02社會(huì)研究的維度

1、第二講 社會(huì)研究的維度² 社會(huì)研究的應(yīng)用：基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究- 尋求對社會(huì)現(xiàn)實(shí)本質(zhì)有所了解的研究者從事基礎(chǔ)研究（也稱為學(xué)術(shù)研究或純研究）。相對地，應(yīng)用研究者主要是想應(yīng)用知識，并為了滿足處理某個(gè)特殊的實(shí)際議題的需要- 超然的科學(xué)與學(xué)術(shù)研究取向（基礎(chǔ)研究）VS務(wù)實(shí)與改革的行動(dòng)主義取向（應(yīng)用研究）1、 基礎(chǔ)研究- 基礎(chǔ)研究是什么？ 基礎(chǔ)研究增進(jìn)有關(guān)社會(huì)世界的基本認(rèn)識。它集中在駁斥或支持有關(guān)于社會(huì)世界如何運(yùn)作、事情為什么發(fā)生、社會(huì)關(guān)系為什么有特定的模式，以及社會(huì)為什么會(huì)變遷之類的理論。基礎(chǔ)研究是大部分新科學(xué)概念的來源，也是對這個(gè)世界的思考方式- 基礎(chǔ)研究有什么用？ 從短期看，基礎(chǔ)研究產(chǎn)生的知

2、識常缺乏實(shí)用性。然而，基礎(chǔ)研究提供的知識與理解的基礎(chǔ)，是可以類推到許多政策領(lǐng)域、問題或研究領(lǐng)域的?；A(chǔ)研究是應(yīng)用研究者使用得大部分工具方法、理論和思想的來源。在理解上的重大突破與在知識上的重大進(jìn)展，通常來自于基礎(chǔ)研究。相對于應(yīng)用研究者想要得到在下個(gè)月或下年度即能使用的快速答案，基礎(chǔ)研究者不辭辛勞地尋找的是會(huì)對思想造成數(shù)百年影響的問題的答案2、 應(yīng)用研究- 應(yīng)用研究是什么？ 應(yīng)用研究很少建立、檢驗(yàn)或與大的理論建立連接，也很少發(fā)展長期的普遍性的理解，很少進(jìn)行那種歷時(shí)很長的大規(guī)模調(diào)查。與之相發(fā)，應(yīng)用研究通常意味著快速、小規(guī)模的研究，提供人們短期內(nèi)就能用上的實(shí)際結(jié)果。- 應(yīng)用研究的事例：商界、政府機(jī)關(guān)

3、、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生保健中心和教育機(jī)構(gòu)等。- 應(yīng)用研究類型 （1）評估研究 舉例來說，一所婦女健康中心提供懷孕教育，這個(gè)計(jì)劃包括的部分有外展服務(wù)、教育、勸告和轉(zhuǎn)診介紹，而其方案的目標(biāo)是接觸懷孕婦女、提供關(guān)于懷孕的教育、告知婦女可能的危險(xiǎn)與應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)、提供懷孕婦女有關(guān)衛(wèi)生保健提供者或家庭計(jì)劃機(jī)構(gòu)的信息。評估研究者將會(huì)檢驗(yàn)這個(gè)方案每個(gè)部分的費(fèi)用，并且測量這個(gè)方案達(dá)到目標(biāo)的程度，研究者可能會(huì)詢問中心人員有多少時(shí)間以及有多少物品被用在外展服務(wù)商、這些努力收到多少個(gè)咨詢電話，以及這些努力是否增加來自目標(biāo)團(tuán)體的婦女拜訪該中心的人數(shù)。 1.1過程評估：一種方案管理措施，對使用的方案實(shí)行必要的監(jiān)控和持續(xù)的

4、反饋。 1.2總結(jié)評估：評估方案的最后結(jié)果 （2）行動(dòng)研究行動(dòng)研究是一種應(yīng)用研究，它視知識為一種權(quán)力形式，并且打破研究與社會(huì)行動(dòng)之間的界限。行動(dòng)研究也有幾種不同的類型，但是大部分都有一些共同的特征：被研究的個(gè)體參與整個(gè)研究過程；研究結(jié)合日常的或大眾的知識；研究集中在權(quán)力問題的探討，并以爭取權(quán)力為目標(biāo)；研究尋求提高意識或增加對問題的認(rèn)識，以及研究直接與政治行動(dòng)相結(jié)合。 2.1研究者與被研究者權(quán)力關(guān)系平等化，反對前者有控制權(quán)、地位權(quán)威。 2.2通過擴(kuò)大公眾對問題的認(rèn)識來提出理由或改善狀況。 2.3鮮明的政治色彩，而不是價(jià)值中立的研究。 2.4目標(biāo)在于改善參與者的生活狀況，學(xué)術(shù)成果反而次要。 2.5

5、假設(shè)知識來自經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)大眾采取行動(dòng)改善生活。案例：社會(huì)工作者與弱勢群體的交往。 （3）社會(huì)影響評估 大部分女性主義研究肩負(fù)雙重任務(wù):通過轉(zhuǎn)變性別關(guān)系來制造社會(huì)變遷以及對知識的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。研究性騷擾的女性主義研究者可能建議改變政策以減少性騷擾的發(fā)生，并且告知潛在的受害者使他們能夠保護(hù)自己、維護(hù)權(quán)益。在一種情形下，行動(dòng)研究被卷入到保存一個(gè)因水壩計(jì)劃而將杯摧毀的城鎮(zhèn)。有的行動(dòng)研究者與工會(huì)干部以及經(jīng)營管理者合作，重新設(shè)計(jì)工作配置以避免裁員。在發(fā)展中國家，行動(dòng)研究者在一群不識字的貧窮農(nóng)民中進(jìn)行他的工作，教會(huì)他們讀寫、研究當(dāng)?shù)氐臓顩r、傳播對這種狀況的認(rèn)識，并嘗試改善他們的生活； 3.1目的是評估根據(jù)計(jì)劃

6、發(fā)生的變遷可能導(dǎo)致的影響。 3.2評估作為規(guī)劃與選擇替代政策時(shí)的考慮。 3.3以跨學(xué)科小組從事研究工作并檢驗(yàn)各種可能結(jié)果。 3.4應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，研究者可以評估不同領(lǐng)域內(nèi)影響。 案例：我國征收房產(chǎn)稅項(xiàng)目的開展。² 社會(huì)研究的目的1、 探索性研究常表現(xiàn)為“是什么？”- 研究系列的第一個(gè)階段，目的是構(gòu)想出精確的研究問題，為未來研究提供前提。- 探索性研究成果往往被納入后來比較有系統(tǒng)的后期研究報(bào)告中。- 很少有確定答案，無方針可循，研究步驟不清晰，探究方向隨時(shí)改變。更易接納大量證據(jù)的使用和新議題的發(fā)現(xiàn)。- 探索所有信息來源能是研究靈感。- 常使用定性技術(shù)搜集資料。案例：艾滋病病因研究。2、描

7、述性研究常表現(xiàn)為“怎么樣？”與“是誰？” 描述性研究是將某個(gè)情境、社會(huì)背景或關(guān)系的精確的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)為一幅圖畫?？窃趯W(xué)術(shù)期刊上的研究，或是用作政策決定的研究，大多為描述性研究。- 以一個(gè)明確界定主題開始，獲得對它的精確描述。- 描述研究產(chǎn)物就是主題的詳細(xì)圖像，或者某種觀點(diǎn)或百分比。- 研究焦點(diǎn)集中在“怎樣”與“誰的”問題上。- 重點(diǎn)不是解釋事情為何發(fā)生，描述事情何以如此。案例：當(dāng)麥凱布詢問這些大學(xué)生為什么要作弊時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他們會(huì)使用4種主要的中立化策略來為這種行為辯護(hù)。最常見的策略是推脫責(zé)任，有超過半數(shù)的人使用這一招。采用這個(gè)策略的人理直氣壯地辯稱，他們的越軌行為是那些諸如課業(yè)壓力過大或是同行行

8、為之類的非他們所能控制的力量所致。此外，這些作弊學(xué)生提出的合理化說話還包括否認(rèn)他們的行為傷害到人、把責(zé)任歸咎到老師的身上或者表示他們的行為是出于對朋友的義氣。3、解釋性研究常表現(xiàn)為“為什么？”當(dāng)你遇到的是個(gè)已知的議題，而且對于這個(gè)議題已經(jīng)做過一番描述，你可能開始懷疑事情為什么會(huì)以現(xiàn)在這個(gè)樣子呈現(xiàn)。這種想要知道為什么、試圖解釋的欲望，就是解釋性研究的目的。解釋性研究是建立在探索性研究與描述性研究的基礎(chǔ)之上，進(jìn)而想找出事情發(fā)生的原因。除了把焦點(diǎn)集中在某個(gè)主題之上、呈現(xiàn)該主題的完整圖像之外，解釋性研究致力于尋求原因與理由。² 社會(huì)研究的時(shí)間維度- 定量研究分為兩大部分：單一時(shí)點(diǎn)（橫剖研究）

9、與多重時(shí)點(diǎn)（縱貫研究）的研究。定量研究著眼于大量個(gè)案、人物或單位，然后測量有限數(shù)量的特征。個(gè)案研究則不一樣，它經(jīng)常使用定性方法，集中研究某段有限時(shí)間內(nèi)的一個(gè)或數(shù)個(gè)個(gè)案。1、橫剖研究：瞬間取景，一次觀察一群人研究者在某個(gè)特定的時(shí)點(diǎn)上進(jìn)行觀察。橫剖研究通常是最簡單與最省錢的方法，它的缺點(diǎn)則是無法捕捉社會(huì)過程或變遷。橫剖研究可以是探索性的、描述性或解釋性的，但是它最適合描述取向的研究。案例：關(guān)于城管群體公眾形象的社會(huì)調(diào)查。2、縱貫研究：多次取景。從事縱貫研究的研究者檢驗(yàn)人或其他事物在一個(gè)以上的時(shí)點(diǎn)中所展現(xiàn)的特征。縱貫研究通常比橫剖研究來得復(fù)雜，涉及的成本也比較高，但也比較有力，特別是當(dāng)研究者想要尋找

10、社會(huì)變遷問題的答案時(shí)，尤其如此。 （1）時(shí)間序列研究：多次觀察不同的人研究者針對一群人或其他研究單位，搜集同一種類型、但卻是橫跨數(shù)個(gè)不同時(shí)期的資料。通過這些資料，研究者可以觀察這些事物的特征的穩(wěn)定性或變遷，還可以追蹤不同時(shí)點(diǎn)下情況的演變。案例：全國人口普查數(shù)據(jù)。 （2）同期群分析：兩次或者多次觀察有相同經(jīng)歷的人。 與專題小組研究近似，不過它并不是觀察完全相同的一群人，而是觀察在某個(gè)特定時(shí)段內(nèi)共享相似生活經(jīng)驗(yàn)的那些人。 2.1一種明確宏觀分析，將某個(gè)類別當(dāng)作整體檢驗(yàn)。 2.2集中在同個(gè)同期群、同個(gè)類型、而不在于特殊的人。 2.3常用類型：同期群是同一年出生的人，同一批退休的人. 2.4不需要追蹤

11、并找到完全相同的一群人，只要確定研究的那些人具有共同的生活經(jīng)驗(yàn)。案例：共和國的知青上山下鄉(xiāng)調(diào)查 （3）專題小組研究 它的難度比時(shí)間序列研究還高。在專題小組研究中，研究者在不同的時(shí)點(diǎn)里觀察完全相同的一群人、一個(gè)團(tuán)體或一個(gè)組織。專題小組研究執(zhí)行起來相當(dāng)困難，而且所費(fèi)不貲。長期追蹤一群人不是件容易的事，因?yàn)槟承┤丝赡芤呀?jīng)亡故，或者不知道搬到哪里去了。然而，一個(gè)設(shè)計(jì)良好的專題小組研究所獲得的結(jié)果，則是非常有價(jià)值的。案例：100個(gè)獨(dú)生子女的調(diào)查。3、個(gè)案研究：隨時(shí)間觀察一個(gè)小組在個(gè)案研究中，研究者則深入檢驗(yàn)在某段期間內(nèi)，出現(xiàn)在少數(shù)幾個(gè)個(gè)案的多種特征。個(gè)案可以是個(gè)人、團(tuán)體、組織、運(yùn)動(dòng)、事件或是地理單位。所

12、得到的資料通常非常詳細(xì)、多樣，幾乎無所不包，其中大部分的資料是關(guān)于那些個(gè)案的定性資料。 （1）集中探討一到幾個(gè)個(gè)案來說明某議題，并對它們做深入研究。 （2）個(gè)案研究使用分析邏輯，而非數(shù)量歸納。 （3）考慮個(gè)案發(fā)生的特殊情境，并檢驗(yàn)各個(gè)部分怎樣塑造成一個(gè)整體。 （4）將微觀層次、個(gè)人行動(dòng)與宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)與過程相結(jié)合。案例：關(guān)于業(yè)主維權(quán)案例的考察。研究設(shè)計(jì)類型研究特征截面研究一次觀察一群人縱貫研究在兩個(gè)及兩個(gè)以上時(shí)點(diǎn)上收集資料時(shí)間序列多次觀察不同的人同期群研究兩、多次觀察有相同經(jīng)歷的人追蹤研究兩、多次觀察相同的人個(gè)案研究一直觀察相同的人² 資料搜集的技術(shù)1、定量資料- 實(shí)驗(yàn)法：使用自然科學(xué)

13、研究中所發(fā)現(xiàn)的邏輯與原理。實(shí)驗(yàn)可以在實(shí)驗(yàn)室中或真實(shí)世界中進(jìn)行。通常只涉及少數(shù)人，并處理一個(gè)相當(dāng)明確的研究問題。其對解釋性研究最為有用。- 調(diào)查法：常用于描述與解釋性研究。調(diào)查研究者采用問卷調(diào)查或訪問調(diào)查并記錄答案，常能夠得到對許多人想何做何的大概圖像。- 內(nèi)容分析法：檢驗(yàn)在書面或符號資料中的信息或內(nèi)容。首先確定出被分析的，然后建立記錄其特定方面內(nèi)容的系統(tǒng)，常以數(shù)字來測量內(nèi)容并以圖表形式呈現(xiàn)。通用，常用于描述性研究。- 現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)資料：以新方式重新組織或組合這些資料。有時(shí)需使用不同統(tǒng)計(jì)技術(shù)加以重新檢驗(yàn)二次分析研究。通用，常用于描述性研究。2、定性資料- 實(shí)地研究：開始于一個(gè)并未嚴(yán)謹(jǐn)描述的概念或主體，然后研究者選擇一個(gè)社會(huì)團(tuán)體或情境加以研究，扮演該環(huán)境中某個(gè)社會(huì)角色展開一段時(shí)間的觀察與互動(dòng)。大多為個(gè)案研究。常用于探索性與描述性的研究。- 歷史比較研究：歷史比較研究檢驗(yàn)過去某段歷史時(shí)期或是不同文化之下的社會(huì)生活層面。使用這種技術(shù)的研究者可能集中探討歷史上某段或幾段時(shí)期，或是比較一種或多種文