教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及評(píng)價(jià)體系一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量中等職業(yè)教育發(fā)展的核心，是中職學(xué)校教育的生命線。健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)明確提出：“中等職業(yè)學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求，也是中等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于提高中等教育質(zhì)量的要求，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上?！睒?gòu)建科學(xué)、合理、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以制度建設(shè)為根本，以不斷反饋的有效信息為基礎(chǔ)，同時(shí)，建立與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相適應(yīng)的制度，從而有效地保證中職教育教學(xué)質(zhì)量的持久提高。為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，

2、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，把教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門(mén)的活動(dòng)與職能合理組織起來(lái)，形成一個(gè)任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)教育部中等?？茖W(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高等院校教學(xué)管理要點(diǎn)和關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)文件精神，制訂本實(shí)施辦法。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成（一）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)包括學(xué)校定位與辦學(xué)思路、學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、辦學(xué)特色目標(biāo)、規(guī)模層次目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)等。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)由學(xué)校、處室、專業(yè)部、教研組、學(xué)生教學(xué)信息員四個(gè)層次構(gòu)

3、成。  1、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理機(jī)構(gòu)  主要包括教學(xué)副校長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、專業(yè)部和教研組等相關(guān)機(jī)構(gòu)。校級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中起主導(dǎo)作用，教務(wù)處起主要作用，它在分管副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)行組織和調(diào)度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實(shí)施者，是監(jiān)控體系運(yùn)行的職能部門(mén)。（1）教學(xué)副校長(zhǎng)的職責(zé)：1）主持學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的日常工作；2）主持制定各種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案、體系及文件；3）主持召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會(huì)議；4）組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，開(kāi)展教育理論、教學(xué)改革、教學(xué)評(píng)估的

4、研究；5）在校長(zhǎng)辦公會(huì)議上，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議；6）完成校長(zhǎng)交辦的其他工作。（2）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)1）領(lǐng)導(dǎo)和組織全校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作；2）根據(jù)學(xué)校的有關(guān)文件，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的制訂、修改和實(shí)施；3）組織、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處及各教學(xué)單位等部門(mén)在監(jiān)控體系中的工作關(guān)系；4）監(jiān)督各處（室）及教學(xué)單位等部門(mén)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的情況；5）對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，提出整改意見(jiàn)，并監(jiān)督落實(shí)；6）對(duì)重大問(wèn)題向?qū)W校提出意見(jiàn)和建議。（3）、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的職責(zé) 1）負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作；

5、0;2）制訂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的相關(guān)制度； 3）聘請(qǐng)社會(huì)、行業(yè)人員參與教學(xué)督導(dǎo)工作； 4）制訂相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的計(jì)劃并督促實(shí)施和總結(jié)； 5）深入課堂聽(tīng)課，并對(duì)聽(tīng)課對(duì)象作出評(píng)定和寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)； 6）負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理； 7）教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反饋。（4）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組的職責(zé) 1）制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)辦法； 2）審定教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果； 3）接受教師有關(guān)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的申訴。（5）、教務(wù)處在監(jiān)控體系中主要行使下列職能： 1）制定學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范；&

6、#160;2）制定教師教學(xué)工作規(guī)程，并監(jiān)督實(shí)施； 3）制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃，并負(fù)責(zé)提出專項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； 4）負(fù)責(zé)審定教學(xué)研究課題立項(xiàng)，進(jìn)行校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選； 5）組織制定和建立保障教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件； 6）制定學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案及指標(biāo)體系； 7）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)督實(shí)施。2、專業(yè)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)構(gòu) 包括專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)小組和聽(tīng)課小組，其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中起主體作用，其主要職責(zé)是： 1）根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)方案制定

7、本部門(mén)質(zhì)控計(jì)劃，開(kāi)展評(píng)教、評(píng)管、評(píng)學(xué)工作； 2）負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)部教研組、教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，自行完成教學(xué)質(zhì)量等級(jí)的初步確定； 3）負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評(píng)價(jià)； 4）負(fù)責(zé)組織召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)情況； 5）對(duì)本單位評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出整改與建設(shè)措施，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標(biāo)； 6）接受學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。 7）負(fù)責(zé)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理；3、各行政處室（1）、教導(dǎo)處的職責(zé)  1）負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作；  2）制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的相關(guān)制度；

8、60; 3）制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的計(jì)劃并組織實(shí)施和總結(jié)；  4）督促各系（部）開(kāi)展課堂教學(xué)督導(dǎo)工作；  5）負(fù)責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理；  6）負(fù)責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反饋。  7）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理工作，包括師資的引進(jìn)和培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審與聘任等；  8）制定師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃和年度計(jì)劃，根據(jù)需要合理配備師資；  9）做好有關(guān)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、整理、分析；  10）根據(jù)有關(guān)的反饋信息做好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的調(diào)控工作；  11）做好兼

9、職教師的聘任、培訓(xùn)計(jì)劃，建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；  12）加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)，根據(jù)不同崗位的需要，建立相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍。  (2)學(xué)生教學(xué)信息員：做好學(xué)生學(xué)風(fēng)及第二課堂教育的調(diào)控工作。（三）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)  質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)就是各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的集合。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)指理論教學(xué)（備課、課堂教學(xué)、作業(yè)和輔導(dǎo)答疑、考試和考查等環(huán)節(jié)）、實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）等環(huán)節(jié)。要制定備課、理論課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、考試與考查等各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定教材建設(shè)與選用、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

10、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱中對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行教學(xué)。重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能和應(yīng)用能力，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)考核辦法。（四）監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng) 監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)指教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中制度的集合。教學(xué)管理制度是進(jìn)行有效監(jiān)控的先決條件，針對(duì)教、學(xué)、管三個(gè)層面的每一個(gè)環(huán)節(jié)要制定完整的管理制度，切實(shí)保證做事有準(zhǔn)則，處理有標(biāo)準(zhǔn)，做到“有法可依”。要建立教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度、教學(xué)例會(huì)制度、新教師崗前培訓(xùn)與導(dǎo)師帶教制度、教師任課資格審批制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽(tīng)課制度、考核制度、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等規(guī)章制度。1.教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度。 學(xué)

11、校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)。作為學(xué)校第一責(zé)任人，應(yīng)具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念，全面貫徹黨的教育方針，確保教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，適時(shí)提出和調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)遠(yuǎn)景規(guī)劃，審定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的確立和正常運(yùn)行，定期召開(kāi)學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議專題研究教學(xué)工作。學(xué)校各處室、專業(yè)部第一責(zé)任人為處室主任、專業(yè)部主任。應(yīng)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)?？傮w教育教學(xué)規(guī)劃，有效保證學(xué)校教學(xué)工作在本校各項(xiàng)工作中的中心地位，切實(shí)保障學(xué)校教學(xué)工作的暢通運(yùn)行，抓好教學(xué)質(zhì)量的定性定量考核，定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，明確、強(qiáng)化教研室主任的職責(zé)，及時(shí)研究解決教學(xué)中出現(xiàn)

12、的新情況、新問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2.教學(xué)例會(huì)制度。學(xué)校黨委會(huì)或校長(zhǎng)辦公會(huì)議每?jī)蓚€(gè)月至少召開(kāi)一次專題會(huì)議，研究教學(xué)問(wèn)題。分管教學(xué)校長(zhǎng)每一到兩周召開(kāi)一次由教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人、各專業(yè)部主任、教研組長(zhǎng)參加的教學(xué)工作會(huì)議，研究部署有關(guān)教學(xué)工作。教務(wù)處應(yīng)協(xié)助主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期地召開(kāi)專業(yè)部主任及公共課教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作例會(huì)或?qū)ｎ}工作研究會(huì)，了解、協(xié)調(diào)和處理教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。各專業(yè)部要定期召開(kāi)專業(yè)教研組長(zhǎng)會(huì)議和任課教師會(huì)議，及時(shí)掌握教學(xué)過(guò)程狀況，總結(jié)和交流教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)研究解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。3. 新教師崗前培訓(xùn)與新老教師結(jié)對(duì)子制度。每年新進(jìn)的教師都

13、要參加學(xué)校組織的青年教師崗前培訓(xùn)，掌握教育科學(xué)基本理論，了解教學(xué)規(guī)律，明確教師的職責(zé)與義務(wù)。培訓(xùn)合格后，教研組為其配備結(jié)對(duì)子教師，制定崗前培訓(xùn)計(jì)劃。在才老教師指導(dǎo)下，參加擬開(kāi)課程的輔導(dǎo)、答疑、討論課或習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)，按照擬開(kāi)課程教學(xué)大綱要求，較熟練地掌握課程的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，基本熟悉全部教材，初步掌握教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，寫(xiě)出講稿（教案）。須進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作或到臨床一線參加實(shí)踐工作。新教師在正式上崗前，由本人填寫(xiě)新教師上崗試講審批表，經(jīng)結(jié)對(duì)子老教師簽署意見(jiàn)后向教研組提出申請(qǐng)，并進(jìn)行試講，經(jīng)全體同行認(rèn)真評(píng)議，教研組長(zhǎng)同意，專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)

14、審定認(rèn)可后填寫(xiě)任課資格審批表。4教師任課資格審批制度。為保證教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，學(xué)校實(shí)行任課教師資格審查制度。無(wú)教學(xué)經(jīng)歷的第一次開(kāi)課的教師、非教師編制，但具有中級(jí)以上職稱資格的人員、跨專業(yè)開(kāi)課的教師、新教師均需填寫(xiě)任課資格審批表，并進(jìn)行試講，審查通過(guò)后，方能開(kāi)課。5新生素質(zhì)調(diào)研制度。全面了解學(xué)校新生的綜合素質(zhì)狀況，為調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、進(jìn)行因材施教，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生管理工作提供科學(xué)的依據(jù)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才及就業(yè)提供服務(wù)。采取問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行，要及時(shí)收集資料，進(jìn)行整理、匯總、分析，形成調(diào)查報(bào)告并反饋有關(guān)職能部門(mén)。6.教學(xué)常規(guī)檢查制度。

15、教學(xué)檢查采取日常教學(xué)檢查與定期教學(xué)檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，全面及時(shí)地了解全校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，以達(dá)到穩(wěn)定教學(xué)秩序的目的，真正做到常抓質(zhì)量不松懈。日常檢查：以各級(jí)人員聽(tīng)課、抽查教學(xué)進(jìn)度、教案、教學(xué)秩序、教師上課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生出勤為主，不定期召開(kāi)教師或?qū)W生座談會(huì)，了解與教學(xué)相關(guān)的情況。定期檢查：期初檢查、期中檢查、期末檢查。在各系部自查的基礎(chǔ)上，由教務(wù)處進(jìn)行抽查，并及時(shí)進(jìn)行反饋，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，抓好整改措施，以保證穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。7.教學(xué)督導(dǎo)制度。建立學(xué)校教務(wù)處、專業(yè)部二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立教學(xué)督導(dǎo)的雙向（校領(lǐng)導(dǎo)、管理部門(mén)、教師）信息反饋機(jī)制，注重發(fā)揮 “導(dǎo)”的作用，在 “督”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)

16、問(wèn)題、分析研究，提出切實(shí)可行的整改措施和方案。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和咨詢等作用。8.聽(tīng)課制度。加強(qiáng)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)控。開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教師間的相互學(xué)習(xí)與提高，有利于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，及時(shí)了解教學(xué)情況，為教師考核提供依據(jù)。學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長(zhǎng)、系主任、教研室主任應(yīng)定期深入課堂聽(tīng)課（包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課），全面了解教師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。教研室應(yīng)組織教師之間相互聽(tīng)課。聽(tīng)課人員必須認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，并通過(guò)適當(dāng)途徑將聽(tīng)課意見(jiàn)及時(shí)反饋至任課教師。9.考核制度。建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，并制訂科學(xué)的、可操作的教師教學(xué)

17、質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。全校的教學(xué)質(zhì)量檢查每學(xué)期進(jìn)行一次，由教務(wù)處組織實(shí)施。10.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，目的是通過(guò)了解學(xué)校畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用以及適應(yīng)工作程度和上崗資格證書(shū)通過(guò)率等情況內(nèi)容，達(dá)到了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的目的。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查主要是通過(guò)走訪用人單位，聽(tīng)取用人單位的意見(jiàn)和建議，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，掌握畢業(yè)生的有關(guān)情況，對(duì)其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并撰寫(xiě)相關(guān)的調(diào)查報(bào)告供學(xué)校決策參考。（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)  教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)就是要建

18、立教學(xué)質(zhì)量信息庫(kù)，收集、整理、分析教學(xué)信息、資料和數(shù)據(jù)。1、信息收集渠道：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)室、考試中心、教務(wù)處，招生就業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)等人員的聽(tīng)課檢查；二是期初、期中、期末的教學(xué)檢查；三是各類教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；四是學(xué)生的意見(jiàn)反饋；五是在校園網(wǎng)教務(wù)處主頁(yè)建立教學(xué)信息留言板和信息電話，教務(wù)處有專人收集相關(guān)信息；六是召開(kāi)師生座談會(huì)；七是畢業(yè)生和用人單位信息反饋。2、信息處理。因?yàn)槭占降男畔ⅲ扔蟹从呈挛锉举|(zhì)的，也有屬于表面現(xiàn)象的，有的是真實(shí)可靠的，也有虛假不實(shí)的，所以必須經(jīng)過(guò)“去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工整理，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上所形成的評(píng)價(jià)意見(jiàn)更為深刻，向被

19、評(píng)對(duì)象反饋的信息更有說(shuō)服力。3、反饋信息。教務(wù)處將收集來(lái)的教學(xué)信息加工處理后，分類進(jìn)行反饋。其中教師理論課、實(shí)踐課教學(xué)評(píng)估分?jǐn)?shù)及教學(xué)事故3種信息只在有限范圍內(nèi)反饋，其余信息則公開(kāi)反饋。三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)是指各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)方案的集合。是確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善的重要環(huán)節(jié)。包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室、實(shí)驗(yàn)室、考試與考查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的核心，是教學(xué)質(zhì)量管理的中心工作之一。開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)按照“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的指導(dǎo)思想，建立健全各類教學(xué)評(píng)

20、價(jià)指標(biāo)體系，形成規(guī)范、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。1、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)采取定性與定量相結(jié)合，分三個(gè)層次測(cè)評(píng)，即學(xué)校質(zhì)評(píng)小組、教學(xué)督導(dǎo)及聽(tīng)課小組和學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)教師，實(shí)驗(yàn)人員和見(jiàn)習(xí)帶教人員用相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，輸入電腦后統(tǒng)一賦予分值，其中學(xué)生評(píng)價(jià)占50%，同行評(píng)價(jià)（教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課小組）占30%，學(xué)校質(zhì)評(píng)小組評(píng)價(jià)占20%。2、做好評(píng)教、評(píng)學(xué)工作 一是及時(shí)召開(kāi)學(xué)生教學(xué)工作座談會(huì)，聽(tīng)取、收集學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量、情況匯報(bào)；二是通過(guò)聽(tīng)課和各教研室教研活動(dòng)開(kāi)展評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)；三是教師開(kāi)展評(píng)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)座談會(huì)、教師對(duì)所授課班級(jí)的評(píng)價(jià)以及記“教室日志”等形式進(jìn)

21、行。 通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，使每位教師更了解自已的教學(xué)、工作情況，促進(jìn)師生的相互溝通，加強(qiáng)教師及教輔人員的工作責(zé)任感，充分發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲系統(tǒng) 教學(xué)獎(jiǎng)懲制度是評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)價(jià)者的切身利益全面掛鉤，目的在于調(diào)動(dòng)廣大教師和管理人員的教學(xué)工作積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)效。 實(shí)施教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，一是把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)掛鉤，每學(xué)期按照評(píng)價(jià)結(jié)果，在全校排名前10的教師中評(píng)出教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)；二是如果評(píng)價(jià)結(jié)果連續(xù)兩學(xué)期均居于后10名者，定為重點(diǎn)幫扶對(duì)象；三是教師晉升職稱、教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)及中青年骨干教師評(píng)選等均實(shí)行“一票否決”制

22、度，即教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求就取消資格。 在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要向更廣范圍、更深層次的發(fā)展，確立以激勵(lì)導(dǎo)向?yàn)橹黧w的人本主義思想，強(qiáng)調(diào)監(jiān)控的發(fā)展性功能，通過(guò)教師的自我激勵(lì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的形成性功能的發(fā)揮。要關(guān)注教師現(xiàn)有的教學(xué)狀況，更關(guān)注教師的長(zhǎng)期發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是學(xué)校教學(xué)工作管理不可缺少的重要一環(huán)，做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，可進(jìn)一步完善教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理制度化，規(guī)范化和科學(xué)化。五、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)體系詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)附表附表1：教學(xué)單位教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系附表2：示范專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系附表3：課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表4：課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表5：實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表

23、6：實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表7：課程考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表8：學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)        附表1專業(yè)部教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 分值 師資隊(duì)伍建設(shè)生師比5具有大學(xué)本科學(xué)歷教師的比例5中高、中一教師為學(xué)生授課率4師資培養(yǎng)規(guī)劃及實(shí)施情況、青年教師培養(yǎng)情況5外聘教師聘任及管理3教學(xué)基本建設(shè)校級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)情況4實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率及有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例5實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)情況5教材建設(shè)情況3教學(xué)文件資料檔案建設(shè)4教學(xué)運(yùn)行管理使用近三年出版的教材以及使用優(yōu)秀教材情況3學(xué)年/學(xué)期教學(xué)計(jì)劃變動(dòng)、調(diào)

24、課、停課、調(diào)整教師等狀況5專業(yè)部教師聽(tīng)課情況及教學(xué)檢查情況4學(xué)術(shù)講座情況3教學(xué)責(zé)任事故發(fā)生人次3教學(xué)改革專業(yè)部教研活動(dòng)計(jì)劃及記錄3發(fā)表教研論文數(shù)3教研教改項(xiàng)目數(shù)及獲獎(jiǎng)數(shù)5開(kāi)展一體化“教學(xué)的課程門(mén)數(shù)3利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)的課程門(mén)數(shù)4課程上網(wǎng)門(mén)數(shù)3人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)生職業(yè)資格等級(jí)考試中級(jí)工取證率5國(guó)家、省、市技能大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及等級(jí)數(shù)3頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生用人單位滿意率3對(duì)口升學(xué)本科上線率3畢業(yè)生一次性達(dá)到畢業(yè)水平比例5畢業(yè)生一次就業(yè)率 、穩(wěn)固率4學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生人次3  附件2示范專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系 一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)AC專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想1-1專業(yè)定位與規(guī)劃專業(yè)辦

25、學(xué)定位專業(yè)辦學(xué)定位明確，符合學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想專業(yè)定位符合學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、合理、措施得力，有創(chuàng)新，成效顯著專業(yè)規(guī)劃基本合理，有措施，有成效專業(yè)特色實(shí)施效果顯著，專業(yè)特色明顯有一定實(shí)施效果，專業(yè)有特色專業(yè)辦學(xué)條件與利用2-1師資隊(duì)伍師資培養(yǎng)有科學(xué)合理的師資培養(yǎng)計(jì)劃、措施得力、實(shí)施效果好有計(jì)劃并基本落實(shí)隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量夠用，已形成知識(shí)、年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)，能較好地滿足教學(xué)工作需要具有中一以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的首席教師1名及其以上，結(jié)構(gòu)基本合理，基本滿足教學(xué)工作需要主講教師符合崗位資格的教師95%符合崗位資格的教師達(dá)85%90%學(xué)術(shù)

26、水平專業(yè)教師承擔(dān)有省部級(jí)以上科研項(xiàng)目，并公開(kāi)發(fā)表有學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)水平較高專業(yè)教師有公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，有一定的學(xué)術(shù)水平教學(xué)水平專業(yè)教師教學(xué)水平高，教學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)良率在95%以上專業(yè)教師教學(xué)水平較高，教學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)85%以上2-2實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)室面積、設(shè)施面積夠用，設(shè)施完善面積基本夠用，設(shè)施基本完善實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)習(xí)基地滿足要求，有固定的且滿足教學(xué)需要的校外實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)習(xí)基地基本滿足教學(xué)需要，有1個(gè)以上固定的校外實(shí)習(xí)基地2-3教學(xué)儀器設(shè)備或圖書(shū)資料教學(xué)儀器設(shè)備或圖書(shū)資料擁有量滿足教學(xué)需要基本滿足教學(xué)需要專業(yè)建設(shè)與改革3-1培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)明確、合理，充分體現(xiàn)專業(yè)定位目標(biāo)明確，符合

27、專業(yè)定位培養(yǎng)計(jì)劃充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，有利于知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特色明顯，執(zhí)行情況良好體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，有特色，執(zhí)行情況良好建設(shè)與改革3-2課程課程建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施效果規(guī)劃合理、可行，實(shí)施效果顯著有規(guī)劃和一定實(shí)施效果教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思路、措施與成效總體思路清晰，具體計(jì)劃和配套措施有力，執(zhí)行良好，改革成效顯著，有一定數(shù)量教學(xué)成果、精品課程等有思路、計(jì)劃和措施，有一定成效教材建設(shè)與選用教材選用整體水平高，體現(xiàn)教學(xué)改革，使用效果好。并開(kāi)發(fā)有適合本地區(qū)、本專業(yè)的校本教材教材選用同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材和近三年出版的教材。 并開(kāi)發(fā)有煙癮適合本專業(yè)的校本

28、教材教學(xué)方法與手段改革積極改革教學(xué)方法與手段，成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)不低于15%，有一定數(shù)量自行研制開(kāi)發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果好注意改革教學(xué)方法與手段，多媒體教學(xué)技術(shù)有一定使用面一體化教學(xué)有實(shí)施一體化教學(xué)的激勵(lì)措施和政策；一體化教學(xué)廣泛應(yīng)用，且教學(xué)效果好重視并積極實(shí)施一體教學(xué)；有一定數(shù)量的一體化教學(xué)3-3實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系改革內(nèi)容與體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，有一定特色，且效果較好，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%基本符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間有保證，措施完善，效果好時(shí)間有保證，有措施，效果較好綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

29、的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例80%，效果好；實(shí)踐教學(xué)改革有創(chuàng)新，成效大有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例60%，有一定效果；實(shí)踐教學(xué)改革有一定成效3-4質(zhì)量管理教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要教學(xué)環(huán)節(jié)有完善的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基本建立教學(xué)質(zhì)量檢查對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)和每屆畢業(yè)生的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定期檢查與總結(jié)分析，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高能開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量的檢查和總結(jié)分析，并采取措施不斷改進(jìn)教學(xué)工作3-5教學(xué)成果成果數(shù)量與水平有一定數(shù)量的教學(xué)成果（含教學(xué)研究論文），并有省部級(jí)（含）以上的教學(xué)成果有校級(jí)（含）以上的教學(xué)成果應(yīng)用效果應(yīng)用效果顯著有效果學(xué)習(xí)效果4-1學(xué)生基本理論與技能基本理

30、論與基本技能水平較高合格 創(chuàng)新與實(shí)踐能力創(chuàng)新和實(shí)踐能力較強(qiáng)，有一定數(shù)量、水平較高的獲獎(jiǎng)成果有創(chuàng)新意識(shí)和一定的實(shí)踐能力，有獲獎(jiǎng)成果 4-2思想品德修養(yǎng)思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì)素質(zhì)高符合要求 4-4學(xué)生滿意率學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)安排和教學(xué)質(zhì)量的滿意程度滿意率90%滿意率80% 4-4對(duì)口升學(xué)報(bào)考率30%20% 本科率15%10% 4-5社會(huì)聲譽(yù)用人單位評(píng)價(jià)畢業(yè)生素質(zhì)高畢業(yè)生素質(zhì)基本認(rèn)可 4-6學(xué)生就業(yè)與發(fā)展一次就業(yè)率一次就業(yè)率90%，且就業(yè)質(zhì)量高一次就業(yè)率70%，就業(yè)質(zhì)量一般 畢業(yè)生成就有一定比例的畢業(yè)生取得較大成

31、就畢業(yè)生取得一定成就  注：評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中給出A、C兩個(gè)等級(jí)，低于C級(jí)的為D級(jí)，介于A、C之間的為B級(jí)。說(shuō)明：1評(píng)估結(jié)論分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、不合格；2各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：D0，A12，C2（其中重要項(xiàng)目A8，C1）；良好：A7，C+D6（其中重要項(xiàng)目A5，C2，D0）；合格：D4（其中重要項(xiàng)目D2，新辦專業(yè)“教學(xué)效果”指標(biāo)只考察4-3，其余不作考察）；不合格：D4（其中重要項(xiàng)目D2，新辦專業(yè)“教學(xué)效果”指標(biāo)只考察4-3，其余不作考察）。附件3課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 分值 師資隊(duì)伍教學(xué)梯隊(duì)有教學(xué)帶頭人。近兩年高級(jí)教師100%擔(dān)任本課程教學(xué)

32、工作，形成合理的教學(xué)梯隊(duì)。10業(yè)務(wù)水平近兩年30%以上教師在核心期刊發(fā)表論文或承擔(dān)省級(jí)教學(xué)科研課題。5師資培養(yǎng)對(duì)青年教師配備導(dǎo)師，培養(yǎng)方向明確，計(jì)劃具體，較好地堅(jiān)持相互聽(tīng)課和觀摩教學(xué)，近兩年35歲以下青年教師教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)良。5教學(xué)條件教學(xué)文件課程教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案及講稿、教學(xué)活動(dòng)制度等教學(xué)文件完備，檔案齊備。5教材建設(shè)積極開(kāi)展教材建設(shè)，選用近三年出版的優(yōu)秀教材，開(kāi)發(fā)使用校本教材5實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%，有設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，有穩(wěn)定的校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，圖書(shū)資料齊全。10教學(xué)過(guò)程教書(shū)育人對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神和良好道德品質(zhì)，為人師表。5教學(xué)內(nèi)容符合教

33、學(xué)大綱要求，備課認(rèn)真，學(xué)時(shí)安排合理，注重恰當(dāng)引入學(xué)科發(fā)展前沿知識(shí)和技術(shù)。10教學(xué)方法和手段適合課程教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。10學(xué)習(xí)指導(dǎo)根據(jù)課程特點(diǎn)合理布置作業(yè)，批改及時(shí)，輔導(dǎo)答疑耐心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和課外指導(dǎo)。5實(shí)踐技能實(shí)踐技能培養(yǎng)和考核體系完善，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要求嚴(yán)格，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)。10課程考核試題難易適中，優(yōu)秀率和不合格率符合要求，試卷批閱規(guī)范準(zhǔn)確無(wú)誤。5教學(xué)研究與改革教學(xué)研究與改革積極進(jìn)行教學(xué)研究與改革，成效顯著。10教學(xué)成果近兩年獲得校級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)5 附件4課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

34、 分值 教學(xué)態(tài)度教風(fēng)為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)精神強(qiáng)。5教學(xué)準(zhǔn)備熟悉授課內(nèi)容及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，精心備課，教案規(guī)范。8教學(xué)活動(dòng)積極參加教改、教研和平時(shí)的各種教學(xué)活動(dòng)。7教學(xué)基本技能教學(xué)語(yǔ)言普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語(yǔ)言清楚，語(yǔ)速適當(dāng)，具有邏輯性。7板書(shū)板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，有條理，綱目分明，重點(diǎn)突出。5課堂組織能力教學(xué)目標(biāo)明確，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)。有效利用上課時(shí)間，思路清晰，條理分明，重點(diǎn)突出。注重師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍。8教師自身修養(yǎng)教師儀表端莊，言談舉止得體。5教學(xué)內(nèi)容教材選用選用新版優(yōu)秀教材或適合于本專業(yè)校本教材適合教學(xué)要求。5熟練程度依據(jù)教學(xué)大綱，內(nèi)容正確，深淺、多少適當(dāng)，講解扼

35、要、清晰、熟練，講解內(nèi)容深入淺出，并能正確把握該學(xué)科新成果。8理論聯(lián)系實(shí)際根據(jù)課程特點(diǎn)，積極利用實(shí)物教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析和解決問(wèn)題能力。7教學(xué)方法和手段教學(xué)方式能根據(jù)課程特點(diǎn)選用合適的教學(xué)方式，方法靈活多樣，善于提出問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生思路，啟迪思維，激發(fā)興趣。注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。7教學(xué)手段根據(jù)課程特點(diǎn)，熟練、靈活、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等各種教學(xué)輔助手段，充分提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。8課外輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)有明確要求，作業(yè)批改認(rèn)真、準(zhǔn)確，經(jīng)常、主動(dòng)、耐心地為學(xué)生答疑解惑。5教學(xué)效果能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生牢固掌握并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)本課程的學(xué)

36、習(xí)興趣、思辨能力和自學(xué)能力均有顯著提高。7學(xué)生成績(jī)能夠及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況并提供針對(duì)性的指導(dǎo)，考試能夠覆蓋課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)客觀、公正、準(zhǔn)確，學(xué)生的測(cè)試成績(jī)符合正態(tài)分布，優(yōu)良率高。8  附件5實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)序號(hào) 指標(biāo) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 分值 1實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案和安排實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例較高。實(shí)驗(yàn)安排合理，符合實(shí)驗(yàn)大綱要求。152實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備選擇適用或自編有特色的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文件齊全，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、要求、方法等說(shuō)明完整，使學(xué)生預(yù)習(xí)后可獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。儀器設(shè)備完好，保證所需的套數(shù)。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)前預(yù)做過(guò)該實(shí)驗(yàn)，掌握指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的要

37、點(diǎn)。153實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求與組織實(shí)施在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前，對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)都有明確的預(yù)習(xí)要求。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的情況，學(xué)生須經(jīng)抽查合格后，方能允許進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)分組情況合理，符合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求。304實(shí)驗(yàn)記錄與實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)記錄祥實(shí)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式規(guī)范，內(nèi)容祥細(xì)、分析科學(xué)。指導(dǎo)教師批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告認(rèn)真負(fù)責(zé)，并注意發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。205實(shí)驗(yàn)效果學(xué)生反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平高，收獲大，學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿意率不低于90%。20合計(jì)100    附件6實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 序號(hào) 指標(biāo) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 分值 1實(shí)習(xí)方案和文件實(shí)習(xí)計(jì)劃符合實(shí)習(xí)大綱要求，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求明確，實(shí)習(xí)方案周密合理，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)符合大綱要求，內(nèi)容充實(shí)、完善，實(shí)習(xí)前發(fā)至學(xué)生手中。202實(shí)習(xí)組織組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)大綱，明確實(shí)習(xí)目的和重要性，介紹實(shí)習(xí)單位的基本情況和進(jìn)度安排；每班指導(dǎo)教師不少于2人，指導(dǎo)教師熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容，工作態(tài)度認(rèn)真，跟班指導(dǎo)；學(xué)生出勤良好，實(shí)習(xí)認(rèn)真，直接參與實(shí)際工作，實(shí)習(xí)記錄祥細(xì)，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。203實(shí)習(xí)條件實(shí)習(xí)場(chǎng)