《丑菊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?丑菊?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告訴人們，“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美。課文圍繞丑菊，先寫種丑菊、盼開花；再寫丑菊打苞、開花，作者賞丑菊；最后寫議丑菊。內(nèi)容的安排條理清晰，主次清楚，重點(diǎn)寫賞丑菊，寫了丑菊開花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。議丑菊局部那么揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與?落花生?相同的寓理于物、主次清楚的特點(diǎn)外，

2、還有一個(gè)明顯的特色作者對丑菊的情感貫穿全文：先是盼開花，花不開始“我氣得真想把它拔了；接著，丑菊打苞“我快樂極了；而后滿心喜悅地“欣賞丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名而忿忿不平，“覺得那人太不公平了。隨著作者對丑菊先抑后揚(yáng)的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次清楚。作者把賞丑菊寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊逐漸開放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對丑菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得比較簡略。教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按生長順序把植物描繪具體的寫作方法。3、聯(lián)系課文、生活實(shí)際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確的看待事物

3、的方法，懂得做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文對思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練工程“分清文章的主次的練習(xí)，抓住課文的主要局部，體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，體會“名可以丑，但是一定要美。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入以描寫菊花的詞句導(dǎo)入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的“丑字比照，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、授新1、直接切入文章重點(diǎn)：讀讀課文，找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和特點(diǎn)，批劃下來，多讀幾遍，然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。2、匯報(bào)時(shí)，學(xué)生都能找到相關(guān)語句。要讓學(xué)生首先感知文本內(nèi)容即寫了什么，“起初丑菊什么樣,“長了幾天什么樣，“又等了幾天什么樣。3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、美麗。4、通過評讀，讓學(xué)生賞析作者寫法的精妙，同時(shí)也是朗讀指導(dǎo)。5、學(xué)習(xí)作者按植物生長順序描寫的方法，讀寫結(jié)合，仿寫一種植物。先由師示范，再在組內(nèi)練說，然后匯報(bào)，師指導(dǎo)。6、帶著對寫法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。7、學(xué)習(xí)文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點(diǎn)，以讀代講，感悟丑菊的神奇、可愛以及作者對其的欣賞之情。8、了解課文還寫了哪些內(nèi)容，開頭的“種丑菊和結(jié)尾的“議丑菊。9、練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，談?wù)剬φn文最后一句話的理解，使學(xué)生對課文內(nèi)容有思想上的升華，體會作者寓理于物的寫作方法。三、梳理分清文章主次，把握文章重