未成年人保護(hù)法的心得體會

1、未成年人保護(hù)法的心得體會教師是一個不同于其他工作的工作，下面為大家?guī)淼氖俏闯赡耆吮Ｗo(hù)法的心得體會，歡迎閱讀一、教師要愛國守法, 我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量, 更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法, 不斷提高自己的綜合素質(zhì), 不斷增強依法執(zhí)教的意識 , 并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。二、 教書育人 , 為人師表 , 終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為 : 傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面, 而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代, 因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)

2、重視自身的道德形象, 重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力 , 要嚴(yán)格要求自己 , 做到以德服人, 以身立教 , 在平凡的工作中要安貧樂教 , 甘于奉獻(xiàn) , 為學(xué)生樹立起楷模的形象。三、教師要愛崗敬業(yè) , 關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中 , 教師要自覺遵守法律法規(guī), 嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求, 有高度的事業(yè)心、 責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生 , 用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣, 最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中 , 教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利 , 不歧視學(xué)生 ,更不體罰或變相體罰學(xué)生, 做學(xué)生的良師益友, 使學(xué)生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。

3、現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、 社會密切配合, 課內(nèi)外、 校內(nèi)外多種方法結(jié)合, 調(diào)動學(xué)生主體參與意識 , 發(fā)揮各自的功能, 相互合作 , 形成合力 , 齊抓共管 , 這樣才能取得更好的效果。一、 樹立事業(yè)心， 增強責(zé)任感， 熱愛教育事業(yè)， 忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。 教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生 ; 以言導(dǎo)行，誨人不倦; 以才育人，親切關(guān)心; 以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師

4、高尚品德的自我表現(xiàn)， 既是育人的目的， 又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來， 歷代教育家提出的 “為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力對事業(yè)的忠誠， 他們不是緊緊把教書看成謀生的手段， 而是毫無私心雜念地投身其中， 以教書育人為崇高的職責(zé)， 并能從中享受到人生的樂趣。 他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠， 以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔， 以自己人性的美好

5、去描繪學(xué)生人性的美好， 以自文文 秘家 園身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則， 遵守校紀(jì)校規(guī)， 以模范行為為學(xué)生做出表率。 俗話說 :“ 教育無小事， 事事是教育; 教育無小節(jié)， 節(jié)節(jié)是楷模。 ”三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣! 這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師， 應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識， 要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、 塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。 一個教師只有對自己的學(xué)生充

6、滿執(zhí)著的愛， 才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感， 才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感， 沒有對學(xué)生的愛， 也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中， 不僅要愛那些好學(xué)生， 更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、 引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向?？傊?，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健

7、康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神， 有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。未成年人保護(hù)法是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、 保護(hù)內(nèi)容、 保護(hù)工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、 學(xué)校保護(hù)、 社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。 它的頒布和實施， 充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷， 為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、

8、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、 教師及其他成年人的侵犯， 嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生， 或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。 如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等. 這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。 因此， 我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展， 杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社 會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效 果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未 成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范社會生活中的侵權(quán) 侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護(hù)最 有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵 害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時，增強未成年人自 我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。我們每一個公民， 都