鳳凰琴讀后感

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除第6頁(yè)共7頁(yè)鳳凰琴讀后感鳳凰琴讀后感（一）張闊鳳凰琴這本書講述的是在一座由群山環(huán)抱的小學(xué)中，一個(gè)新分配的年輕民辦教師和幾個(gè)已經(jīng)老謀深算的老民辦教師之間的故事。這部小說打破了 學(xué)校在人們心中干凈明亮的樣子，取而代之的是破破爛爛的教室以及人們難以想象的惡劣的生存環(huán)境。同時(shí)，在人們心中高大偉岸”的人民教師的形象也被徹底顛覆，這本書難能可貴的地方即在于此，在作者劉醒龍筆下的這部鳳凰琴中，以往不食人間煙火”的老師，在這里成為了有血有肉的人：幾個(gè)老的民辦教師為了爭(zhēng)取到“公辦教師”的名額而明爭(zhēng)暗斗，互相拆臺(tái)，雖然如此，但是一旦涉及到孩子們的利益時(shí)，這幾個(gè)

2、“老油條每個(gè)人都會(huì)不約而同的將孩子們的利益放在第一位，毫不含 糊，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，鳳凰琴這本書，深深地打動(dòng)了我， 同時(shí)也深深的打動(dòng)了本書里的主人公一一剛剛成為民辦教 師的張英才。我不是一位老師，但卻被書中這些教師（具體的說應(yīng)該 是民辦教師）的行為所深深打動(dòng)，我曾經(jīng)深深的思考過，究 竟是因?yàn)槭裁茨軌蜃屵@些人不斷地堅(jiān)持著，并且為了這些孩 子們能夠放下個(gè)人的恩怨從而齊心協(xié)力在山村教育之路上努力前行？后來我發(fā)現(xiàn)，能夠促成這一現(xiàn)象的唯一原 因就是兩個(gè)字信仰”.我的信仰是無(wú)底深海，澎湃著心中火焰，燃燒無(wú)盡的力量。雖然我不是一位教師，也無(wú)法切身體會(huì)的到教師們對(duì)于孩子的那種愛，但是作為一名法律工作者，我能夠體

3、會(huì)得到 對(duì)于自己工作的那種信仰。無(wú)論是在何種崗位上，無(wú)論是自 己的職位有多高，權(quán)力有多大，不能隨著地位變化的就是這 種“信仰”.有了信仰，我們就能夠?qū)⒐脚c正義在人間伸張； 有了信仰，我們?cè)诿鎸?duì)挫折與困難的時(shí)候， 就能夠勇往直前, 毫不氣餒。我們能夠深深的意識(shí)到我們肩上的責(zé)任，我們能 夠在這份責(zé)任上收獲我們對(duì)于自己人生價(jià)值的啟迪與信念。書中最讓我感動(dòng)的一個(gè)情節(jié)是：在界嶺小學(xué)的升旗儀式 上，一根木頭做成的旗桿上以免鮮紅的五星紅旗徐徐升起， 沒有氣勢(shì)磅礴的樂隊(duì)演奏義勇軍進(jìn)行曲，取而代之的是由一把口琴和一支短笛組成的 “簡(jiǎn)易樂隊(duì),就是這樣的一個(gè) 情節(jié)深深的打動(dòng)了我，這再簡(jiǎn)單不過了，然而在“簡(jiǎn)單”背后

4、的卻是大家或者說這個(gè)集體對(duì)于祖國(guó)的熱愛以及對(duì)于知識(shí) 的渴望。這是這兩種渴望的促成，使得這本書突破了專業(yè)的 限制，讓我能夠在一本與自身專業(yè)毫不相干的書中汲取營(yíng)養(yǎng)， 獲得感觸。無(wú)論是民辦教師，或者法律工作者，我們對(duì)自己的工作都應(yīng)該有這樣的一種堅(jiān)持，因?yàn)槲覀兂休d的是一份關(guān)于社會(huì)的責(zé)任，是一種對(duì)于自身以及社會(huì)的信仰作者單位：故城縣人民法院鳳凰琴讀后感作者故城法院研究室張闊鳳凰琴這本書講述的是在一座由群山環(huán)抱的小學(xué)中，一個(gè)新分配的年輕民辦教師和幾個(gè)老民辦教師之間的故事。這部小說打破了 “學(xué)?！痹谌藗冃闹懈蓛裘髁恋臉幼樱《氖瞧破茽€爛的教室以及人們難以想象的惡劣的生存環(huán)境。同時(shí)，在人們心中高大偉岸”

5、的人民教師的形象也被徹底顛覆，這本書難能可貴的地方即在于此，在作者劉醒龍筆下的這部鳳凰琴中，以往 “不食人間煙火”的老師，在這里成為了有血有肉的人：幾個(gè)老的民辦教師為了爭(zhēng)取到公辦教師”的名額而明爭(zhēng)暗斗，互相拆臺(tái)，雖然如此，但是一且涉及到孩子們的利益時(shí)，這幾個(gè) “老油條每個(gè)人都會(huì)不約而同的將孩子們的利益放在第一位，毫不含糊，正是因?yàn)檫@ 一點(diǎn)，鳳凰琴這本書，深深地打動(dòng)了我，同時(shí)也深深的 打動(dòng)了本書里的主人公一一剛剛成為民辦教師的張英才。我不是一位老師，但卻被書中這些教師（具體的說應(yīng)該 是民辦教師）的行為所深深打動(dòng)，我曾經(jīng)深深的思考過，究 竟是因?yàn)槭裁茨軌蜃屵@些人不斷地堅(jiān)持著，并且為了這些孩 子們能

6、夠放下個(gè)人的恩怨從而齊心協(xié)力在山村教育之路 上努力前行？后來我發(fā)現(xiàn)，能夠促成這一現(xiàn)象的唯一原因就 是兩個(gè)字信仰”.我的信仰是無(wú)底深海，澎湃著心中火焰，燃燒無(wú)盡的力量。雖然我不是一位教師，也無(wú)法切身體會(huì)的到教師們對(duì)于 孩子的那種愛，但是作為一名法律工作者，我能夠體會(huì)得到 對(duì)于自己工作的那種信仰。無(wú)論是在何種崗位上，無(wú)論是自 己的職位有多高，權(quán)力有多大，不能隨著地位變化的就是這 種“信仰”.有了信仰，我們就能夠?qū)⒐脚c正義在人間伸張;有了信仰，我們?cè)诿鎸?duì)挫折與困難的時(shí)候， 就能夠勇往直前, 毫不氣餒。我們能夠深深的意識(shí)到我們肩上的責(zé)任，我們能 夠在這份責(zé)任上收獲我們對(duì)于自己人生價(jià)值的啟迪與信念。書中最讓我感動(dòng)的一個(gè)情節(jié)是：在界嶺小學(xué)的升旗儀式 上，一根木頭做成的旗桿上以免鮮紅的五星紅旗徐徐升起， 沒有氣勢(shì)磅礴的樂隊(duì)演奏義勇軍進(jìn)行曲，取而代之的是由一把口琴和一支短笛組成的 “簡(jiǎn)易樂隊(duì),就是這樣的一個(gè) 情節(jié)深深的打動(dòng)了我，這再簡(jiǎn)單不過了，然而在“簡(jiǎn)單”背后的卻是大家或者說這個(gè)集體對(duì)于祖國(guó)的熱愛以及對(duì)于知識(shí) 的渴望。這是這兩種渴望的促成，使得這本書突破了專業(yè)的 限制，讓我能夠在一本與自身專業(yè)毫不相干的書中汲取營(yíng)養(yǎng)， 獲得感觸。無(wú)論是民辦教師，或者法律工作者，我們對(duì)自己