新概念英語(yǔ)第一冊(cè)LessononeExcuseme教案設(shè)計(jì)

1、新概念英語(yǔ)第一冊(cè) Lesson one Excuse me 教案設(shè)計(jì)教材新概念英語(yǔ)第一冊(cè)教學(xué)時(shí)間90 分鐘教學(xué)標(biāo)題 Lesson one Excuse me一：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. Excuse me的語(yǔ)言功能項(xiàng)目使用2. 一般疑問(wèn)句的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：be動(dòng)詞的使用規(guī)則二：教具準(zhǔn)備：手提包一個(gè)、單詞卡片、人稱(chēng)代詞的單詞卡片、鉛筆、書(shū)包、尺子、鋼筆等圖片三：教學(xué)時(shí)間：(90 )分鐘四：教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)、能力、非智力因素三方面定位教學(xué)目標(biāo)*使學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用句型Is this your handbag?*使學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過(guò)的單詞school ball book bag er

2、aser ruler*引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)的 能力(口語(yǔ)表達(dá)設(shè)計(jì))1. How old are you ?A. I m fine2. What s the weather like?B. Im thirteen3. How are you ?C. How do you do?4. How do you do?D. It s fine.Excuse me, What time is it? 勞駕，請(qǐng)問(wèn)幾點(diǎn)了 ？在口語(yǔ)中，Excuse me的使用場(chǎng)合，常用于要走開(kāi)、插話、問(wèn)路或表示異議等場(chǎng)合，I m sorry 表示自己有過(guò)失，用于道歉.e.

3、 g. (1) Excuse me , just a minute . 對(duì)不起，請(qǐng)等一下.(2) Excuse me for interrupting you . 請(qǐng)?jiān)彛驍_你 (們)了.(3) Excuse me , but can I go out for a minute? 對(duì)不起，我能出去一下嗎 ？(4) I m sorry , I m late.對(duì)不起，我遲到了.*使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力。(課堂活動(dòng)設(shè)計(jì))呈現(xiàn)活動(dòng)：實(shí)物或圖片式。利用實(shí)物手提包呈現(xiàn)新的語(yǔ)言項(xiàng)目直接在學(xué)生大腦里建立完整的聯(lián)系，不必在用母語(yǔ)去作過(guò)多的講解。

4、表演式。同樣的內(nèi)容實(shí)際交談比聽(tīng)錄音更容易理解。這是因?yàn)樵趯?shí)際交談中，講 話者的身體語(yǔ)言幫助了我們對(duì)口頭語(yǔ)言的理解。因此，教師要以一個(gè)表演者的身份去“演 戲”，要讓自己的表演(包括語(yǔ)言、表情、動(dòng)作)去感染學(xué)生，同時(shí)還要讓他們?nèi)搿皯颉保?去表演、去說(shuō)話。l在本課中首先使用5. How old are you ?A. I m fine6. What s the weather like? B. I m thirteen7. How are you ?C. How do you do?8. How do you do?D. It s fine.如上幾組對(duì)話的搭配及回答使學(xué)員進(jìn)入情境中，既而穿插 exc

5、use me在問(wèn)話之前使學(xué)員具 體理解語(yǔ)氣的不同，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。l在操練一般疑問(wèn)句的時(shí)候，使學(xué)員以合作的形式按照教師的指示進(jìn)行機(jī)械、靈活的操練教師展示鉛筆、書(shū)包、尺子、鋼筆等圖片讓學(xué)員按照?qǐng)D片上的內(nèi)容進(jìn)行句型替換練習(xí)。并做出回答學(xué)員模仿教師的示范以小組為單位進(jìn)行應(yīng)用型操練，然后在班級(jí)中展示學(xué)員以小組為單位創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，將excuse me和Is this your？放入語(yǔ)言功能項(xiàng)目中進(jìn)行操練日常交際式。善于抓住和利用課堂內(nèi)外等活動(dòng)中最真實(shí)、最恰當(dāng)?shù)那榫昂蛨?chǎng)合，運(yùn)用所 要呈現(xiàn)的語(yǔ)言項(xiàng)目與學(xué)生進(jìn)行交際、達(dá)到呈現(xiàn)、運(yùn)用及掌握的多種效果。這種自然和實(shí)際的交際。甚至無(wú)需教師向?qū)W生多作說(shuō)明，學(xué)生

6、就會(huì)很快、很牢固的接受新的語(yǔ)言項(xiàng)目。在呈現(xiàn)Excuse me的時(shí)候，以板書(shū)的形式給出學(xué)員具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓其感受不同的語(yǔ)境， 從不同的語(yǔ)言環(huán)境中歸納出其所要表達(dá)的深層含義。, What time is it? 勞駕，請(qǐng)問(wèn)幾點(diǎn)了 ？A. Sorry B. Thank you C. Hello D. Excuse mee. g. (1) , just a minute . 對(duì)不起，請(qǐng)等一下.(2) for interrupting you .請(qǐng)?jiān)?，打擾你(們)了.(3) , but can I go out for a minute?對(duì)不起，我能出去一下嗎 ？(4) sorry , I m la

7、te.對(duì)不起，我遲到了.在口語(yǔ)中，學(xué)員經(jīng)過(guò)比較Excuse me的使用場(chǎng)合，自行歸納出其常用于要走開(kāi)、插話、問(wèn)路或表示異議等場(chǎng)合，I m sorry表示自己有過(guò)失，用于道歉.五：教學(xué)流程：Step1 Warming-up greetingsT: Hello boys and girls!S: Hello x x xT: How are you ?S: Im fine ,Thank you and you ?T: I m fine ,too.設(shè)計(jì)意圖：師生相互問(wèn)候，可以幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，(2) Chant to warm up“up, up stand up, down ,down

8、sit down ”設(shè)計(jì)意圖：師生共同唱歌，能活躍課堂氛圍，拉近十省之間的距離，并且在歌曲中復(fù)習(xí)并 聯(lián)想到之前學(xué)過(guò)的水果單詞，如 Apple、banana等，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。Step2 Presentation一、直觀呈現(xiàn)法一使用手提包呈現(xiàn)單詞handbag二、角色呈現(xiàn)法一學(xué)生最容易弄混人稱(chēng)代詞的用法。教師可設(shè)計(jì)為：指名一個(gè)男孩和一個(gè)女孩到前面站定，然后點(diǎn)著自己說(shuō)“ I”，指著男孩說(shuō)“ he”，指著女孩說(shuō)“ she”，點(diǎn)著黑板 上畫(huà)的鳥(niǎo)說(shuō)“ it ”，學(xué)生就能從不同的角色分配中理解詞義，掌握單詞。三、體態(tài)呈現(xiàn)法一我是am，你是are , is連著他、她、它設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生復(fù)習(xí)到許多已學(xué)過(guò)的單詞。讓學(xué)生在寬松的氣氛中去交談，去交際，去操練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以 Chatting實(shí)現(xiàn)Presentation ,此外，利用直 觀教具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)反應(yīng)，使學(xué)生感受深，領(lǐng)悟快。Step3 Practice1、操練新授內(nèi)容(1) 學(xué)員以拍單詞、快速搶答的形式操練單詞的音、形、義(2)Pairwork設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主活動(dòng)，相互評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念2、Chant it(教師貼出Chant的內(nèi)容教學(xué)生 Chant)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)童謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能有效地鞏固教學(xué)內(nèi)容3、Games1.2.3