文學(xué)類文本閱讀《祖屋》

1、文學(xué)類文本閱讀祖屋文學(xué)類文本閱讀祖屋文學(xué)類文本閱讀祖屋農(nóng)人祖屋，是我內(nèi)心深處最鮮活的那一處，秘不示人，只怕她遭了風(fēng)雨的侵蝕， 抑或因晾在空氣下而變質(zhì)。在我心中，她由高大到矮小，由繽紛到簡(jiǎn)單，由喧囂 到沉寂，到后來一直縮進(jìn)我的夢(mèng)里，晶瑩成了枕邊的一顆淚珠。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，祖屋是我的整個(gè)世界。或許是自第一次睜開眼睛，我便 開始了探尋祖屋的秘密。接下來，便用小小的身軀，摸爬丈量著這個(gè)宅院祖屋的大門朝東南。所謂的大門，只是一個(gè)枝條編成的柴扉而已，柴扉上 釘著小扣，上著一把幾乎銹透了的老鎖，其實(shí)只是做做樣子。主屋是三間西屋， 石頭砌壘的底層墻上，土坯一直到頂，其上是用厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋 脊。正

2、屋用細(xì)泥糊就的外墻面，被風(fēng)雨侵蝕，一條條的細(xì)槽溝和窄縫遍布其上， 斑駁著歲月的手藝。祖屋中，正正當(dāng)當(dāng)四平八穩(wěn)地?cái)[著一張八仙桌。記事起，就覺得爺爺除去 到院里納涼、到地里干活之外，從來沒有離開過這桌子右邊一一也被我們稱為口L 口L哥哥、“上首”一一他那把椅子。每年除夕夜，總是這樣一幅場(chǎng)景：爺爺穩(wěn)坐上首，爸 爸、叔叔、哥哥、我和堂弟則圍桌而坐，相互讓菜、敬酒、勸酒，奶奶則帶著她 的兒媳們張羅忙活。大桌子的旁邊，是在農(nóng)村被稱為“憋來氣”的土爐子，也是我印象里最暖 的所在。冬天里，往爐邊一湊，仿佛凍透了的手腳、凍得通紅的鼻頭和接近透明 的耳朵瞬間被暖了過來，有時(shí)接過奶奶遞來的煎餅，貼在爐壁上一烤，一股

3、香氣 便悄悄彌漫開來。那被土爐子烙得焦黃的煎餅，至今烙在我的腦海里，摳都摳不掉呼吸著祖屋院子里幾代人呼吸過的空氣，踩著院子里疊了無數(shù)摞的幾代人 的腳印，我漸漸長(zhǎng)大。祖屋卻總是一副老成持重的模樣。看起來同樣一成不變的， 是屋檐下的那個(gè)燕子窩。小學(xué)時(shí)，有一次放學(xué)回來，我同忙碌著的燕子有過一次 對(duì)話，剛剛北歸的它，身上還附著南方的暖意。我對(duì)燕子說，“佐羅先生，你好”， 燕子瞅著我發(fā)愣，看來這家伙健忘，過了個(gè)冬天就把老朋友給忘了，“它不是你那只燕子了，這是它孩子，我認(rèn)得”，奶奶在一旁邊喂著雞邊對(duì)我說。噢，原來 也是在變的。那時(shí)候，無論上學(xué)還是上班，在外面游蕩累了，總要回祖屋住上幾天。每 到清晨，爺爺奶

4、奶便會(huì)在院子里說起話來。 有時(shí)是催我們起床，有時(shí)則是云彩啦 天氣啦一些無關(guān)緊要的事情一一原來他們只是需要一個(gè)話頭來打破這農(nóng)家院的 寂靜罷了。早上飄蕩在祖屋院里或高或低的說話聲， 或許是我所有關(guān)于故鄉(xiāng)的記 憶中最難割舍的情愫。后來，沒有了人氣養(yǎng)著的祖屋，再也打不起一點(diǎn)點(diǎn)精神來。就像當(dāng)年我的 祖父，坐在他那把咯吱作響的躺椅上，到最后老得連眼皮都不愿眨一下。 沒有懸 念，一切都抵御不了歲月的磨洗。我的祖屋，雖然拼命掙扎著力圖站直身子，拼 命掙扎著不被風(fēng)雨剝?nèi)プ詈笠粚油庖?，拼命掙扎著給這個(gè)院落和世界留下最后一 點(diǎn)記憶，但在一個(gè)風(fēng)雨之夜，最終還是轟然倒下一一這當(dāng)然是父親后來告訴我的。 若干年下來，我覺得

5、那轟然倒下的身影，一直實(shí)實(shí)在在地壓在我心上。21*c現(xiàn)在，站在已無往日印跡的祖屋的院子里，思緒紛揚(yáng)。一陣從歲月深處的 角落里吹來的風(fēng)，撫著我的耳朵，輕輕告訴我：“她也經(jīng)常思念過去?！?3. 下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是A.祖屋深藏在“我”的內(nèi)心深處，“我”擔(dān)心“她”被侵蝕或變質(zhì)；祖屋曾是“我”的整個(gè)世界，“她”陪伴著“我”長(zhǎng)大。B.“一個(gè)枝條編成的柴扉”“石頭砌壘的底層墻”“厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋脊”，寫出了祖屋的簡(jiǎn)樸、雅致與厚重。C文中寫祖屋里的八仙桌及發(fā)生在它周圍的生活片段，點(diǎn)明“爺爺”在祖 屋中的中心地位，表現(xiàn)了“我”家的和樂融洽。D.祖屋里的“土爐子”是“我”記憶中最溫

6、暖的地方，它既可取暖又可烙 餅，用它烙的煎餅，深深地印在“我”的腦海里。E.文章生動(dòng)描繪了祖屋形象，突出“她”的可親可愛，借此強(qiáng)調(diào)“她”是 “我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。14. 文中借“燕子窩”表達(dá)了 “我”的什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答:15. 請(qǐng)根據(jù)文本，探析“她也經(jīng)常思念過去”這句話的含意。答:15【答案】祖屋具有靈性，也經(jīng)常思念過去的人和事祖屋的主人，對(duì) 祖屋與故鄉(xiāng)、親人與親情充滿思念與不舍人與祖屋息息相通，對(duì)逝去的歲月與事物都充滿思念笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤

7、主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動(dòng)的問I就處理不了。，別學(xué)生老師 怎”也不會(huì)著鑾冬I言