小學(xué)作文教學(xué)流程

1、第一課時(shí)討論課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（ 3 分鐘）在上課開始 1-3 分鐘，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)一定的情境 （音樂(lè)、畫面、聲響、故 事、謎語(yǔ)等 ），引出課題，為學(xué)生初步習(xí)作做好鋪墊。二、明確目標(biāo)，激發(fā)情感（ 2 分鐘）提出本課的習(xí)作要求所要達(dá)到的基礎(chǔ)性目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的習(xí)作欲望， 在開啟學(xué)生思維的同時(shí)，讓學(xué)生有主動(dòng)習(xí)作的情感參與，并穩(wěn)定于整節(jié)課的教 學(xué)中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。三、小組討論，拓展思路（ 5 分鐘）1. 明確習(xí)作的方向。2. 同桌或小組嘗試討論解決所要達(dá)到的目標(biāo)。3. 指名匯報(bào)。在教師的組織下，采用同桌、小組等形式，學(xué)生自己嘗試著解決所要達(dá)到 的習(xí)作目標(biāo)。教師有目的地加入幾

2、個(gè)小組或?qū)€(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決他們提 出的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、集體探究，評(píng)價(jià)指導(dǎo)（ 20 分鐘）1. 教師根據(jù)課堂需要，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示任務(wù)。（寫什么？怎么寫？）2. 小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)、補(bǔ)充。3.集體交流。A.寫作內(nèi)容的指導(dǎo)。（寫什么）審題分析：明確習(xí)作類型，選材方向。題目確定：題目是文章的眼睛，要醒目、恰當(dāng)。思路整理：明確內(nèi)容重點(diǎn)，確定作文思想。素材展臺(tái)：精選素材。B.寫作技法的指導(dǎo)。（怎么寫）寫作技巧推薦：根據(jù)習(xí)作類型，選擇寫作方法。美文簡(jiǎn)介 :指導(dǎo)習(xí)作所運(yùn)用語(yǔ)言技巧。精彩片段欣賞：以文章的開頭和結(jié)尾為主，可學(xué)習(xí)模仿。情景再現(xiàn)：可根據(jù)習(xí)作要求再次指導(dǎo)。

3、這一過(guò)程是整個(gè)課堂教學(xué)深層次的體現(xiàn)。在小組討論的基礎(chǔ)上匯報(bào)他們的 收獲和疑點(diǎn)，請(qǐng)求老師或同學(xué)的幫助，舉一反三交流討論，其目的是讓學(xué)生思 維的火花互相碰撞，師生共同語(yǔ)文，更重要的是激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)表獨(dú)到見 解。這一過(guò)程是更為民主化，人性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生習(xí)作的發(fā)展 性。五、列出提綱，形成腹稿。（ 10 分鐘）通過(guò)范文賞析，結(jié)合寫作方法，列出寫作提綱。1.確定題目 .2.確定中心 .3. 用段落或標(biāo)題安排材料順序 .4.確定詳略內(nèi)容 .第二課時(shí)寫作課開心練筆（ 40 分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在自主探究形成腹稿的基礎(chǔ)上，對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用、拓展，讓更多的 “頓悟 ”

4、和“靈感”如潮涌來(lái)，讓學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。第三課時(shí)展示評(píng)議課一、習(xí)作修改（ 15 分鐘）1.自改。要求：自己小聲讀自己的作文，看看語(yǔ)句是否通順，用詞是否恰當(dāng)，敘述是否有 條理，是否有錯(cuò)字和明顯的病句。2.同桌互改。要求：同桌交換作文，完善自改中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。3.小組初步評(píng)議，選出最佳習(xí)作。1）展示自己的習(xí)作。2）小組評(píng)議。要求：主要是圍繞習(xí)作要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。段與段之間是否銜接自 然，材料是否有理有據(jù)，內(nèi)容是否真實(shí)具體，條理是否清楚，詳略是否得當(dāng)， 文章是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。二、集體評(píng)議（ 15 分鐘）1.各組推薦并輪流展示佳作，其他組點(diǎn)評(píng)。2.xx 評(píng)出最佳習(xí)作 1-3 篇。3.再次修改或重寫自己的習(xí)作。要求：書寫工整，字體規(guī)范。說(shuō)明：1.對(duì)初學(xué)寫作的低年級(jí)學(xué)生，在 “展示評(píng)議課 ”上，可增加對(duì) “問(wèn)題作文 ”的指 導(dǎo)修正。2.為了便于每位同學(xué)的作文都能得到評(píng)改，所以小組人數(shù)以4 人為最佳。3.大額班級(jí)為了節(jié)省時(shí)間，評(píng)議作文時(shí)，先小組，后大組。即：四人小組評(píng)出一篇佳作，再四小