(三年級語文教案)23《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

1、 23美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)之六 三年級語文教案 ? 一、教學(xué)要求 1.認(rèn)識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。 2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是也是”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。 3.正確流利、有感情地朗讀課文。 ? 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。 ? 三、教具準(zhǔn)備 掛圖、配樂朗誦的課文。 ? 四、教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。 在祖國的東

2、北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。 你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文美麗的小興安嶺就描寫了小興安嶺四季的美。 （二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。 （三）初步了解每個(gè)自然段講了什么。 1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？ 2.自讀課文。 3.學(xué)生說自然段段意。 小興安嶺像綠色的海洋。 小興安嶺春天的美景。 小興安嶺夏天的美景。 小興安嶺秋天的美景。 小興安嶺冬天的美景。 小興安嶺是花園，

3、也是寶庫。 （四）教學(xué)生字、生詞。 抽(ch#u)出新枝 長出嫩(n8n)芽 小鹿(l)映(yng)在水中 封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃(n$ng)霧升起 工人宿舍(sh8) 獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子 名貴(gu)藥材 沒過膝(x9)蓋 呼呼地刮 黑熊舔腳掌(zh3ng) 春天快來臨(l0n) （以上生字放在具體詞語中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學(xué)。） （五）朗讀全文。 （六）寫字。 突出下列字形的書寫指導(dǎo)： 嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是“束”，右邊是“攵”。 酸“酉”旁里的一短橫不能丟；右邊的“夋”一筆一畫詳細(xì)描寫。 獻(xiàn)左半邊是“南”，

4、里邊是兩個(gè)短橫。 掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是“?m”，中間是“口”，下邊是“手”。 有一豎。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)生字詞。 （二）教學(xué)第一自然段。 1.自讀第一自然段。 2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？ 3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風(fēng)吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。） （三）教學(xué)第二自然段。 1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？ 揭示圖畫。 2.語言訓(xùn)練。 春天，我

5、們來到了小興安嶺，我看到_。 3.結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。匯：聚攏來。一個(gè)“匯”字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪?！颁蠕取笔切稳菟鞯穆曇?。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。 小鹿也出來活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。） 4.指點(diǎn)層次：全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動(dòng)原木順?biāo)魈省Ｋ膶右馑脊串嬃诵∨d安嶺春天的美景。 5.朗讀課文。 （四）教學(xué)第三自然段。 1.你們一定很想

6、知道夏天小興安嶺的美景，現(xiàn)在請你們自讀課文。（可揭示掛圖） 2.自讀課文。 3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？ 蔥蘢的樹木。 山谷里的晨霧。 陽光中的工人宿舍。 草地上的鮮花。 4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個(gè)人說一幅。） 5.結(jié)合學(xué)生回答，理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂？“封”，一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)“浸”，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。） 6.結(jié)合學(xué)生回答，體會比喻句“太陽出來了，千萬縷

7、像利箭一樣的金光，穿過樹梢”描寫的景象。 像什么一樣的金光？ 多少像利箭一樣的金光？ 霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽光燦爛的早晨！ 7.分層次朗讀。 （五）語言訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語句，說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。 春天，_。 夏天，_。 第三課時(shí) （一）朗讀課文第一至第三自然段。 （二）教學(xué)第四自然段。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來到這里，會特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語句畫下來。 2.在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動(dòng)？ 3.想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主

8、人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。 （例話：秋天來到了小興安嶺，一陣秋風(fēng)吹來，黃里透紅的落葉飄落下來，就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：“南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以采摘?！蔽覀兒貌粴g喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：“小興安嶺啊，您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝啊！”） 4.分層次。 寫風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。 寫動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。 5.指名朗讀。 （三）教學(xué)第五自然段。 1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。 2.交流要點(diǎn)： 冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯(lián)想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界） 小興安嶺的動(dòng)物，它們怎么過冬？你覺得課文上寫的哪些小動(dòng)物過冬特別有趣？ （四）教學(xué)第六自然段。 1.啟發(fā)：學(xué)到這兒，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？ 2.語言訓(xùn)練： 小興安嶺_。 3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。 4.齊讀全段。 （五）總結(jié)。