如何與青春期的孩子有效溝通

1、如何與青春期的孩子有效溝通課程類型：中學(xué)生家長指導(dǎo)課大綱要求以及教學(xué)目標(biāo):全國家庭教育指導(dǎo)大綱指出：13 15歲的兒童正處于告別幼稚、走向成熟的過渡 時(shí)期，即青春期。青春期的兒童面臨著生理和心理上的“巨變”。尊重和信任兒童，促進(jìn) 良好的親子溝通。指導(dǎo)家長擺正心態(tài)，以平等的姿態(tài)與兒童相處；學(xué)習(xí)與兒童溝通的 技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用委婉、民主、寬容的語言和態(tài)度對(duì)待兒童；學(xué)會(huì)傾聽兒童的意見和感 受，學(xué)會(huì)尊重、欣賞、認(rèn)同和分享兒童的想法；學(xué)會(huì)采取正面方式激勵(lì)兒童。根據(jù)大綱的要求，本課設(shè)計(jì)的目標(biāo)為: 1.讓家長了解青春期孩子的特點(diǎn)，明白青春期與孩子溝通的重要性。2.與家長探討如何調(diào)整自己，與青春期孩子有效溝通，讓

2、他們安然度過青春期。教材題目：父母課堂2014年7-8月合刊孩子，媽媽陪你慢慢長大（上）教材分 析：孩子，媽媽陪你慢慢長大（上）一文指出，當(dāng)今的家長希望自己的孩子比別人 的孩子優(yōu)秀，往往會(huì)不自覺地給孩子施加很大的壓力，結(jié)果往往傷害了孩子的身心健 康，結(jié)果與最初的愿望背道而馳。其實(shí)了解自己的孩子需要什么，不斷調(diào)整自己，讓 孩子健康成長，成為一個(gè)感恩、自信、有愛心的人，這才是至關(guān)重要的。青春期的孩 子更是如此，生理和心理的“巨變；往往會(huì)讓孩子無所適從，情緒有兩極性，容易沖動(dòng), 這時(shí)候的家長成為孩子的知心朋友最為重要。板書設(shè)計(jì): 如何與青春期的孩子有效溝通1.傾聽2.尊重與平等3.借助其他手段 4.

3、創(chuàng)造融洽的親子活動(dòng)的氛圍 學(xué)員分析:本次聽課的家長為七年級(jí)家長，家長文化程度參差不齊，總體偏低，對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)比較多地偏向與孩子的學(xué)業(yè)成績，很少去關(guān)心孩子 成長中碰到的交友、個(gè)性、品行等問題。在本次授課的過程中，側(cè)重于通過案例的形 式，通過對(duì)實(shí)際問題的分析，引導(dǎo)家長去關(guān)注孩子的綜合素養(yǎng)的提升，真正走進(jìn)孩子教學(xué)過程:的內(nèi)心，與孩子進(jìn)行有效溝通，為孩子青春期添上一抹亮麗的色彩。導(dǎo)入 由故事導(dǎo)入: 一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了, 它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么 我費(fèi)了那么大

4、力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢 ？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍?解它的心?！?青春期孩子的心理也就像是一把大鎖，鎖住了那青春萌動(dòng)的心靈，如何打開孩子的心 扉，與孩子有效的溝通呢？這就是本節(jié)家教指導(dǎo)課的主題，如何有效的和青春期孩子 溝通？（板書課題） 家長閱讀父母課堂2014年7-8月合刊孩子，媽媽陪你慢慢長大（上）二.青春期孩子的特點(diǎn)1. 青春期的變化（教師結(jié)合課件資料講述） 青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，男性從兒童的身體、外 貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸 成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾，自

5、卑，不安，焦慮 等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為。2. 家長互動(dòng): 談?wù)勥M(jìn)入初中以后，孩子家長的溝通交流的情況。教師小結(jié)孩子進(jìn)入青春期后心理的特點(diǎn):獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng) 孩子到了青春期后，由于身心迅速發(fā)育，心理上的“脫胎換骨”開始了，自 我意識(shí)開始 清晰，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們一方面認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，竭力想擺脫父母的管 教，不愿意被當(dāng)作小孩，渴望有獨(dú)立的人格，渴望得到父母的接納、理解和尊重。孤獨(dú)感增強(qiáng)孩子進(jìn)入青春期后，隨著成人感和獨(dú)立意識(shí)的建立，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的增加，性機(jī)能的成熟，一些不被人知道的想法和心理感受就會(huì)藏在心底，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)青春期的心 理閉鎖。他們將自己的心理世界封閉起來，不愿意向外界袒露

6、，尤其是不愿意向家長 袒露。情緒不穩(wěn)定隨著孩子年齡的增長，他們渴望對(duì)社會(huì)有更多的了解，自己的人際關(guān)系也逐漸增多，各種各樣的信息紛至沓來，這就使他們需要處理的問題越來越多，越來越復(fù)雜了。而這時(shí)，他們的大腦的神經(jīng)機(jī)制并沒有發(fā)育健全，調(diào)節(jié)能力還比較差。因此，面對(duì)各種壓力和刺激，便很容易產(chǎn)生心理不平衡。三青春期與孩子交往的誤區(qū)。青春期的孩子漸漸褪去了童年時(shí)期的稚嫩，在生理上出現(xiàn)了巨變，我們的家長面對(duì)青 春期到來的孩子往往顯得無所適從，不自覺的以孩子成長的“扶持者”的角色陪著孩子繼 續(xù)前行，殊不知與孩子的心漸行漸遠(yuǎn)。下面就了解孩子和與孩子溝通兩個(gè)方面進(jìn)行探 討。板塊一：其實(shí)你不懂我的心 1.家長看一個(gè)孩

7、子的心聲: 自從進(jìn)入初中之后，我也不知道是為什么，焦慮、煩惱、緊張等情緒令我感到很不安, 使我的心情起伏不定。一會(huì)兒覺得天是藍(lán)的、水是綠的，一會(huì)兒又覺得天是黑的、地 是暗的。不知道明天會(huì)是怎樣？每天都像行尸走肉似的重復(fù)著早起、上學(xué)、聽課、做 作業(yè)。有時(shí)候還得聽父母的嘮叨、老師的責(zé)罵。小的時(shí)候，我總是盼望著長大，長大了就可以擁有屬于自己的空間，自己的想法，能 自由自在地飛翔?？墒牵F(xiàn)在真的長大了，煩心的事卻隨著年齡的增長接踵而來。我 常常想：成長的滋味到底是什么？是苦？是甜？好像都是，也好像都不是。上中學(xué)后， 我要不停地做作業(yè)，有時(shí)作業(yè)太多了，要做到很晚才能做完。有時(shí)候，還要被逼著去 參加我不喜

8、歡的培訓(xùn)班，此時(shí)我心里真的很難過，但我在向父母傾訴時(shí)卻得不到幫助, 可想而知，我的心里有多苦。也許，在爸媽的眼里，我是一個(gè)不正常的孩子，不但情緒多變，而且叛逆心理特別強(qiáng)。可他們也許不知道，有時(shí)候的我，自己也不知道是怎么回事，無法控制自己。聽了孩子的心聲，您會(huì)有怎樣的感受?總結(jié): 1.進(jìn)入青春期的孩子會(huì)有各種各樣的心理變化，常常會(huì)出現(xiàn)莫名其妙的情緒低落，自己 都難以認(rèn)識(shí)自己。2.家長并不了解青春期的孩子，只知道關(guān)注一些外在的東西，尤其是學(xué)業(yè)。板塊二：以愛之名如今的孩子以獨(dú)生子女，整個(gè)家庭都對(duì)孩子寄予厚望，給予孩子沉甸甸的愛，含在 嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，給孩子的未來設(shè)計(jì)了美好的規(guī)劃，這樣的孩

9、子就像是 在溫室里成長一樣。家長互動(dòng)：你孩子平時(shí)和你溝通嗎？主要是交流一些什么內(nèi)容?家長A:交流很少，我平時(shí)對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，總覺得孩子各方面都不是很優(yōu)秀，經(jīng) 常拿他和最優(yōu)秀的孩子相比，覺得他比不上別人，久而久之，孩子躲著我，不愿意和 我說話。家長B:我覺得我對(duì)孩子付出也很多，給她報(bào)各種培訓(xùn)班，她小學(xué)時(shí)候經(jīng)常跟我們公 司同事、親戚朋友一起出去，非常開朗活潑，表演節(jié)目說笑啊什么都會(huì)，現(xiàn)在叫她 出去，她總是說要寫作業(yè)。家長C:我孩子倒是愿意和我交流一些事情，但總感覺他有點(diǎn)長不大的感覺，說的都是 一些雞毛蒜皮，甚至不是正事，這個(gè)明星那個(gè)明星的啊。從家長的交流中我們可以看出: 家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)比較單

10、一，基本上都是唯成績論，以愛的名義關(guān)心孩子的成長, 其實(shí)依然是一種居高臨下的姿態(tài)，很難走進(jìn)孩子的內(nèi)心，造成孩子的恐懼和封閉。家長要蹲下身子以平視的姿態(tài)看待孩子，要跟小孩一起去學(xué)習(xí)和接收新鮮事物，去 接受自己認(rèn)為幼稚的東西。四走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與孩子有效溝通現(xiàn)代教育報(bào)記者曾通過網(wǎng)上問卷、電話采訪等方式，針對(duì)家長與孩子交流的時(shí)間、次數(shù)、談話內(nèi)容及親子關(guān)系等問題調(diào)查了解了100對(duì)不同年級(jí)的中小學(xué)生及其家長。從調(diào)查情況看，76%的家長已經(jīng)超過一個(gè)星期沒有跟孩子好好溝通了，而平時(shí) 89%的談話內(nèi)容都集中在學(xué)習(xí)上。有 15%的家長每天與孩子交談的時(shí)間少得可憐，其 中的一位竟只有15秒?？磥恚H子間溝通困難已

11、是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象?，F(xiàn)實(shí)生活中，家長與孩子的溝通幾乎每天都在發(fā)生?？闪詈芏嗉议L感到困惑的是：太多時(shí)候是頻繁地進(jìn)行“溝”，但實(shí) 際效果卻往往是沒有“通” 家長互動(dòng)：你平時(shí)是怎樣嘗試與孩子進(jìn)行溝通呢?教師小結(jié)：1.傾聽 傾聽，是家長與孩子溝通時(shí)最好的“語言”。孩子說話時(shí)，家長的態(tài)度一定要專注。孩子在說話時(shí)要有適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，這種回應(yīng)可以是語言的、神態(tài)的甚至是動(dòng)作的，比如說擁 抱。這樣孩子就更容易感受到你的愛，會(huì)更自信、主動(dòng)、流利地表達(dá)自己的感受。2.尊重與平等 家長也是從青春期過來的，有過青春期的懵懂與叛逆，所以應(yīng)該以一種平等的態(tài)度去 看待孩子，以一顆平和寬容的心去對(duì)待孩子的過失與錯(cuò)誤。孩子所說的、

12、所做的都是 他們當(dāng)下認(rèn)為最有道理的，雖然有些我們不能贊同，但是我們先順著他的意接受下來, 在慢慢講道理。這樣就會(huì)慢慢贏得孩子的信任，跟孩子的有效溝通就有了一個(gè)良好的 前提。3. 可以借助其他手段，比如說短信、qq甚至是書信。有一些話題用直白的語言不好表達(dá)，通過書信就可以更加的系統(tǒng)、深刻，利用家信的 形式古已有之，比如曾國藩的曾國藩家書，傅雷在傅雷家書就跟孩子進(jìn)行事業(yè), 愛情，為人處世各個(gè)方面的交流。寫信時(shí)，不需要華麗的辭藻，只用我們自己真摯的 感情，或者講一些自己親身經(jīng)歷的事情或周圍人的例子來鼓勵(lì)孩子。4.創(chuàng)造融洽的親子活動(dòng)的氛圍，與孩子親密的溝通 在活動(dòng)中交流比枯燥的說教有更好的效果。比如，在家長與孩子一起打完籃球回家的 路上，或周末一起洗衣服時(shí)，也就是選擇孩子愿意說的時(shí)間與孩子交流；可以花點(diǎn)時(shí) 間體驗(yàn)一下孩子迷戀的漫畫書、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)等；也可以組織一些親子活動(dòng)，比如 看電影、同游大自然等等。由此可見，我們?cè)谂c孩子的交往中要充分運(yùn)用各種技巧，這樣孩子就會(huì)慢慢向你敞開 封閉的心扉，孩子與你依偎的溫馨的畫面才會(huì)時(shí)時(shí)的定格。與孩子的交流是一門藝術(shù), 尊重、平等、傾聽會(huì)是永恒的主題。五.總結(jié)溝通是最好的教育，也是為人父母者都要學(xué)會(huì)的一門藝術(shù)。在孩