人教版小學四年級下冊語文第一單元知識點整理

1、人教版小學四年級下冊語文第一單元知識點整理教材分析：第一組課文包括三首古詩、兩篇精讀課文和一篇略讀課文，編者精心地挑選文章，帶領孩子們走進祖國的萬水千山，感受大自然的美。在教學中，緊緊地圍繞“走遍千山萬水”的專題，讓學生感受語言的魅力。第一課古詩詞三首：1、獨坐敬亭山是我國唐代著名的大詩人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時所作。詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。 2、課內(nèi)理解：詩句：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看

2、兩不厭，只有敬亭山。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。（1）通過對敬亭山景色的描寫，抒發(fā)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞的感情。（2）“盡“”閑“兩個字，給人靜寂的境界。第一、二句中動中有靜（3）這首詩通過對敬亭山的描寫，表達了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞的感情?！跋嗫磧刹粎挘挥芯赐ど?。”運用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之情。望洞庭1、這是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩，明白如話而意味雋永。第一句從水光月色的

3、交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠，這應該是日暮時分的景象，天還沒黑但月亮已經(jīng)出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。第三句寫遠望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語中“偏義復詞”的用法。第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢?，既有描寫的細致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。2、課內(nèi)理解詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖

4、上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠遠望去，洞庭湖和群山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的田螺。 （湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒有經(jīng)過打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。）第三四句，把洞庭湖水色比作“銀白色的盤子”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”。憶江南1、是唐代詩人白居易的絕唱之筆。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍”，喚起人們對江南絢麗春色的向往，反問句“能不憶江南”收束全詩，更真切有力地表達了對江南的眷戀之情。同時，“詞”這

5、種體裁在湘教版小學三年級語文教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學生對詞這種體裁有一個簡單的了解，初步感受詞的語言美、韻律美，開拓學生的視野，感覺中國經(jīng)典詩詞的無限魅力。2、課內(nèi)理解詩句：江南好, 風景舊曾諳。 日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。能不憶江南？ 詞意：江南的風景多么美好，如畫的風景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南？  “憶江南”是詞牌名，本首詞的標點。憶江南是詞牌名，作者白居易曾任杭州刺史，回到洛陽后寫了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下。 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮

6、頭。何日更重游。 江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。第二課桂林山水（全文要求背誦）1、這篇課文抓住了桂林山水的特點,以優(yōu)美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達了作者對桂林風景的喜愛之情。本文從“桂林山水甲天下”講起,既概括說明桂林山水在祖國名勝中地位,又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。最后,用對比的方法描述了漓江水,桂林山的突出特點,作者把桂林的山和水聯(lián)系起來,作為一個完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前。(桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。“桂林山水甲天下”道出了她獨特的美和特的美和人們對她的由衷贊嘆。)2、課內(nèi)理解（1）“桂林山水

7、甲天下”為全文的總領。下文就圍繞這句話從山水兩方面來寫。（2）從“大?！焙汀拔骱睂懫?，用一個“卻”字轉(zhuǎn)折，襯托出桂林水的迷人。接著用排比、比喻等修辭手法寫桂林水的“靜“”清“綠”。（3）從“泰山”和“香山”寫起，襯托桂林山的別具一格。寫出了“奇”“秀”“險”的特點。（4）課文寫了桂林水的特點：靜、清、綠；山的特點：奇、秀、險。桂林山水甲天下在文中起到了總領全文的作用，“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應的作用，作者在描寫桂林山水的特點時運用了排比和比喻的修辭手法。第三課記金華的雙龍洞（全文要求背誦）1、本文按游覽順序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外

8、洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷、溪流歡唱，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐，令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。2、重難點：感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)恼Z句描繪事物和表達思想感情。指導學生找出作者的游覽順序，也不要著急，等學習了課文內(nèi)容后，再回頭來，理清順序就容易了。在學習的過程，可以設計一些語言訓練，用“時而時而”，“即使也”這些詞說話，在訓練的同時，注意啟發(fā)學生多角度思維，天上的、地上，遠的、近的都可以聯(lián)系起來，給孩子們的思維拓展更廣闊的空間，這樣的學習才有意思。3、課內(nèi)理

9、解（1）本文作者葉圣陶（2）這是一篇游記。按游覽的先后順序，先寫去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。（3）課文還有一條線索，就是作者多次寫到的“水”。（4）課文第一段開門見山，直接寫游覽的時間和地點。后描寫雙龍洞的特點：外洞寬敞，孔隙窄小，內(nèi)洞漆黑而且大。（5）“隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子?！?#160;“時而時而”寫出了溪流的蜿蜒曲折?！皩挕⒄?、緩、急”兩對反義詞寫出了溪流的變化多端。（6）“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子?！?“稍微、一點兒、要是準會”說明必須一動不動平躺在小船上，才

10、能通過孔隙，來說明孔隙的窄小。（7）“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞?！?“即使”就是“退一步講”，如果不把這些石鐘乳和石筍具體比做什么也值得觀賞，說明本身已經(jīng)夠吸引人，無需再比作什么。（8）本文是葉圣陶先生寫的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過程。游覽路線是：沿途洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞。本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水（溪流）為線索。作者看到的景物的特點：洞口：像橋洞、很寬；外洞：寬敞；空隙：窄?。粌?nèi)洞：漆黑、大、有石鐘乳和石筍。第四課七月的天山1、是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光。表

11、達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。2、本文采用了移步換景的寫法，重點從水、樹、花三個方面展示了天山的景物。課文是總分總的結(jié)構。藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。這句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。語文園地一（1）“詞語盤點要求會默（2）“我的發(fā)現(xiàn)“能用此句式造句（3）“日積月累“要求自己默寫（4）“寬帶網(wǎng)“中的五岳會背、默描寫自然風光的古詩名句大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅

12、葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）描寫山水風光的古詩望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。望天門山唐李白天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。 資料袋與寬帶網(wǎng)1、五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為首。2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖、巢湖。第一單元復習資料一、近義詞1、觀賞欣賞 蜿蜒綿延 精湛精深 安慰安撫 耽誤耽擱 均勻勻稱 2、款待接待

13、 鼓動鼓舞 啟示啟迪 隱蔽躲藏 沉寂寂靜 兇惡-兇狠 3、執(zhí)行履行 打破突破 偶爾偶然 約摸大概 流暢通暢 安靜寧靜 4、給予賦予 沉穩(wěn)深沉 開闊廣闊 裝飾點綴 耀眼刺眼 違背違反二、反義詞1、前進后退 擁擠松散 保護-破壞 干凈骯臟 善良丑惡 沉重輕便 2、躊躇果斷 憂患安樂 靈巧呆板 創(chuàng)造模仿 黝黑白凈 贊揚批評 3、平穩(wěn)波動 偶爾經(jīng)常 安靜喧嘩 平靜激動 糟蹋愛惜 乏味有趣 4、可愛可恨 贊許指責 清涼悶熱 懷疑相信 清澈渾濁 舒暢郁悶 5、容易困難 感激抱怨 承認抵賴 擴散聚集   微波巨浪  聚集分散三、多音字悶  mn（悶

14、熱/氣/頭）釘  dn（釘子/錘/）看  kn（看守/押/門）mèn（郁/煩/悶雷）dìn（釘扣子/箱）kàn（看見/書/重）稱  chèn（對/稱心/職）把  b（把握/舵/酒）干  n（干糧/柴/凈）chn（稱呼）bà（刀把兒）àn（軀/樹干/練）劃  huá（劃船/水/算）樂yuè（音/聲樂/章）數(shù)  sh（數(shù)不清/落）huà（籌/計劃/分）lè（快/

15、取/逗樂）shù（數(shù)學/量/詞）縫  fén（縫補/制/紉）似  sì（相/類/似乎）佛  fó（大佛/爺/經(jīng)）fèn（裂/縫隙/見縫插針）shì（似的）fú（仿佛）四、詞語歸類1、形容風景的詞語：山清水秀 鳥語花香 花紅柳綠 春暖花開 風景如畫  百花齊放2、描寫四季的詞語：春光明媚 春暖花開 驕陽似火 炎炎夏日 秋高氣爽  冰天雪地3、描寫月亮的詞語：月明人靜 月明星稀 花

16、好月圓 皓月當空 月黑風高  明月高照4、描寫植物的詞語：花紅柳綠 花枝招展 一碧千里 雜草叢生 綠樹成蔭  生機勃勃5、詞牌名：漁歌子  憶江南   長相思   念奴嬌   水調(diào)歌頭6、意思相同的詞語：甜蜜、捕捉、尋找、叫喊、呼喚 醫(yī)治、解救7、意思相同的成語：成千上萬 聚精會神 全神貫注 堅定不移 千言萬語 千呼萬喚8、含牛的成語:牛氣沖天 九牛一毛 氣喘如牛 牛刀小試  牛鬼蛇神 牛郎織女9

17、、形容山的成語：奇峰羅列 連綿不斷 形態(tài)萬千 峰巒雄偉 拔地而起 危峰兀立10、形容水的成語：波瀾壯闊 水平如鏡 清澈見底 波濤洶涌 清波蕩漾五、仿寫句子 仿寫描寫桂林的山的語句。1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插云霄的感覺；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時都會倒下來；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態(tài)萬千，讓你流連忘返。仿寫描寫漓江的水的語句。2、小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂地嬉戲。3、牡丹花真艷啊，

18、紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠遠望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。4、天上的云真白啊，像棉花糖，像白雪，像奶油；天上的云真美啊，像駿馬，像企鵝，像綿羊；千變?nèi)f化，漂亮極了。用時而···時而···時而···造句1、六月的天氣，時而風，時而雨，時而涼，時而熱，真是變化多端?。?、每個人的生活都是豐富多彩的，時而喜悅、時而憤怒、時而悲傷、時而快樂，無論你走到哪里，它們都將伴你左右。3、天上的云真是千變?nèi)f化，時而薄若絲棉，時而堆積如山，時而又變化出可愛的小動物，真是

19、令人遐想。四年級下冊語文第一單元每課一練1、古詩詞三首一、基礎知識題（1）“相看兩不厭”的“厭”的意思是（滿足）1、討厭 2、滿足 3、憎惡（2）“湖光秋月兩相和”中“和”的讀音是（2.he第二聲）1、huó 2、hé 3、hè（3）望洞庭的作者是（劉禹錫）1、劉禹錫 2、白居易 3、李白二、鞏固提高題（1）“相看兩不厭，只有敬亭山”運用了（擬人）修辭手法。1、比喻 2、夸張 3、擬人（2）憶江南中“憶江南”是（詞牌名）1、詞的題目 2、詞牌名 3、既是詞牌名，又是題目（3）“能不憶江南？”是用反問的語氣說江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？1、對 2、錯三、帶著

20、問題來讀書1_李白_(誰)獨自一人坐在敬亭山上,以山_為伴,抒發(fā)了孤獨寂寞之情。（李白山杜甫山）_秋_夜,_劉禹錫_(誰)經(jīng)過洞庭湖,看見優(yōu)美的洞庭湖夜色,既賦詩一首。(A夏劉禹錫B.秋劉禹錫)3.“憶江南”是_詞牌名_名,詩人_白居易_描繪了江南_春_季秀麗的風光。四、判斷對錯我能行1、“孤云獨去閑”中的“閑”是“悠閑的”意思。（對)2、“白銀盤里一青螺”中的“青螺”指洞庭湖的湖光山色。（錯）3、“相看兩不/厭,只有/敬亭/山”的朗讀停頓是正確的。(錯) 五、填空1、“相看兩不厭，只有敬亭山。”作者運用（ ）的修辭手法寫出了與敬亭山的相知之情；而“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”是人則以奇特

21、的（ ），運用（ ）的修辭手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。六、課內(nèi)語段閱讀。憶江南江南好，風景舊曾諳。_日出江花紅勝火春來江水綠如藍_,_。能不憶江南?1、 把詩句補充完整。2、解釋加點字的意思。曾：_曾今。熟悉江花。湖水_諳：_3、詩人描寫了江南的_、_和_的景色之美。_一句是對江南風景總的贊美,與_一句相呼應,表達出作者對江南景色的_的_。七、連一連。李白 詩鬼杜甫 詩豪劉禹錫 詩仙李賀 詩圣、桂林山水一、讀拼音，寫詞語。wú xiá pín zhàn pn dn lián mián bú duà

22、n ( ) ( ) ( ) ( )二、形近字組詞。瀾（ ） 攀（ ） 瑕（ ） 綿（ ） 潤（ ） 舉（ ） 假（ ） 棉（ ）三、多音字組詞。  sì （ ） juàn（ ）                      似           

23、60;    卷          shì（     ）       jun（         ）四、重點語句練習。仔細讀下面的句子，填一填：1、“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?！薄斑@樣的山”指的是：_ ；“這樣的水”指的是：_ 。2、“舟行碧波上，人

24、在畫中游?！边@個句子用了一個比喻，作者把_ 比作_ 。五、帶著問題來讀書。1、這是一篇以_為主的記敘文。（A狀物 B寫景）2、文章采用_的構段方式，描寫了_和_的美。六、課內(nèi)語段閱讀。（一）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“_,_?！?、把短文內(nèi)容補充完整。2、“這樣的山”指的是_。3、“這樣的水”指_。4、“連綿不斷的畫卷”還指_、_、_5、這一自然段在全文的作用是_ _ _ 。（二）我_過峰巒雄偉的泰山，_過紅葉似火的香山, 卻從沒_過桂林這一帶的山。桂林的山真奇呀啊，一座座（拔 撥）地而

25、起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏（bng píng）障，像新生的竹筍，色彩明（立 麗），倒（dào do）映水中；桂林的山真險啊，危峰兀（w wù）立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒（dào do）下來。1、把短文內(nèi)容補充完整。 2、用“”畫去括號中錯誤的字和讀音。3、短文中“嶙峋”的意思是（ ）A形容人剛正有骨氣。B形容山石等突兀、重疊。C形容人消瘦露骨。4、本段主要介紹了桂林的山_、_、_、的特點。5、反復朗讀，判斷哪種朗讀符號正確。（1） 桂林的山/真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒

26、下來。（ ）（2）桂林的山/真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像/一不小心/就會/栽倒下來。（ ）3、記金華的雙龍洞一、讀拼音，寫詞語。yn   j    jin zhè   wn   yán     t  wùsnyù      (     )   (      

27、0; )   (         )   (             )   sho  wi     é   jio    tún   bù     yuán&

28、#160; tóu(       )   (         )   (        )   (          )二、形近字組詞。兀（     ）   適（    ） 

29、60;皇（      ）  碗（     ）元（    ）    造（   ）  呈（      ）   蜿（     ）三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞： 仿佛           

30、;   觀賞                    明艷              依據(jù)反義詞： 擁擠              昏暗 &#

31、160;                  蜿蜒              聚集四、判斷句子的正誤（正確的打“”，錯誤的打“×”）（1）“明艷”的近義詞是“鮮艷”。            &

32、#160;   （   ）（2）“山勢”和“氣勢”兩詞中的“勢”都是“表現(xiàn)出來的情況”的意 思。               （   ）（3）作者游覽金華雙龍洞時，由外洞直接進了內(nèi)洞。  （    ）（4）內(nèi)洞的特點是大而黑。             

33、;           （   ）五、給句子加上標點符號。其次是些石鐘乳和石筍  這是什么  那是什么  大都依據(jù)形狀想象成神仙  動物以及宮室  器用  名目有四十多六、帶著問題來讀書1、從題目上來看，這是一篇_(A記事文章 B游記)2、作者按_順序描寫的同時，還多次寫道_，兩條線索清晰地交織在一起。（A游覽 水 B事情發(fā)展 水）七、課內(nèi)語段閱讀。出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。上面開滿

34、了映山紅，（ ）花朵和葉子，（ ）比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一層，那兒一層，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。1、在文中括號中填上合適的關聯(lián)詞語。2、文中“精神”一詞的意思是（ ）A指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài) B活躍、有生氣。3、本文主要寫了沿途所見的_、_、_。4、短文中“_”一句間接寫出了雙龍洞在地勢很高的地方，“_”一詞說明映山紅很多，到處都是。八、課內(nèi)語段閱讀。內(nèi)洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外都是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高地舉起汽油燈，逐一指

35、點洞內(nèi)的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想像成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，（ ）不比做什么，（ ）很值得觀賞。1、給短文的最后一句加上合適的關聯(lián)詞語。2、用“_”畫出表明“雙龍洞”名字的來歷的句子。3、短文主要描寫了內(nèi)洞之中的_、_和_。九、閱讀課文填順序。A洞口BCDEA_ B_ C_D_ E_4、七月的天山一、讀拼音，寫詞語。f  shì  m    n

36、60;  mián   yán       bái  ái  ái(  )  (        )  (      )     (           

37、; )二、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞： 柔嫩              絢爛            細碎反義詞： 涼爽             寂靜         &#

38、160;  盛開三、按課文內(nèi)容填空。 讀了課文后，我知道作者進入天山主要描寫的景物是：_    ，再往里走，他又描寫了：_ _     ，走進天山深處，他描寫的景物是：_ _。四、 給句子加上標點符號。     融化的雪水  從高懸的山澗  從峭壁斷崖上飛瀉下來  像千百條閃耀的銀鏈  在山腳下匯成沖激的溪流  浪花往上拋  形成千萬朵盛開的白蓮五、 帶著問

39、題來讀書。1、本文節(jié)選自 ，作者（ ）。2、從文題看，這是一篇_的文章。突出了_在_季的景物之美。3、作者用_的方法，重點從天山的_、_、_三個方面展示了天山的景物。六、我來判斷比喻句的本體和喻體。1、雪水從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉焉，像千百條閃耀的銀鏈。這句話把_比做_。2、沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。這句話把_比做_。七、課內(nèi)語段閱讀。走進天山深處，山色逐漸變得_，山形也逐漸變得_。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦段那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮

40、在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。1、在文中橫線上填上恰當?shù)脑~語。2、照樣子寫出描寫顏色的詞語。五彩繽紛 _ _3、短文第一句話在文中是_句。4、文中畫“ ”的句子運用了_的修辭方法。義務教育課程標準小學語文四年級（下冊）第一單元自我評估班級 姓名 學號 得分 一、給正確的讀音打“”。 3%紅葉似（sì shì）火 飲（yn yìn）馬溪邊重重（chóng zhòng）疊疊走了一轉(zhuǎn)（zhun zhuàn）美如畫卷（jun juàn）盤曲（q q）而上二、圈出錯別字，并改正。4% 波瀾狀闊（ ） 峭壁段崖（ ） 微風兀立（ ）三、按規(guī)律或要求寫詞語。6%1、水平如鏡 細如雨絲 2、五彩斑斕 婀娜多姿（描寫花兒） 3、深不可測 栩栩如生（描寫溶洞） 四、仿照例句，用上帶點詞寫句。6%1、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相同，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。 2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。 五、連線給下面的詩句找朋友。4%浮天水送無窮樹海上明月共潮生辛棄疾落木靠山天遠大帶雨云埋一半山劉禹錫春江潮水連海平潭面