2021年高一語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)范文

1、2021 年高一語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)范文撰寫人：_日期：_第2頁(yè)共6頁(yè)20212021 年高一語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)范文年高一語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)范文_年，本人全年任教高一兩個(gè)班的語(yǔ)文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量.。全年兼本年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng)，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥譥，這一年是我工作_年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái)。感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái)也慶幸我自己有著教書育人的不倦的_、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。本人奉

2、守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志_種，全年購(gòu)買業(yè)務(wù)書籍_余冊(cè)，潛心研讀精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料_種， 兼收并蓄， 取精用宏。 被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書積極分子”

3、。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求第3頁(yè)共6頁(yè)“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到_二中、_一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性

4、開發(fā)語(yǔ)文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校_位青年語(yǔ)文骨干教師，主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程悅讀怡情拓智第二冊(cè) 。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在_年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié)、選文超過_篇、內(nèi)容總計(jì)_萬余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語(yǔ)文屆知名同行、特級(jí)教師、專家的一致好評(píng)。榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參與編寫兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書高考語(yǔ)文核按鈕_版 、 高考語(yǔ)文二輪

5、復(fù)習(xí)用書熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析 。論文在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)獲_市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件林教頭風(fēng)雪山神廟獲_市節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。_月， 被推選赴_大學(xué)參加“_市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”第4頁(yè)共6頁(yè)首期培訓(xùn)，獲_大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。_月，“_市語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“_市_市教育交流合作研討會(huì)”上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課汪曾祺小說侯銀匠文本細(xì)讀 ，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出，得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂局部精彩向整

6、體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被_教育學(xué)院評(píng)為“_市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”。在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。擔(dān)任學(xué)校教研處主任， 以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線， 以課堂教學(xué)為中心， 全力推進(jìn)“科研興?！?。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計(jì)聽課_節(jié)，在聽評(píng)課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂

7、教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為_市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物教師達(dá)_人次。課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任高中語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫(kù)建第5頁(yè)共6頁(yè)設(shè)與應(yīng)用 、 中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究 、 中小學(xué)校園文化建設(shè)研究中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究三項(xiàng)“_五”省級(jí)課題的課題組長(zhǎng)。各課題有序開展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報(bào)告 中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究階段性工作總結(jié)報(bào)告獲省級(jí)“_五”重點(diǎn)課題中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章_篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)_超過_人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語(yǔ)文教