古詩詞鑒賞練習(xí)及答案

1、古詩詞鑒賞（答案）班級姓名得分田家 鄭獬（xi e）一樹高花明遠村。云意不知殘照田家汩汩流水渾，【注釋】渾：這里是滿的意思。殘照：夕陽。1.前兩句描繪了一幅流水汩汩、高花滿樹的景象，其中“2.云本無知，詩人卻怨云“不知”這看似無理的抱怨，蘊含著詩人怎樣的思想感情（好，卻將微雨送黃昏?！弊直M現(xiàn)田園清朗的意境。（1 分）2 分）在詩人的眼中，“云”被人格化了，表面上是對“云”的責(zé)怪、埋怨，實際上表達了詩人對夕陽下美景 的喜愛眷戀之情 。廠）蝶戀花范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風(fēng)岸。畫舫夷猶灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠。江國多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭?！咀⑨尅?/p>

2、此詞是詞人退居蘇州期間所作，寫的是蘇州附近的田園風(fēng)光。畫舫：彩船。夷猶：猶豫 遲疑，這里是指船行遲緩。江國：水鄉(xiāng)。谷雨：二十四節(jié)氣之一，在清明之后?？纯矗恨D(zhuǎn)眼之間， 即將。1詞的上片與下片分別描寫了什么景象表達了詞人怎樣的思想感情（3 分）1.上片側(cè)重寫乘船游湖所見的水漲草綠、鵝兒戲水、微風(fēng)拂岸的江南自然春色；下片側(cè)重寫詞人在船上所見的農(nóng)事；表達了對鄉(xiāng)村美景的喜愛和贊美之情，對淳樸、寧靜的農(nóng)家生活的向往之情 同感）。2“春漲一篙添水面”一句寫景可謂絕妙，請作簡要賞析。（2 分）示例：這是對春天來了，冰雪消融后的河水的描寫。運用擬人手法，寫出了水漲起來之后湖面因漲水而 加寬的景象3.下面對這首詞

3、的賞析不正確的一項是（ B ）（2 分）A.上片寫春水上漲、芳草嫩綠、鵝兒嬉戲，透出了生命的溫馨與活力。B. “谷雨才耕遍”中的“才”字，流露了詞人對農(nóng)事遲晚的不滿情緒。C.全詞散發(fā)著濃郁而恬美的農(nóng)家生活氣息，流露出詞人對鄉(xiāng)村景色的贊美之情。D.本詞寫景細(xì)膩，繪形繪色，動靜結(jié)合，刻畫了清新、明凈的田園風(fēng)光，令人陶醉。（滿足感、認(rèn)二、愛國憂民（三）金陵驛文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！ 山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。1279 年詩人戰(zhàn)敗被俘，被押往大都，途經(jīng)金陵之時。此時南宋已亡，金陵已被攻【注釋】本詩寫于 破四年。離宮：即行

4、宮，皇帝出巡時臨時居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有離宮。1.詩句“草合離宮轉(zhuǎn)夕暉”描繪了國土淪陷后的凄涼悲慘的景象：面對殘酷現(xiàn)實，身為囚徒的詩人已經(jīng)無能為力，只能發(fā)出“山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非”的感慨。（用原句填空）（3 分）2.請舉出詩中運用的一個典故，并說明其表達作用。（3 分）示例一：“舊家燕子”運用“舊時王謝堂前燕”的典故，表達王朝衰落、人事變遷的歷史滄桑感和百 姓失去家國后流離失所的痛苦。示例二：“啼鵑帶血”用神話中蜀王杜宇的典故，表現(xiàn)詩人心懷故國，至死不渝的英雄氣概和堅定不移的民族氣節(jié)。燕八當(dāng)年萬里覓封侯,胡未滅，鬢先秋,1.上闋兩句暗用班超投筆從戎“以取封訴衷情陸游匹馬

5、戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 的典故，回顧了怎樣的生活往事（2 分）為建功立業(yè)，戍守邊關(guān)馳騁疆場_2.下闋結(jié)尾三句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情（2 分）抒發(fā)了對南宋統(tǒng)治者的不滿，以及壯志未酬、無力報國的悲憤感情三、 懷鄉(xiāng)思友（五）不見杜甫不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯。 匡山讀書處，頭白好歸來。【注釋】這首詩寫于詩人客居成都初期，詩人此時輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。世人：指統(tǒng)治集團的人?？锷剑豪畎咨贂r讀書的大匡山，在今四川北部。1.結(jié)合具體詩句，分析詩中李白的形象。（2 分）“佯狂” “飄零”等

6、表現(xiàn)了李白的疏狂自放、懷才不遇；“獨憐才” “詩千首”等表現(xiàn)了他的才華橫溢。2閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的思想感情。（2 分）.抒發(fā)了對好友李白的掛念；對李白才情的贊賞；對李白懷才不遇的境況的同情；同時也抒寫了自己與_李白有同樣遭遇的感慨。（答出兩點即可）（六）雨夜（明）何景明院靜聞疏雨，林高納遠風(fēng)。秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐。短榻孤燈里，清笳萬井中。天涯未歸客，此夜憶江東?！咀⑨尅矿眨阂环N樂器。萬井：古制八家為井，后以井指鄉(xiāng)里、家宅，此處指許多村莊。1“短榻孤燈里”中的“孤”字表達了詩人怎樣的內(nèi)心情感（2 分）表達詩人在深秋的雨夜里的寂寞凄涼之感以及思鄉(xiāng)之情。2_2. 詩中“秋聲連蟋蟀，寒

7、色上梧桐”兩句為后人傳頌，請作賞析。（3 分）運用對偶的修辭手法（對仗工整），“秋聲” “寒色”渲染秋風(fēng)夜雨的凄清氛圍，表達出了詩人在外漂 泊的濃濃鄉(xiāng)愁。四、 贈友送別（七）浪淘沙把酒祝東風(fēng)歐陽修把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東。總是當(dāng)時攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ茫c誰同【注釋】且共從容：能留下一起和美相伴。紫陌：指郊野的大路。總是：大多是，都是。1. 這首詞是歐陽修與友人梅堯臣在洛陽城東_ 舊地重游有感而作，詞中傷時惜別，抒發(fā)了 人生聚散無常_ 的感嘆。（2 分）2. 下面對詞的賞析不正確的一項是 （D ）（ 2 分）A. “今年花勝去年紅。

8、可惜明年花更好，知與誰同”是以樂景寫哀情。B. 這首詞從追憶昔日攜手游玩的歡樂，到今日獨自賞花的孤獨，再到嘆惜明日渺茫不可預(yù)料的苦悶，在 時間上跨了去年、今年、明年，空間上由聚合到分散，在感情上由歡快到悲恨，詞的境界一層一層開拓 深化。C. 這首詞把別情熔鑄于賞花中，將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，構(gòu)思新穎。D. 這首詞語言奔放、有氣勢，意境恢弘闊遠，是一首絕妙的作品。（八）淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。1.詩中第一、二句寫了哪些內(nèi)容有什么作用（3 分）.交代了握別的時間和地點，美好的春光。朋友分手的離情別緒，恰好與這大好的春光形成

9、鮮明的反差，烘托了離人的特殊的情境2.詩歌的第三句，寫“風(fēng)笛”和“離亭”有何作用（2 分）“風(fēng)笛”與“離亭”具有特殊的意蘊（或“是象征別離的意象”），能烘托詩人別離的愁情。（九）與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。 黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花。注釋：這是李白流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。落梅花：古代有笛曲梅花落，詩人這里有意用作“落梅花”。1 .第二句中的“望”字包含了詩人哪些情感（2 分）這首詞是李白流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作，表達作者被放后的憤懣痛苦，對家人的思念、對國事的關(guān)切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。完成時，要聯(lián)系詩人的遭遇。2 .三、四兩句運用了

10、什么表現(xiàn)手法有什么作用（3 分）運用想象（借景抒情、虛實相生），借想象中梅花紛紛飄落的景象表達去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。五、托物言志、借物抒情 （十）小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高?！咀⑨尅慷跑鼹Q：晚唐詩人，出身寒微，才華出眾，去卩報國無門，一生潦倒。下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙ ）（2 分）A. 第一、二句生動地刻畫出小松由小而大，發(fā)展變化的情景。一個“刺”字，顯示出小松具有強大的生 命力?！俺觥笔恰按獭钡谋厝唤Y(jié)果，也是它未來“凌云”的先兆。B. 第三句由描寫轉(zhuǎn)入議論，諷刺社會上的一些小人見風(fēng)使舵、前倨后恭、趨炎附勢、溜須拍馬的時弊。C. 本詩運

11、用了托物言志的寫法，埋沒于深草里的“小松”，正是詩人的自我寫照。D. 由于詩人觀察敏銳，體驗深切，詩中對小松的描寫精練傳神，描寫和議論，抒情和哲理，都達到了有 機統(tǒng)一。（十一）北陂杏花王安石一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！咀⑨尅勘驹妼懹谕醢彩H居江寧 （今南京）之后，是他晚年心境的寫照。陂：池。這里指池邊 或池中小洲。一說“北陂”是地名，在江寧。雪：指杏花像雪花一樣在風(fēng)中飄零。1.結(jié)合詩歌前兩句簡析“杏花”的形象特點。 （2 分）示例：傍水而開的杏花，妖嬈絢麗，水中倒影蕩漾，樹上水下的杏花相映生輝，飽含著濃郁的春意 2你認(rèn)為“一陂春水繞花身”中的“繞”字用得好

12、不好為什么（2 分）示例：好。一個“繞”字，使春水富有動感、充滿生機，表現(xiàn)（賦予）了春水愛花惜花的情致。3.詩歌后兩句主要運用了什么手法表達了怎樣的思想感情（2 分）主要運用對比的手法，寫杏花寧愿被春風(fēng)吹落，如雪花般飄落于水上，也不愿意在南陌被車輪碾作 塵土。詩人借此表達自己寧愿為理想獻身也不愿陷身污濁的崇高的政治理想與高尚的情操。納涼 秦觀 攜扙來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。1.前兩句，“_追”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望；“倚”字寫出了詩人“悠閑自在的心境。（2 分）2 “風(fēng)定池蓮自在香”寄寓了詩人怎樣的志趣（2 分）寄寓了詩人遠離世俗，保持高潔品性的態(tài)度。

13、（十三）孤雁唐杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！咀ⅰ窟@首詠物詩作于大歷初年，當(dāng)時政局紛亂，詩人旅居四川。飲啄：飲水啄食。望盡似猶見：望盡天際，仿佛看見了失去的同伴。與下一句是互文。1、詩歌以“野鴉”結(jié)尾，有何用意（2 分）用野鴉的鳴噪來反襯孤雁的寂寞，突出了孤雁的執(zhí)著。2、 全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情（2 分）詩人以孤雁比喻自己，表達了亂世漂泊，流離失所的痛苦心情，也表達了對故鄉(xiāng)親人的思念。（十四）午枕 （宋）王安石夏意（宋）蘇舜欽午枕花前簟欲流，日催紅影上簾鉤。別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。窺人鳥喚悠揚夢，

14、隔水山供宛轉(zhuǎn)愁。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。【注釋】午枕這首詩作于宋神宗元豐八年 （1085 年），當(dāng)時王安石變法失敗后， 辭職退居江寧（今 南京），一日午睡醒來覺得光景動人便作此詩。夏意作于慶歷四年或之后。詩人被革職削籍為民 后，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕。夏意作于蘇州隱居之時。簟：竹席。供（go ng）:弓 I 起。（十二）兩首詩都格外美麗，但我們能感受得到兩首詩歌是有些不同的。請你分析一下兩詩的異同之處。（2 分）同：都是寫午后夢覺之景；都寫到了清涼的簟席、門簾上晃動的花影和那清脆的鳥鳴聲；都寫出了環(huán)境的靜謐。（2 分，寫出兩點即可）不同：王安石的午枕，在午后的安靜氣氛中，有一種不可

15、知不可說的清愁，詩的末句“隔水山供宛轉(zhuǎn)愁”中，我們可以顯而易見地讀到一種溫柔的愁緒縈繞作者心間。而蘇舜欽的夏意于盛夏炎熱之時寫出了一種清幽寧謐之境，表現(xiàn)的是愜意自得、輕松舒暢的心境。（2 分，點明“憂愁”和“輕松自得”即可得分。）（十五）夢中作歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家?！咀ⅰ勘驹娂s作于皇佑元年（1049），當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉。回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。1 這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情（2 分）表現(xiàn)了因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；希望脫

16、離官場返回家鄉(xiāng)的心 情。_ 。2 .你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色（2 分）一句一個場景；以景寫情，情景交融；對仗十分工 巧。_ 。（十六）春游 湖宋？徐俯雙飛燕子幾時回夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。1 春游湖的夾岸桃花蘸水開的 ”蘸用的十分傳神，請作簡要賞析。（2 分）擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密（多）；寫出桃花嬌艷欲滴的美麗。2 小舟撐出柳陰來一句表現(xiàn)了作者什么心情（2 分）表達了作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天，抒發(fā)了作者喜悅的心情（十七）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題齊安郡晚秋唐杜牧柳岸風(fēng)來影漸疏，使君家似野人居。云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。雨暗殘燈棋散后，

17、酒醒孤枕雁來初。可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。注：齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時作。（1） .詩中用哪些意象來表現(xiàn)“晚秋”的（2 分）.楊柳稀疏、大雁南飛（2）.研讀詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，簡要分析詩歌表達了詩人怎樣的情感（3 分）頷聯(lián)中詩人游賞山水，吟嘯抒懷，（看似）閑適之情；頸聯(lián)中雨夜人散，酒醒聞雁，詩人倍感孤獨寂寞。以當(dāng)年英雄在赤壁爭雄和如今只有蓑翁坐此釣魚進行對比，用以表達自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻壯志未酬的不平之意。（十八）閱讀下面這首詩，完成下列各題。清江引秋懷西風(fēng)信來家里，問我歸期未雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。1 請你展開合理想像，用生動形象的語言把“雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里?！彼憩F(xiàn)的畫面具體地描述出來。（3 分）1 .秋風(fēng)已至，紅葉漫天，南歸的大雁一聲聲啼叫著從天空中飛過。滿地菊花開放，這樣的秋景怎能不讓人心醉。一個漂泊在外的游子斜靠在床榻上，聽著窗外雨打芭蕉的聲音，久久無法進入夢鄉(xiāng)。（本題共 3 分，能涉及到作品中的關(guān)鍵詞語得2 分，語句通順，表達生動得 1 分。）2 .結(jié)合作品的內(nèi)容，說說“問”字有何妙處。 （2 分）“問”字用擬人的手法，把“西風(fēng)”人格化，表面上寫出了西風(fēng)對“我”的提問，實際上形