朱以撒《秋日的燈盞》閱讀答案散文閱讀試題解析理解

1、朱以撒秋日的燈盞閱讀答案散文閱讀試題解析理解朱以撒秋日的燈盞閱讀答案散文閱讀試題解析理解秋日的燈盞朱以撒 秋天來(lái)了，山里閃動(dòng)著風(fēng)吹過(guò)的暗影。葉片開始有秩序地脫離枝條，原 先緊挨在一起的兩片樹葉，一片先下來(lái)了，另一片落下來(lái)的時(shí)候，再也見(jiàn)不到它 舊日的鄰居。交接的日子來(lái)臨，一些矮小的灌木叢里，漿果外表抹上了一層紫黑， 一只翠綠的螳螂舉著帶鋸的刀，輕輕劃了一下，漿水霎時(shí)奔涌而出，紫透了枝下 的土皮。 稻子已經(jīng)進(jìn)倉(cāng)，秋風(fēng)下瑟瑟搖曳的是從農(nóng)夫指縫里漏下的一枝金黃。農(nóng) 夫已經(jīng)走遠(yuǎn)，不會(huì)回頭，注定這一穗金黃要堅(jiān)持到秋日的最后， 被人遺漏、忘卻, 不能和億萬(wàn)弟兄一道進(jìn)入溫暖的谷倉(cāng)，此時(shí)它的美超過(guò)一切。在我看來(lái)

2、，緣于遺 忘而獨(dú)立存在，虛構(gòu)出岑寂田野的動(dòng)人一幕。漿果、稻穗這樣兀立風(fēng)寒中的燈盞， 秋日的過(guò)去就是它們生命的過(guò)去， 許多美艷走到這里，自然變得素潔起來(lái)，像戲 臺(tái)上的名角戲裝卸下，鉛華洗去，走在街市上，純乎一個(gè)普通的中年婦女。 暗夜里，車駛過(guò)同樣岑寂的山村，簡(jiǎn)陋的土墻開設(shè)的小窗口透出昏黃的 光，一家人聚在嚴(yán)實(shí)的屋內(nèi)，守著爐火，內(nèi)心踏實(shí)起來(lái)，谷倉(cāng)是照耀一家人美好 心情的不滅燈盞，隔著芳香的木板，里邊躺著一家人的生存希望一一從春日開始 萌發(fā)，夏陽(yáng)曝曬，現(xiàn)在終于落實(shí)下來(lái)。當(dāng)時(shí)是那么漫長(zhǎng)，好像一盞秦時(shí)的燈，要 擎到漢時(shí)才被真實(shí)地點(diǎn)亮，中間這么多的交替、銜接、奔跑一一的確，我看過(guò)那 些最終不能點(diǎn)亮燈盞的農(nóng)

3、耕人家，秋日遠(yuǎn)去，寒冬到來(lái)，是那么黯然神傷地蹲著， 敲打著春日吃進(jìn)泥層中的犁耙，要問(wèn)個(gè)究竟。豐稔的人家如實(shí)地享受著秋日的饋 贈(zèng)，閑聊時(shí)記起春夏那些有趣的細(xì)枝末節(jié)，唇齒開合中帶著舒適的滋潤(rùn)?？磥?lái)， 只有希望不落虛空，眉宇間才笑得起來(lái)。 一本書在經(jīng)過(guò)春風(fēng)、夏雨的重疊，終于在深秋的最后幾日結(jié)束了文字的 蔓延。這個(gè)文人松了一口氣，好幾次他像一個(gè)持燈者，火舌飄忽不定，他的心時(shí)浮時(shí)沉，晴明陰晦在瘦削的臉龐上隱現(xiàn)。 夜半推開窗門，所有家庭的燈盞都熄滅 了，自己卻還在夜色里跋涉一一這大半年的燈火費(fèi)得太多了。在鄉(xiāng)村寫作，筆下的蔬筍氣明顯與上一個(gè)章節(jié)慢了一個(gè)節(jié)奏。 似乎都有這樣的感覺(jué)，在鄉(xiāng)村里完成 的這一部分，像

4、是夕陽(yáng)余暉下歸欄的牲口 ，腳步細(xì)碎，神色安然，被深濃起來(lái)的 薄紗籠罩。也應(yīng)該有一個(gè)相近的閱讀環(huán)境一一村頭老樟樹下， 寂靜蕭然的風(fēng)雨亭 里，簡(jiǎn)約樸素的廊橋上。選擇環(huán)境閱讀是一種智慧，刪去書寫者身上的種種附加， 也放棄了自己種種目的性，此時(shí)，書頁(yè)打開，字句聯(lián)袂而起，人融了進(jìn)去。有幾 次我讀到一些殘本，殘本毀棄了創(chuàng)作者的背景材料，如在異地驟遇了陌生人，沒(méi) 有既往的歷史記錄，沒(méi)有陰影和光圈，使閱讀時(shí)每一字句都像秋風(fēng)里吹過(guò)的干果， 水分濾去，肉質(zhì)干脆。秋風(fēng)殘照下的人、文要比濕潤(rùn)陽(yáng)春時(shí)可靠，它的冷峻是此 前未有的情節(jié)，濃縮著艷麗的汁水，到了這個(gè)節(jié)氣的文人筆下，我們說(shuō)韻味，其 中一部分就是由樸實(shí)無(wú)華來(lái)承擔(dān)的

5、。 漸漸形成一個(gè)晚秋愛(ài)好者。尚在硯邊的余墨被風(fēng)吹干，兌點(diǎn)水，作一幅 草草小品，透視著筆底漫不經(jīng)心的揮灑狀態(tài)，萬(wàn)木蕭疏，百草枯黃，一個(gè)在秋風(fēng) 中穿行的漫游者，心事清癯。一些被春日枝繁葉茂遮蔽的疤痕， 一些少年時(shí)代持 抱不放的愛(ài)戀，不是展現(xiàn)了，就是放棄了。季節(jié)使人、物發(fā)生了多大的變化啊，幻想的春日和無(wú)比實(shí)在的秋日一一有理由說(shuō)， 春日秋日的筆下文辭一定是不同色 澤的，盡管出自一人之手。我仍然記得秋日里修訂春日寫下的一疊文稿， 落筆如 刀斧，刪盡繁枝縟葉一一這就是文字的命運(yùn)， 像許多果實(shí)那樣，春夏的花枝招展， 只有到了秋日，是否存在才能確認(rèn)。 有一些燈盞沒(méi)能亮到秋日，與生俱來(lái)的命數(shù)，使它們止步于初秋。

6、劉安 說(shuō)，不與夏蟲語(yǔ)寒，不與曲人語(yǔ)道。因?yàn)樯腥狈ρ哉f(shuō)的條件，回放曾經(jīng)在春日里生機(jī)無(wú)限的花朵，不禁追問(wèn)起空間的歷程，究竟隱伏著多少玄機(jī)：在時(shí)光攜 帶著無(wú)數(shù)浮沉不定的生物匆匆行進(jìn)時(shí)，傷逝之美也在同時(shí)上演 使一個(gè)走到秋 日下的人，那些郁積著濃艷和空洞的春愁，此時(shí)一筆勾銷。17. 下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是A.作者通過(guò)仔細(xì)的觀察和豐富的想象，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，串聯(lián)起秋日里 的所見(jiàn)所感，語(yǔ)言優(yōu)美詩(shī)意，貼切傳神，富有感染力。B.第段中“一枝金黃”使用了借喻的手法，指被遺漏的稻穗，作者認(rèn)為 它的美超過(guò)一切，是因?yàn)椤霸从谶z忘而獨(dú)立存在”表現(xiàn)了田野的岑寂。C第段中再現(xiàn)了文人創(chuàng)作一本書的過(guò)程，旨在說(shuō)明秋

7、日的人、文比春天 里的更可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村秋日美景的喜愛(ài)。D. 秋日在作者看來(lái)雖沒(méi)有春天的濃艷和活力，甚至有些萬(wàn)木蕭疏，百草枯 黃，但“傷逝”本身有著不可替代的美。E. 本文從自然界的果實(shí)談起，延伸到廣義的“果實(shí)”，反映了作者對(duì)人生 追求的追問(wèn)。文章深入淺出，充滿了作者對(duì)生命之美的哲思。18. 文中提到了哪些“燈盞”？分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)概括作答。19. 文中第段運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)選擇一種作簡(jiǎn)要賞析。20. 文章結(jié)尾說(shuō)“傷逝之美也在同時(shí)上演一一使一個(gè)走到秋日下的人，那些郁積著濃艷和空洞的春愁，此時(shí)一筆勾銷。”請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。18. 漿果、稻穗：素潔；谷倉(cāng)：實(shí)在；書：可靠，

8、冷峻，樸實(shí)無(wú)華。19.運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比、聯(lián)想等表達(dá)技巧。比喻：將谷倉(cāng)比喻為燈盞，表現(xiàn)了谷倉(cāng)給人們帶來(lái)美好心情，使人們內(nèi)心 踏實(shí)?？鋸垼簩懬锶盏氖斋@“好像一盞秦時(shí)的燈，要擎到漢時(shí)才被真實(shí)地點(diǎn)亮”， 突出其來(lái)之不易。對(duì)比：將歉收人家的黯然神傷和豐稔人家的美好心情進(jìn)行對(duì)比，揭示出希 望不落空才會(huì)快樂(lè)的道理。聯(lián)想：聯(lián)想歉收人家的黯然神傷和辛苦勞作的場(chǎng)景，使文章內(nèi)容豐富20.這句話是說(shuō)，秋日固然有時(shí)光和美好事物的流逝的傷感，但秋日濾去了 春日的浮華，有著樸素和實(shí)在的美。比如學(xué)習(xí)的路在開始的時(shí)候總是充滿了希望 和構(gòu)想，隨著長(zhǎng)時(shí)間的奮斗和付出，目標(biāo)變得越來(lái)越實(shí)在和具體，最終回首來(lái)時(shí) 的路總是有著踏實(shí)的韻味讓人倍感滿足。-強(qiáng)備課揮關(guān)蟲齡三生的三三機(jī)的備合起案，做教以理的教三三：:宰關(guān):器：?個(gè)作公正、公本著評(píng)價(jià)=生負(fù)擔(dān) f -改上狠*。校賽紀(jì)迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認(rèn)真完三丑三綜情的去方三專識(shí)要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多