課題申報中存在的問題

1、（2011“國培計劃”置換小學班主任）課題申報的問題各位老師：看了大家申報的課題，發(fā)現(xiàn)很多問題，歸納了一下有以下幾類。這些問題的存在，使課 題申請很難獲得批準，或者即使批準，最終很難做出來?，F(xiàn)將問題提出來，請學員老師們對 照檢查一下自己的申報書，看看是否存在這些問題，并及時修改。1題目過大這是存在最多的問題，很多老師的課題貪大，例如下列題目：構(gòu)建新型師生關(guān)系如何優(yōu)化課堂教學家庭教育在學生成長中的作用如何建立良好的師生關(guān)系素質(zhì)教育之重德育小學班級管理新課改背景下小學英語課堂教學提高農(nóng)村教師水平的研究校園文化建設(shè)研究小學留守兒童心理問題干預淺談小學班級民主管理如何讓課改的課堂變得高效有效班級活動對

2、良好班集體建設(shè)的作用構(gòu)建和諧班集體如何培養(yǎng)小學數(shù)學的思維能力農(nóng)村中小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提高農(nóng)村教師水平的研究學生良好習慣的養(yǎng)成這些題目因為定的太大，過于宏觀，無法進行深入的研究，最終導致的結(jié)果肯定是泛泛 而談，空洞，抽象，沒有實際意義，基本上不會獲得批準，請上述課題（或其他類似題目） 的老師另定更小的題目。另外，目前教育科學對這類主題的研究文獻已非常多，如果還是進 行理論研究的話，這類主題已很難有新穎、突破之處。若一定要進行研究，不妨采用“個案 研究”、“敘事研究”或“校本研究”的方式進行（關(guān)于這幾種研究方式在后面詳談） 。2關(guān)鍵詞定義不清 研究最重要的是確定核心術(shù)語，就是你研究的東西到底是什

3、么？每一項研究一定是圍繞 著兩三個重要概念展開，就是我們常說的關(guān)鍵詞，而且一定要將其明確地定義，這幾個關(guān)鍵 詞構(gòu)成一個命題，就是我們要研究的東西?？戳舜蠹业纳陥髸?，發(fā)現(xiàn)很多老師不清楚自己要 做什么，包括上述題目過大的，一般都存在關(guān)鍵詞概念不清的問題，例如以下題目：小學生養(yǎng)成教育“養(yǎng)成教育”沒有定義農(nóng)村小學班主任的品質(zhì)與學生的關(guān)系“班主任的品質(zhì)”定義不清構(gòu)建和諧班集體“和諧班集體”定義不清提高農(nóng)村教師水平的研究“農(nóng)村教師水平”定義不清3缺乏課題論證或論證過于簡單、粗糙、寬泛 有的老師的題目還可以，但是沒有論證，或者過于簡單，沒有說清申報課題的一些必要 信息。一般在論證課題時必須說清楚以下部分：一

4、，你要研究的問題是什么（問題的提出） ； 二，為什么要研究這個問題 （研究的意義）；三，你要用什么辦法來研究這個問題 （研究方法）； 四，設(shè)計一個大概的研究框架。這是最基本的部分，就是常用說的“是什么（what）為什么（why）怎么做（how） ”。另外還可以有“文獻綜述”前人對這個問題研究到了什么程度；“研究創(chuàng)新點”你的研究與前人的研究相比有什么不同或創(chuàng)新；等等。以下題目缺乏論 證或論證不足： 小學生習作教學應有突破 創(chuàng)建有效的小學語文課堂嘗試和實踐 農(nóng)村小學生流失 小學生文明禮儀與校園文化的關(guān)系 小學生主人翁意識的培養(yǎng) 好動兒童問題的干預 小學中等生的教育管理探究4其他問題 有的老師課題論

5、證很好，但題目設(shè)計不符合學術(shù)規(guī)范，例如某位老師的設(shè)計的研究內(nèi)容 很好，但題目是“構(gòu)建和諧班集體”可改為“小學班主任構(gòu)建和諧班集體的策略與成就 以 XX 小學為例”；部分老師的申報書存在不符合學術(shù)研究規(guī)范的問題，具體表現(xiàn)包括： 字體、段落不統(tǒng)一；（大多數(shù)申報書存在） 錯別字；（如小學生“流失”寫成“流逝” ）無謂的空格、空行、分頁；相同層級標題字體不統(tǒng)一； 封面題目和申請表中的題目不一致； （多位老師存在這個問題） 還有多位老師的申請表填寫項目不完整；5關(guān)于“個案研究”、“敘事研究”、“校本研究” 教育研究是多元化的，很多老師是初次接觸，一開始進行，不要貪圖研究大的問題，要 從小處著手。我們常說

6、做研究要“小題大做”小作題目，大做文章。咱們農(nóng)村老師，每天完成教學、德育、學生管理、家長工作、個人專業(yè)成長等等任務， 一定會遇到很多典型案例，例如有幾位老師要研究“留守兒童”問題，可以選取一位你接觸 過的典型的留守兒童，他的問題表現(xiàn)、原因以及你對他的干預策略，有成功或失敗的經(jīng)驗都 可以概括或檢討，類似的主題還包括“農(nóng)村寄宿生” 、“農(nóng)村學生心理健康” 、“農(nóng)村教師職業(yè) 倦怠”、“XX學科的課堂教學”、“農(nóng)村校園文化建設(shè)”等等，“個案”一般指人，“敘事”指 的是一、兩件事，先對“人和事”的表現(xiàn)和過程進行描述，再進行原因、背景的分析（這中 間涉及一些理論依據(jù)， 需要查文獻），提出行動干預并概括總結(jié)成敗經(jīng)驗。 比如有老師研究 “農(nóng) 村校園文化”，可以以你的學校為案例，描述一下你們學校是怎樣進行校園文化建設(shè)的，在描 述基礎(chǔ)上進行概括，就可得出一篇不錯的研究論文?！靶１狙芯俊币话闶且阅闼诘恼n堂、班級、學?；蚩h、鄉(xiāng)、學區(qū)為背景，對其教育活 動進行描述、分析和干預建議。比如有的老師研究“教師職業(yè)倦怠” ，可以在網(wǎng)上查到很多問 卷，可以在此基礎(chǔ)上結(jié)合你們當?shù)貙W校的情況修改、編制出自己的問卷，在本?；?/p>