吸引閱卷老師那些高中英語作文高級(jí)詞匯

1、吸引閱卷老師那些高中英語作文高級(jí)詞匯在高考作文閱卷過程中，老師會(huì)對(duì)一些“高級(jí)”詞匯尤為偏愛。但是，大多數(shù)同學(xué)根本不具備單詞升級(jí)意識(shí)，一想到“好”，就是“ good" ； 一想到“壞”，就是“ bad” ； 一想到“美麗”就是“beautiful ”。當(dāng)老師一天批閱上千份“內(nèi)容相同、語言低齡”的作文時(shí)，她的痛苦感受可想而 知。因此，你一定要避免這些“低能詞匯”，讓自己的詞匯升級(jí)、升級(jí)再升級(jí)！那么，什么樣的單詞最能夠吸引閱卷老師的好感？【原則一：晚詞優(yōu)先】老師偏愛“學(xué)得晚”的單詞，因?yàn)槭褂脤W(xué)得比較晚的單詞，可以體現(xiàn)一個(gè)人“學(xué)以致用”的意 識(shí)。如果一個(gè)意思既可以用初中單詞來表達(dá)，又可以用高

2、二、高三單詞來表達(dá)，那盡量選擇高二、 高三的單詞，如：(1)Adj.困難的黯然低分詞：difficult閃光高分詞：challenging 有挑戰(zhàn)性的(2)Adj.重要的黯然低分詞：important閃光高分詞：vital至關(guān)重要的；essential必不可少的significant有重要意義的；(3)Adj.美麗的黯然低分詞：beautiful閃光高分詞： appealing 動(dòng)人的 attractive吸引人的；charming 迷人的 fascinating 迷人的注：以上五個(gè)詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務(wù)必記熟 ！【原則二：短語優(yōu)先】在閱卷老師看來，活用短語是一個(gè)考生能力的體現(xiàn)

3、。因此，我們可以掌握一些將某些常見單詞 轉(zhuǎn)化為短語的用法，如：(4)v.參加黯然低分詞：join閃光高分詞：takepartin(5)v. 使用黯然低分詞：use閃光高分詞：makegooduseof(6)v. 拜訪黯然低分詞：visit閃光高分詞：payavisitto(7) 最常見的換詞手段：形容詞 =of+ 同根名詞黯然低分詞：閃光高分詞：veryimportant 重要的ofgreatimportanceverydifficult困難的ofgreatdifficultyverybeautiful美麗的ofgreatbeautyveryuseful 有用的ofgreatuseveryhe

4、lpful 有幫助的ofgreathelpveryharmful 有害的ofgreatharmveryvaluable 有價(jià)值的ofgreatvalue至關(guān)重要的verysignificant ofgreatsignificanceverynecessary 必要的ofgreatnecessity【原則三：“具體化”單詞優(yōu)先】請(qǐng)先對(duì)比以下幾組句子：【例句1 】 Igotoschooleveryday.【例句2 】 Iridetoschooleveryday.在課堂上，筆者經(jīng)常以這兩個(gè)句子為例，講解“具體化”的重要性。很多同學(xué)都能感覺到例句2 要比例句 1 好。究其原因，是例句 2 中的 rod

5、e 比例句 1 中的 went 更加具體： went 只表達(dá)了“去” 的意思，而rode 不但表達(dá)出“去”的意思，還能表達(dá)出具體的交通方式。也就是說，例句 2 表達(dá)的信息量比例句 1 更加豐富。再如：【例句3 】 MrWangisagoodteacher.【例句4 】 MrWangisakind,patientandknowledgeableteacher.例句3只表達(dá)出MrWang是一個(gè)“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒有具體說清楚；例句4則清楚地告訴讀者，MrWang好在三個(gè)方面：和藹 (kind)、耐心(patient) 以及知識(shí)豐富(knowledgeable) 。因此，我們必須

6、學(xué)會(huì)換用更為具體的單詞表達(dá)我們的思想，如：(8)adj. 學(xué)習(xí)黯然低分詞：learn閃光高分詞：research 研究 ;pickup 偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到 ;master 掌握(9)n. 好老師黯然低分詞：agoodteacher閃光高分詞：akind,patientandknowledgeableEnglishteacher一個(gè)善良、耐心、博學(xué)的老師當(dāng)然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過增加細(xì)節(jié)成分，使表達(dá)更為具體，如，例句 2 可以加上同伴、心情等信息，進(jìn)一步改寫成：【例句 5 】 I ， togetherwithTomandJerry,rodetotheZhongsh

7、anparkyesterday，feelingratherexcited.同樣的，例句4也可以加上一個(gè)定i從句，寫出MrWang到底擅長(zhǎng)哪些事情，如：【例句 6 】MrWangisakind,patientandknowledgeableteacherwhoknowshowtoenlightenusstudents.可以看到，例句 5 和例句 6 兩個(gè)句子采用“具體化”的手段，將原本毫無生氣的句子頓時(shí)變得生動(dòng)形象了。綜上所述，想讓你的表達(dá)“具體化”，一共有兩種常用方法，其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞 ; 其二，是在句中適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分。“具體化”的好處，是讓句子的

8、含義更加豐富，讓讀者更容易由句子展開豐富的聯(lián)想，隨著作者一起經(jīng)歷、一起思考、一起感動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，與其生硬地使用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好“具體化”的兩種方法，為你的作文增光添彩。事實(shí)上，“具體化”在漢語寫作中也有同樣的體現(xiàn)。比如，要表達(dá)“惜別”的感情，光說“再見”是不夠的，應(yīng)該像詩人那樣，用具體化的細(xì)節(jié)帶動(dòng)感情，寫出夢(mèng)幻般的文字：“讓我與你握別/ 再輕輕抽出我的手/ 知道思念從此生根/ 浮云白日 / 山川莊嚴(yán)溫柔. ”這就是“具體化”的作用，你體會(huì)到了嗎 ?【原則四：大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先】在高中英語中，我們已經(jīng)涉及到了詞根詞綴的知識(shí)。運(yùn)用這些知識(shí)，可以將很多高中詞匯衍生為四六級(jí)詞匯甚至托福、雅思詞匯。如果能夠熟練使用一兩個(gè)這種詞匯，你的作文肯定“碉堡了”!舉例如下，看看箭頭后面的替換詞都是由哪些單詞變來的 ?(10)adj. 當(dāng)然地黯然低分詞：certainly閃光高分詞：obviously明顯地 ;undoubtedly 毫無疑問地;evidently 顯然地 ;(11)adj. 不開心的黯然低分詞：sad閃光高分詞：discouraged氣餒的 ;depressed 沮喪的 ;downhearted 垂頭喪氣的 ;low-