第7課遼、西夏與北宋的并立教案(新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史)

1、第 7課遼、西夏與北宋的并立 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能知道契丹族、黨項(xiàng)族的崛起及政權(quán)的建立，知道遼與宋、西夏與北宋的和戰(zhàn)等基本史實(shí)，能在具體的時(shí)空條件下思考北宋時(shí)期民族關(guān)系的特征。2過(guò)程與方法識(shí)讀北宋形勢(shì)圖 （ 1111年 ） ，了解遼、西夏與北宋政權(quán)的并立；觀察契丹和西夏的文字與貨幣等圖片，認(rèn)識(shí)契丹與黨項(xiàng)族通過(guò)學(xué)習(xí)中原漢族文化，推動(dòng)本民族的發(fā)展；分析材料，理解北宋與遼、西夏議和的原因及影響。3情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，我國(guó)各民族人民密切交往、相互依存，共同推動(dòng)了國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：契丹族與黨項(xiàng)族、遼與北宋的和戰(zhàn)。難點(diǎn)：遼與北宋的和戰(zhàn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

2、1教材分析本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)子目：契丹族與黨項(xiàng)族、遼與北宋的和戰(zhàn)、西夏與北宋的關(guān)系。它們共同反映了這一時(shí)期民族政權(quán)并立的狀況。其中，第一子目介紹了并立政權(quán)的出現(xiàn)，第二、三子目反映了北宋與遼、夏政權(quán)之間的和與戰(zhàn)。2學(xué)情分析（ 請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。 ）3教學(xué)方法閱讀講解法、講述法、圖示法、討論歸納法、課堂討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片等。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示內(nèi)彖占寶山壁回頌經(jīng)圖。這是考占學(xué)者在一座古墓中發(fā)現(xiàn)的 古代壁回，請(qǐng)大冢根據(jù)回向內(nèi)容猜一 猜這幅壁畫(huà)繪制的時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生閱讀圖片，思考問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的好奇心，迅速進(jìn) 入新課的學(xué)習(xí)。除用2，力二仃

3、,jnS這是現(xiàn)藏于內(nèi)蒙古赤峰市的阿魯 科爾沁旗博物館的寶山壁畫(huà)，墓主下 葬的時(shí)間為923年（展不唐全朱更替圖） 。那個(gè)時(shí)期，為什么距離長(zhǎng)安、洛陽(yáng) 等中原地區(qū)很遙遠(yuǎn)的內(nèi)蒙古地區(qū)會(huì)出 現(xiàn)唐代藝術(shù)風(fēng)格的壁畫(huà)？那個(gè)時(shí)期， 各民族之間的關(guān)系又是怎樣的？這與 我們今天要探討的內(nèi)容密切相關(guān)。探究新知（授新課）1 .遼和北宋的關(guān)系（1）契丹族的興起展示材料，提出問(wèn)題：通過(guò)材料,契丹族發(fā)生什么變化？行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車(chē)。千里山川無(wú)土著，四時(shí)畋獵是生涯。北木辦頌其地可植五谷，阿保機(jī)率漢人耕 種，為治城郭邑屋廛市，如幽州制度， 漢人安之，不復(fù)思?xì)w。新五代史四夷附錄教師講述：隋唐時(shí)期，游牧在北閱讀材料，思考

4、問(wèn)題。讓學(xué)生了解民 族交融的概況。培 養(yǎng)學(xué)生分析、理解 材料的能力。12 / 9方的契丹族與漢族的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系 日益密切。唐朝末年，北方漢人紛紛 避亂，北出長(zhǎng)城，帶去了中原先進(jìn)的 生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。到 9世紀(jì)后期， 契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵和紡織等生 產(chǎn)事業(yè)，并開(kāi)始建筑房屋、城邑。 10 世紀(jì)初，契丹族首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一 契丹各部，建立政權(quán)。動(dòng)動(dòng)手：請(qǐng)?jiān)诒彼涡蝿?shì)圖標(biāo)注契丹族 建立政權(quán)名稱(chēng)、建立時(shí)間、建立者、 都城。學(xué)生填寫(xiě)相關(guān)史實(shí)。讓學(xué)生掌握契丹族建立政權(quán)的史實(shí)，鞏固知識(shí)。展示契丹雞冠壺契丹貨幣契丹文字，提出問(wèn)題：從上述 圖片看，阿保機(jī)建國(guó)后，契丹族又有 哪些發(fā)展？(2)遼與北宋的和戰(zhàn)北宋建

5、立后，遼與北宋的關(guān)系發(fā)展如何？后唐將領(lǐng)石敬塘，以割地為條件借助契丹兵力，當(dāng)上后晉皇帝，將燕 云十六州割給契丹。(展示燕云十六州 的示意圖)，燕云十六州一直是遼與北學(xué)生觀看圖片,思考問(wèn)題，回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和歸納總結(jié)的能力。宋的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火線。學(xué)生閱讀教材，掌握遼與北宋請(qǐng)閱讀教材P35內(nèi)容，請(qǐng)歸納遼歸納遼與北宋的關(guān)系和戰(zhàn)的史實(shí)，培養(yǎng)與北宋的和戰(zhàn)。O學(xué)生歸納總結(jié)的能教師講解演淵之盟的內(nèi)容：1005力。年，遼宋達(dá)成和議，遼撤兵，北宋答應(yīng)送遼歲幣，雙方為兄弟之國(guó)，這就是歷史上憎淵之盟”。_1_、工_、工解一辯：有人說(shuō)，演淵之盟規(guī)定送要給遼培養(yǎng)學(xué)生交流歲幣，這加重宋朝百姓的負(fù)擔(dān)。所以與合作的能力。讓

6、,演淵之盟對(duì)宋朝是屈辱的，對(duì)宋朝學(xué)生理解演淵之盟的百姓也很不利。有人說(shuō)，史書(shū)記載學(xué)生討論問(wèn)題，的影響。,演淵之盟以后，雙方在邊境地區(qū)開(kāi)組織回答問(wèn)題。發(fā)貿(mào)易，宋用絲織品、稻米、茶葉，換區(qū)遼的羊、馬、駱駝等。宋遼達(dá)成演淵之盟是好事。你是如何看待演淵之盟呢？2.西夏與北宋的關(guān)系(1)西夏的興起材料研讀材料一不知稼不嗇，土無(wú)五谷。氣候多風(fēng)寒,五月草始生，八月霜雪降。培養(yǎng)學(xué)生獲取黨項(xiàng)族生活在什么地理位置?閱讀材料，回答有效歷史信息的“不知稼不嗇,土無(wú)五谷”得知他們以問(wèn)題。能力。什么為生?材料二*m si西夏買(mǎi)牛契約西夏銅牌西夏貨幣11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱(chēng)大夏皇帝，定都興慶府，史稱(chēng)西夏。元昊仿效唐宋

7、制度，訂立官制、 軍制和法律，并鼓勵(lì)墾荒，發(fā)展農(nóng)牧 經(jīng)濟(jì)，還創(chuàng)制了西夏文字。(2)西夏與北宋的關(guān)系動(dòng)動(dòng)手請(qǐng)?jiān)诒彼涡蝿?shì)圖標(biāo)注黨項(xiàng)族 建立政權(quán)名稱(chēng)、建立時(shí)間、建立者、 都城。元昊稱(chēng)帝后，多次親率軍隊(duì)進(jìn)攻學(xué)生填寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖 的能力，掌握西夏 建立政權(quán)的史實(shí)。北宋，宋朝被動(dòng)挨打，節(jié)節(jié)敗退，損失慘重。但是在1044年與西夏簽訂了學(xué)生閱讀材料,思考問(wèn)題，回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。宋夏和約。提出問(wèn)題：西夏節(jié)節(jié)勝利 ,為什么后來(lái)夏向宋稱(chēng)臣?慶歷和議1044年，雙方訂立和議：元昊取消帝 號(hào)，北宋封元昊為夏國(guó)主，夏對(duì)宋稱(chēng)臣； 送每年給西夏歲幣；重開(kāi)邊境貿(mào)易。3.碰撞的交融契丹族、黨項(xiàng)族與漢族毗鄰而居 ,

8、與漢族經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系緊密，隋唐以 來(lái)逐步接觸、接受、學(xué)習(xí)中原先進(jìn)的 生產(chǎn)技術(shù)和生活方式，并推動(dòng)了本民 族的發(fā)展壯大。提出問(wèn)題：契丹族、黨項(xiàng)族與漢 族融合的表現(xiàn)有哪些？學(xué)生回想本節(jié)課 的所有知識(shí)，歸納總 結(jié)碰撞的交融。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。課堂總結(jié)共同開(kāi)發(fā)我國(guó)東北、力|契丁、A廠、1派 北方、西北地區(qū)K廠、外&Q 138京j歸納總結(jié)，掌握知識(shí)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生把握知識(shí)聯(lián)系。鞏固練習(xí)1.演淵之盟之后，宋遼邊境生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識(shí)干戈”。這說(shuō)明（）A.北宋的軍事力量遭到極大的削 弱B.宋遼之間維持了長(zhǎng)久的和平局面C.北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了繁榮的局面D.宋遼雙方建立了平等友好的關(guān) 系回答問(wèn)題。

9、鞏固基礎(chǔ)知識(shí) ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。2.常年生活在遼境的漢族人在當(dāng) 地安居樂(lè)業(yè)，而 忘南顧之心”原因是（ ）A.北宋臣服于遼B.遼革除北宋賦稅政策的弊端C.漢人既來(lái)之則安之”D.北宋/、于接納北上之人3 .宋遼議和，達(dá)成 憎淵之盟”的 時(shí)間是（）A . 1038年 B. 1004年C. 1005年 D. 1044年4 .卜列事件按時(shí)間先后順序排列為（）宋朝建立演淵之盟阿保機(jī)建立契丹國(guó)元昊稱(chēng)大夏國(guó)皇帝A.B.C.D.參考答案：1. B2. B3. C4. D中考鏈接1. （2019年山東濱州）歷史上憎州之盟”是北宋關(guān)于同時(shí)期少數(shù)民族關(guān)系的縮影。它是北宋與哪個(gè)少數(shù)民族政權(quán)訂立的（）A.遼 B.西夏回答問(wèn)題。熟悉中考題目,鞏固知識(shí)。C.金 D.元2. （2019年山東臨沂）京劇演淵之盟是一出歷史故事劇，其中歌詞 將舟船暫駐中流,寡人口觀黃河夜景”中的 寡人”是指歷史上的哪位皇帝（）A.寇準(zhǔn)B.宋真宗C.宋高宗 D.明太祖 參考答案：1 . A2 . B課后作業(yè)楊家將的故事在北宋中葉就開(kāi)始在民間流傳開(kāi)來(lái)，至今已達(dá) 800多年。 請(qǐng)你通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱有關(guān) 楊家將的故事，如雙龍會(huì)、四郎探母 、五郎出家、七郎打擂、楊門(mén)女將等。結(jié)合資料，分析歷史小說(shuō)、影視戲 劇歷史與真實(shí)歷史的區(qū)別。課后做作業(yè)。理解影視作品與真實(shí)歷史的區(qū)別O板書(shū)設(shè)計(jì)第7課遼、西夏與北宋