疫情下高二英語線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃

1、疫情下高二英語線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的英語教學(xué) 體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的英 語素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定監(jiān)事的英語基二、班級學(xué)生情況分析 本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但情況并不容樂觀。 尖子生不尖， 大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，活 學(xué)活用能力欠缺，推理、概括能力嚴(yán)重不足，答題欠規(guī)范等 問題相當(dāng)突生，而且相一部分學(xué)生英語底子薄，厭學(xué)情緒 嚴(yán) 重，所以在對學(xué)生全面抓緊，強化訓(xùn)練的同時，兼顧學(xué)生 情 趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每

2、一位英語教 師都必須努力解決的課題。本班現(xiàn)有學(xué)生X 人， 其中男生 X 人， 女生 X 人。 經(jīng)過 本學(xué)期為期幾周的線上 “空中課堂” 和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)對語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊， 家長也有自己的工作要做， 個別情況下不能及時陪 同孩子觀看 空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識 況的差異。三、教材分析本學(xué)期要完成選修七、八兩本書，使學(xué)生達到課標(biāo)規(guī)定的 八級要求。 選修教材側(cè)重知識的融合、 綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教

3、 材難度明顯加大， 詞匯量加大， 篇幅加長； 側(cè)重技能的 融合，閱讀與表廷以及知識的寬度與厚度；語言知識、文 化思話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定 的擴展。依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7 及模塊 8 的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)基本詞匯的掌握；各模塊基礎(chǔ)語法項目的復(fù)習(xí)；各模塊 寫作項目；各模塊的聽力訓(xùn)練。以課本為主，以夯實基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及 基本技能。要加大學(xué)生的課外閱讀量，達到 3 萬詞；重視各種能力的提升；加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力；加大知識落實力度，重視知識積累；改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)

4、期要進行學(xué)業(yè)水平考試，所以 ,在上完模塊七八之后，還要復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)內(nèi)容【模塊一至模塊五）加大這部分的復(fù)習(xí)力度，主要是以相關(guān)練習(xí)為主，知識的歸納和總結(jié)。五、開學(xué)安排（ -） 對“空中課堂” 講過的知識運用課堂時間進行I 復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測 試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點 的掌握情況，加強指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。（三）學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)

5、言和認(rèn) 真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們 , 對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中 課 堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們 的學(xué)習(xí)信心。（四）研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作， 結(jié)合學(xué)生實際， 發(fā)揚教材特點。 加強課堂教學(xué)管理，以 提高課堂教學(xué)效益。（五）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀 教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計劃的指導(dǎo)學(xué) 生掌握科學(xué)的閱讀方法。（六）加大寫作訓(xùn)練的力度，豉勵學(xué)生學(xué)致使用。并要 求 學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使 他們 熟習(xí)英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從

6、而寫 由完好 的英語文章。另外每周進行一篇寫作訓(xùn)練，豉舞運 用背過的 句型，提高學(xué)生的寫作技能。堅持作文訓(xùn)練，訓(xùn) 練題材，方 法力求多樣化，井能及時進行講評。豉勵學(xué)生 寫英文日記。（七）每一單元進行一次綜合練習(xí)，習(xí)題的訓(xùn)練在于精 而 不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進入高三然后 參與 高考。因而在打牢根底的同時，應(yīng)該讓他們了解高考 的情形， 適當(dāng)選擇部分高考題，讓學(xué)生感受、體驗；尤其 是對尖子生，要豉勵他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊 的訓(xùn)練力度。（八）堅持訓(xùn)練聽力，使英語學(xué)習(xí)完整，促進英語學(xué)習(xí) 的其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)練習(xí)對 學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。（九）單詞

7、一直是學(xué)生的難點，薄弱點，直接影響學(xué)生 綜 合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的 記憶 與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章 為根 底，擴大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢 測。在 平常教學(xué)進程中不時擴展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶 舊，從而到迪穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到常常催促、檢測，幫學(xué)生掌 握科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。學(xué)校線上教學(xué)與返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃為做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計劃。一、壓實三個層面的責(zé)任：1、 校級領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接計劃， 密切監(jiān)控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。2、 年級主任：做

8、好年級師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級教學(xué)銜接的研判報告。3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺賬，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。二、做好三個層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測。1、 全校統(tǒng)一組織三個年級的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測，重點監(jiān)測學(xué)生知識掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問題。（七八年級安排教師提前擬出檢測題，開學(xué)前印刷完畢）2、 年級組織重點學(xué)科的抽測考試。3、 科任教師有針對性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過以上三個層面的學(xué)業(yè)檢測，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識掌握情況的研判報告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開展。三、開好三個層面的指導(dǎo)會議。1、 組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學(xué)做

9、出總結(jié)、 評估， 對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價，同時對后續(xù)教學(xué)進行指導(dǎo)性引領(lǐng)。2、 開好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。3、開好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。I 、做好三個層面的銜接1、教學(xué)銜接:教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測基礎(chǔ)上再在課堂上進行一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評估學(xué)生的知識掌握 情況。每節(jié)新授課前利用 5-10分鐘對線上學(xué)習(xí)時段的內(nèi)容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強和學(xué)生的互動，消除課堂做好教輔用書的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過重；繼續(xù)推行“碎片時間整合”活 動，引導(dǎo)學(xué)生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā) 揮學(xué)習(xí)小組的作用， 小組成員之間互督、 互促、 互勉、互助。2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進行包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次 “愛心輔導(dǎo)” ， 引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積極 地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規(guī)范、適度。五、做好三個層面的督導(dǎo)：1、 教導(dǎo)處：加強衛(wèi)生、紀(jì)律管理2、 年級：加強學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成3、 教務(wù)處：加強課堂巡視、作業(yè)檢查六、做好畢業(yè)班的三項工作1、 學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報名學(xué)生、外飄學(xué)生。2、 三項加試的練習(xí)、迎考工作做好提前安排。3、爭取擴充學(xué)習(xí)時間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題