七年級語文上冊 3.10《跟陌生人說話》學案 北京課改版

1、知識與技能：1.從字里行間體味文章的內(nèi)涵，體味作者的思想感情。2.培養(yǎng)學生的概括能力,學會表達完整的意思. 3.學習文章多角度選擇典型材料的特點。過程與方法：1學生先自主學習批注對文中語句的理解，重點詞語的把握，教師及時發(fā)學生理解分析的障礙。2師生共同合作交流。交流過程中促進學生進一步理解文章內(nèi)涵，同時發(fā)現(xiàn)問題，找出差異。3學生質(zhì)疑，師生共同探究解答。情感態(tài)度價值觀：1正確地對待身邊的人和事2.樹立學生正確的情感觀、積極的人生態(tài)度。教學重點通過解讀文章，體會文中所蘊含的思想感情。教學難點學習文章多角度選擇典型材料。教具多媒體教學流程第一課時安排：教師以自己不敢與陌生人談話的經(jīng)歷導入課

2、文引起學生共鳴。學生自主讀課文，以常規(guī)學習為主：批注四任務，即標出序號、畫出重點詞、重點句、優(yōu)美句，這是第一步。第二步，自讀五步讀書法即主人翁是誰，文中寫了哪些事，人與事之間有何聯(lián)系，人與事有何意義，課題是否有深刻的內(nèi)涵。教師主要解決學生的疑難問題，對學生進行個別輔導。一. 文學常識：劉心武，四川成都人，當代作家，作品有短篇小說集班主任，其中的班主任被認為是新時期文學的發(fā)起之作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎。中篇小說集如意，長篇小說鐘鼓樓等。本文選自劉心武自述。劉心武對生活感受敏銳，善于做理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會思考的特點的小說，作風嚴謹，意蘊深厚。 二.基礎知識 ：1. 給

3、加點字注音或根據(jù)注音寫漢字:  yóu（  ）其      l  （  ）行   zhn （    ）zhn    （    ） gn（   ）gà （   ）       膝  （   ）蓋    

4、 慈xiáng  （  ）    wn （  ）出      chéng（  ）受     儼（  ）然       kè（  ）守（  ）訓jiè      搶jié（  ）    

5、60;  松chí（  ）    含混（  ）     隨聲附（  ）和（  ）   2. 解釋下列詞語：訓誡：恪守：嚴格遵守。豐盈：非常豐富。儼然：形容很像。尷尬：神色態(tài)度不自然。饑寒之虞：虞，憂慮。顛撲不破：無論怎樣摔打都不破，比喻永遠都不會被推翻。渾然不覺：完全沒有感覺到。隨聲附和：別人說什么自己也跟著說什么，比喻沒有主見。 三. 課文分析：標題是讀作“別和陌生人說話”？還是讀作“別和陌生人說話”!此處給讀者留下了一個疑

6、問。通讀課文，結(jié)構(gòu)并不復雜，可以分為三個部分：第一部分：（27段）寫母親與父親的訓誡不同，最喜歡和陌生人說話。文章起筆，先擺出父親對子女的叮囑，：不要跟陌生人說話。與之相反，雖然母親對父親的話一向隨聲附和，但在這一方面卻不能率先履行。尤其在火車上，最喜歡和陌生人說話。開頭的最后一句是一個過渡段，自然開啟下文的內(nèi)容。第二部分：（27段）寫母親和陌生人說話的故事。這部分寫了母親和陌生人說話的三個故事。第一個故事：寫在往返四川的火車上母親和陌生人暢談。第三段是一段議論性文字，點出了母親嘴上不設防的原因，強調(diào)了母親總以善意揣測別人，對哪怕是旅途中的陌生人，也總報以一萬分的友善。這段議論，又為下面的故事

7、張本。第二個故事：寫在去張家口的火車上，母親的善意感動了兩個搶劫犯。作者在敘述這個故事時，真切地描繪了母親的種種善意之舉，尤其是動作的描寫極為細膩。對兩個搶劫犯，行文中也多次進行細膩描寫。如：“那小伙子先是要把手縮回去，但母親的慈祥與固執(zhí)，使他乖乖地承受了那藥膏。這些動作的描寫，不但暗示了兩個小伙子的身份，還細膩的傳達出了小伙子搶劫犯在善良面前復雜的心理感受。從而突出了母親的善良、熱情，與人為善的性格特點。也說明了在善意面前，即使是窮兇極惡的搶劫犯，也會有一點點的良心發(fā)現(xiàn)。這個故事作者寫得最為詳細。第三個故事：寫在我家附近，母親認了個修鞋師傅作干兒子。母親晚年，與陌生人說話的舊習仍是不改，主動

8、走過去跟人家說話，由一個舊頂針談起，越談越投機，到了最后，那喪母的修鞋師傅認了母親做干媽。第三部分：（8結(jié)尾）寫在母親的感召下，地鐵站的一瞬間，我放棄了父親的訓誡。 歸納中心：作者為我們講述了他善良的母親一生最喜歡和陌生人說話的故事，表達了對超越功利，互相信任，真誠相待的人際關系的呼喚。 四. 寫作特點：1. 多角度選取典型選材。母親一生中和陌生人說話的材料應該很多，但文中只選擇了三個最具有代表性的材料組織成篇。多角度體現(xiàn)在：跟陌生人說話的對象不同，時間不同，場合不同，結(jié)果不同。其相同點是：都是母親主動與陌生人說話;都表現(xiàn)了母親善良、熱情，與人交往毫不設防的性格特點。2.

9、層次清楚，條理清晰。母親和陌生人說話是小說的明線，我對于和陌生人說話的態(tài)度變化是本文的暗線。      跟陌生人說話第二課時：師生交流合作探究。跟陌生人講話主要內(nèi)容講述了善良的母親一生最喜歡和陌生人說話的故事，表達了對超越功利、互相信任、真誠待人的人際關系的呼喚。第一，“母親是怎樣的一個人”？答：母親善良、熱情與人交往好不設防的性格特點。第二，文章中哪些內(nèi)容表現(xiàn)母親的善良、熱情與人交往好不設防的性格特點。（明線三件事，板書1母親與陌生人言談極歡2母親的善良感動兩個搶劫犯 3母親認修鞋師父為干兒子）第三，引導學生談談自己對文中

10、的母親與陌生人交談有何想法（可聯(lián)系生活）。第四，作者的思想感情在與母親的相處中有何變化？答：不理解（反感）理解體會溫馨效仿體會甜蜜。 第五，母親怎樣跟陌生人說話？用幾個詞概括：喜歡，愛，無聊，熱烈，還是尋找？答：愛和喜歡。第六，教師追問從哪里看出“愛和喜歡”跟陌生人說話？答：如一個陌生的婦女問了我母親一句什么，母親馬上絮絮答復。 “絮絮” 表現(xiàn)了母親喜歡跟陌生人說話，同時，又體現(xiàn)了母親對人很熱情：如母親與兩個大學生言談極歡，“言談極歡”指談話是談得很熱烈，這里又體現(xiàn)母親（嘴上毫不設防）：又如：兩個小伙子對了對眼 都可以看出他們不是好人，而母親幫他們治凍瘡，體現(xiàn)了母親是個善良熱情的人，

11、與人交流毫不設防的性格。第七：當母親為兩個小伙子抹藥，為什么把手縮回去，“縮”寫出了小伙子什么心理？答案：他們不好意思接受陌生婦女的關愛，其二，他們有作案的計劃，還有他們這時心情很矛盾，想接受又不好意思，想作案又不好意，在母親的熱情幫助下只好接受了幫助。              跟陌生人說話第三課時： 板書設計 人與人之間應該：超越功利，坦誠相待，互相幫助，互相信任。 熱情、善良、真誠、毫不設防。 母親與陌生人言談

12、極歡 母親的善良感動兩個搶劫犯 母親認修鞋師父為干兒子   作者的態(tài)度： 不理解（反感）理解體會溫馨效仿體會甜蜜教學后記 思考課題的含義：誰跟陌生人說話，表層看似母親與陌生人說話，實質(zhì)上作者呼喚每個人都應該與周圍的人互相理解，互相信任，人與人應該以誠相待。                       

13、0;        答案：1B  B  A(3分，每個1分) 2它們的共同特點是選擇具有典型意義的材料表現(xiàn)中心。(1分)  這一特點在本文-段的三個材料中體現(xiàn)為，母親跟陌生人說話對象、時間、場合等雖然不同，但都表現(xiàn)了母親善良、熱情，與人交往毫不設防的性格特點。(若從三個材料中的一個入手進行分析、說明，且言之成理，也給分。)(3分)  3。惜語如金  禮數(shù)必周  戒心必張(3分，每個1分)  4B  D(4分，每個2分) 5“我”對母親跟陌生人說話從不理解到理解的過程。(3分，意思對即可) 6超越功利  互相信任