(新)教師課堂教學基本行為規(guī)范(試行)

1、所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。*學校教師課堂教學基本行為規(guī)范（試行）根據(jù)國家教育部頒發(fā)的教師法、中小學教師執(zhí)業(yè)行為規(guī)范準則和新時期教師專業(yè)發(fā)展文件精神，為了進一步規(guī)范教師課堂教學行為，嚴格課堂教學管理，提高課堂教學質(zhì)量，結(jié)合*學校實際，特制定*學校教師課堂教學基本行為規(guī)范，望全體教師嚴格遵照執(zhí)行。第一條 課堂教學是教學工作中的核心環(huán)節(jié)，是教師為學生傳授知識、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)習慣、教書育人的主要 場所，教師應(yīng)把課堂作為神圣的育人殿堂，做到嚴謹治學，為人師表，用科學精神、精湛專業(yè)和人格魅力教育和感 染學生。樹立正確的教育觀、學生觀和質(zhì)量觀，改革課堂教學，提高

2、教學質(zhì)量。第二條 教師應(yīng)根據(jù)學校育人目標和課程標準的要求，按照教學進度計劃，堅持每堂課上課前認真?zhèn)浜谜n，寫 好教案和講義，做好各種教學設(shè)備、教具、模型等有關(guān)教學準備工作。第三條 教師在課堂內(nèi)應(yīng)保持衣冠整潔、儀表端正、言行文明、站立講授。教師進課堂禁止帶通訊工具，自覺 遵守作息時間，上課期間不得隨意外出，不得遲到，不得提前下課，不得自行更改上課時間等。第四條 教師在教學過程中，應(yīng)嚴格按照課程教學的具體要求和基本流程、 基本模式進行教學，體現(xiàn)學科特點， 做到內(nèi)容充實、概念準確、思路清晰、詳略得當、邏輯縝密、重點與難點突出，力戒平鋪直敘、照本宣科。采用有 效的教學方式、方法和教學手段進行教學，優(yōu)化課

3、堂教學，提高教學效率。第五條 教師在課堂講課時，要堅持循循善誘，耐心輔導(dǎo)，絕不諷刺挖苦學生，不歧視成績差的學生，更不得 以各種形式體罰和變相體罰學生。堅持因材施教、分層教學原則，要重視對學生的學習方法指導(dǎo)和課堂教學效果信 息的反饋，做到課堂“教”與“學”雙向互動。第六條 自覺執(zhí)行課程計劃，任何人不能私自調(diào)課、停課、占課、拖堂，不能占用學生課間休息時間，更不能 影響下一節(jié)課教師上課。要確保上課時間，教師在上課鈴響前，必須提前進入教室，做好教學準備，檢查學生學具 準備情況，組織開展課前三分鐘活動。第七條 教師必須注重課堂紀律管理，提高課堂掌控能力，對學生在課堂上睡覺、飲水吃零食、講小話、打鬧 等不

4、當行為要及時給予糾正教育，同時要做好學生上課考勤工作，對上課遲到、早退或曠課學生要及時批評。第八條 積極發(fā)揮功能室作用，專業(yè)課教學如美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、體育和理、化、生、科學實驗課盡量在 專用教室（場地）授課。要教育學生注意安全、愛護設(shè)施，維護場地衛(wèi)生。要認真指導(dǎo)學生掌握操作方法，嚴格按 照規(guī)定程序啟動和關(guān)閉設(shè)備，以確保設(shè)備和人身安全。第九條 各學科教師都要關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)，無論課堂隨機練習或是練習課、測試課、書法課、晨讀課 等都要重視對學生的坐姿、書寫等習慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)。同時，要確保學生書法課的練習，不得擅自更改書法課內(nèi)容 和晨讀內(nèi)容。第十條 必須有扎實的教學基本功，教師對授課內(nèi)容要

5、熟練掌握，力求做到能脫離講稿授課，課堂講授語言要 準確、簡練、生動，講普通話；文字、符號、公式、圖表等書寫要規(guī)范、清晰。要充分合理地使用現(xiàn)代化教學手段, 要求所有教師必須能夠獨立制作多媒體課件，熟練操作多媒體設(shè)備，以提高課堂教學效果。第十一條 教師必須自覺接受教務(wù)處教學管理人員對日常教學上課情況和教學效果的檢查與督評工作，并將評 價結(jié)果與月績效考核和學期績效考核掛鉤。第十二條 本規(guī)范自2016年4月1日起施行，由教務(wù)處負責解釋。*學校二0一六年三月十八日*學校教師課堂教學行為規(guī)范過程評價表年 月）評嚴謹治精心備儀表端能把握循循善遵守課加強課發(fā)揮功.特別關(guān)教學基評、價學,精湛專課，認真做莊，言行

6、文教學基本誘，耐心輔程計劃，確堂組織管能室作用，注學生學本功扎實，價指業(yè)，樹立好課前準明，遵守作流程，教學導(dǎo)，不體罰保上課時理，及時控重視安全、習習慣培合理利用綜標正確教育備息時間后方學生，因材間制學生不衛(wèi)生和愛養(yǎng)電教手段，合姓觀念，改革施教良行為護公物教熟練操作得課堂教學育技能分名（10 分）（10 分）（10 分）（10 分）（10 分）（10 分）（10 分）（10 分）（10 分）（10 分）（100 分）評價說明：十項指標，總分100分。評定采取逐項量化打分，每一條分四個等次賦分，即10、8、6、4*學校教師課堂教學行為規(guī)范過程評價辦法在教育教學工作中，對教師的教學行為進行評價是一項

7、非常重要的工作。如何對教師的教學行為進行科學評價 是教育中的核心問題之一，根據(jù)*學校教師課堂教學基本行為規(guī)范 條例，結(jié)合我校實際，特制定如下評價辦法 一、評價目的加強教學過程管理，通過對教師的教學行為進行過程監(jiān)控與評價，促進教師教學行為進一步規(guī)范，強化教師教 學責任意識和規(guī)范意識，充分調(diào)動教師教學工作積極性。二、評價原則1 .堅持定性評價與定量評價相結(jié)合的原則。2 .堅持過程評價與終端評價相結(jié)合的原則。3 .堅持公平、公正的原則。4 .堅持“獎優(yōu)罰劣”的原則。三、評價措施1 .成立教師教學行為規(guī)范過程評價考評領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：2 .加強過程評價，做到每月一評，月評結(jié)果和當月績效考核掛

8、鉤。3 .將月常規(guī)教學評價與教師課堂教學行為規(guī)范評價相結(jié)合。4 .教務(wù)處當月公示評價結(jié)果。5 .評價過程中善于記錄，為評價掌握第一手材料。6 .堅持評價原則，做到公平公正。7 .考評組成員必須嚴格遵守“ *學校教師課堂教學行為規(guī)范”條例，做到以身示范。對考評組成員的評定由 考評組正副組長和相關(guān)教師代表進行考核評定。四、評價內(nèi)容參照“ *學校教師課堂教學行為規(guī)范”條例及“ *學校教師課堂教學行為規(guī)范過程評價表”。五、評價辦法1 .定性評價，采取隨機觀察法、巡視法、調(diào)查法等，做好觀察記錄。2 .定量評價，根據(jù)“*學校教師課堂教學行為規(guī)范過程評價表”，將相關(guān)現(xiàn)象即相關(guān)數(shù)據(jù)匯總后由考評組集中 進行量化

9、打分。3 .過程評價，指日常的巡課、有目的的抽查、針對性的檢查、問卷調(diào)查、月教學常規(guī)檢查和教務(wù)處組織開展的 相關(guān)教學活動，競賽活動等。4 .終結(jié)性評價，一是指月評價結(jié)果，期中、期末考試成效，參與校外的競賽活動成績等階段性評價結(jié)果和學期 結(jié)束開展的綜合性評價等。5 .評價計算方法：(1)月績效評價二月常規(guī)教學績效評價占60%+教師課堂教學行為規(guī)范過程評價占 40%,得出的結(jié)果劃分為四 個等次。即A類90分以上，B類8089分，C類6079分，D類60分以下，(2)學期績效評價=月平均數(shù)(每月的績效評價相加+月數(shù))X30%+學期教學質(zhì)量70%供中人均分達標占30, 合格率達標占20%優(yōu)生率達標占20%),得出的結(jié)果同樣按四個等次劃分。即 A類90分以上，B類80 89分，C 類6079分，D類60分以下。(3)(指非考試科目)學期績效評價=月平均數(shù)(每月的績效評價相加+月數(shù))X 30%+考評組定性評價35刈 校委會定性評價35%得出的結(jié)果同樣按四個等次劃分。即 A類90分以上，B類8089分，C類6079分，D類60分以下。六、附加、減分。1 .當月出色完成教務(wù)處各項任務(wù)，每完成一項在月總分中加1分（滿分100為止），完成較差扣1分。2 .參加學校以上學科競賽活動每項總成績排前三名每項加