掌 握運動創(chuàng)傷時和 緊急情況下的簡 易處理方法。發(fā)展肌肉力量和 耐力；理解身體 健康在學習、生 活中的意義和作 用。自覺運用所學知識 技能促進身心協(xié)調 發(fā)展；在體育

5、活動 中努力獲得成功 感；在體育活動中 表現出調控情緒的 意愿與行為；在具 有挑戰(zhàn)性的運動情 景中，體驗戰(zhàn)勝困 難帶來的喜悅。表現出良好 的體育道德 和合作精 神。水平六說服和帶 動他人進 行體育活 動。組織和參加小型 體育比賽；具有處 理安全問題的 一 般能力。發(fā)展與健康有關 的體能；了解我 國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健 方法與現代體育 鍛煉方法的異 同。表現出積極進取的 生活態(tài)度；自覺運 用適宜的方法調控 自己的情緒；在體 育活動、學習和生 活中自覺表現出勇 敢頑強的意志品 質。關心社會的 體育和健康 問題。表1-2 小學12年級（水平一）體育課程目標、 內容標準、學習內容選擇的關系標 目運動參與體 好

6、 上 真 認 活 戲 游 種 各 加 參于課 樂育運動技能啪處叉很等 女昭劈釧作疋 H估仙蝕M訃 戲球期詐醞走 游運 刖域行 類、單鄭地中 球籃出討出水 在投做等做如武 類旳活雪 球脫律滑 、動韻或 戲附、冰 游牡功滑 性基本、 動；基泳 活戲術游身 體 健 康、立刪 出勢 指姿ku0時勢 勢姿 姿體 體身 身的必力 反能 韌>' 柔和 展敏 發(fā)靈、 、種操移投拋種 走各體種在 各 如成播多；、的 ，完廣行月動性 釧無件中昭種科 中，如基停中從 活>，或急戲； 生攀練戲、游習習 際m游1類練練 匕跳的祀躲塞仙性 學陋必簫縱壯樹動、 ku m攀身體健康要m矢立口己左 和 別屋

7、 立口 貳 要下、 主上高 身前自 血存5跖各 跑身 土；，練稱 操爬名 體攀的 基長附心理健康說活現歟；情跑活 土；，練 操爬 體攀 本戲 基長游和即戲社會適應和別 動區(qū) 活的 體動 集活 驗人 體個H 一 卻的地 傘動場 較活動 比自運滲中人 體他-r一一 £羞、習 走練，爬 操攀 E kuLE- 右繆 性注：摘自小學體育新課程教學法為了實現水平二的課程目標， 要選擇如球類運動，體操的簡單組合，民族民間體育活動， 舞蹈或韻律活動的簡單組合，游泳或滑冰、滑雪的簡單組合，保持正確的身體姿勢的徒手操、 隊列隊形練習，速度和靈敏性的游戲，多種形式的發(fā)展跳躍、平衡和協(xié)調能力的練習。 小學3

8、4年級（水平二）體育課程目標、內容標準、學習內容選擇的關系見表1-3。表1-3 小學34年級（水平二）體育課程目標、內容標準、 學習內容選擇的關系習域 學領標 目運動參與作 動動 動動 運運 單的 簡會 的學 會示 學展 示人游、間動行 類動民活進 球運族律等 、類民韻雪 拱球豈殲滑 世權體舞氷 動武與 ；>' 活、操動或 厶口巧體活泳 結技本育游運動技能簡語 做術 斤的 盯作 出動 說動身轉說 做如； 脫詵！1 說術踢技木育 如基!#、 - 1J7 游術本滾踏蹲如和等的躍 三 ku柞 繆動行 活進 律等 韻雪 鐵滑 »心 莎或 活泳做作 會動動；出動簡 合作做合的 組

9、動；組中 單合作單目 的單亠口的動 球啊皿衛(wèi)眥作 項出術靜出動 多做武或做合 出；出蹈，組 做作做舞作單可 力 F 人 t 兆 匕匕 云, d 厶冃 民活持、敏展調 族律保操m滋砌 、尅M 徒度蔔衡 操蹈滑的速形平 體舞、勢；種展 、；冰姿月多唆 后派或射畛光折習 類育泳的隊游能練 球體游確列的躍力身體健康知中致W、險 不雪朋潛法 趁體中等方 知身境冰的、ku 般 ,、戲行 跑游進 、類笥 走球雪 豈,滑 基攀或 M如H呆勢 皿姿 本體 基身正列有隊勢 具豈姿如、ku基攀描的 匕匕 i厶冃功較 的比 位；rp E E 立口 征 征 要特特 說述屮心理健康育受 體« 驗應 體旳理體浸 心驗麝 慚體則 運奮時 BV.、 不緊身 加如中 畑気！1 體感育心理健康對兔情 自熱 示的 展亠侷族律，如 民B雪、 耳，堿滑跳 帕WE甌亍 劉<H 總W 結民活基攀的步 時退 功伴 成同 或出 步說現>察緒 同觀備 說<時 并表敗 察緒失