(二年級語文教案)《公雞的臉紅了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、 公雞的臉紅了教學(xué)設(shè)計(jì)之三 二年級語文教案 ? 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。 2、學(xué)習(xí)課文2-6段，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說話。 3、朗讀課文。 ? 二、教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí) （1）齊讀課題 （2）復(fù)習(xí)生字詞 （3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。 說明：同一個意思可以有不同的說法。 2、學(xué)習(xí)第二-四自然段 （1）學(xué)習(xí)第二段，出示第二段 A.聽錄音，用“-”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。 B.學(xué)生聽、畫。 C.學(xué)生讀，師單擊。 出示句式：（ ）請公雞（ ）。 小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀？ （有禮貌、誠懇），你是怎

2、么知道的？（請、?。?（2）指導(dǎo)朗讀。 A 指名讀，學(xué)生評價(jià)：好在那里？ B 齊讀 （3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。 （4）學(xué)生讀劃。 （5）指名讀，出示公雞（ ）。 那公雞這句話應(yīng)該怎么讀？（不耐煩、不高興） （6）分角色朗讀。 （7）歸納：出示（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。 學(xué)生說話。 3、學(xué)習(xí)三、四段。 （1）我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請小朋友劃句子，然后誰請公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。 （2）學(xué)生讀劃。 （3）請用（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。 （4）分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。 （5）想一想：鴨子

3、、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。 師：小朋友從這里看出公雞是（ ）的鄰居呢！ 學(xué)生說。 可是，當(dāng)公雞有困難的時候，鄰居們卻趕來了。 4、學(xué)習(xí)第五段 請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。 （1）學(xué)生讀。 （2）學(xué)生說，師出示第三句。 A.這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。） B.變紅“這時候”問：這時候指什么時候？在讀第五段，找出有關(guān)句子，用“-”劃下來。 （3）學(xué)習(xí)第一句。 A.指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣） B.深夜指的是什么時候？（半夜，大家都睡覺了。） 想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。 朗讀“又-又-” （

4、4）學(xué)習(xí)第二句。 這時候除了指天氣時間外，還指什么？ 指名說,出示 a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。 b.強(qiáng)調(diào)“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動作。（不得了了，我的屋頂被-） （沒有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住?。?（誰來幫幫我-）。 c.指名讀，可配上動作， （5）學(xué)習(xí)第三句 A.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。 B.“搶修”，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？ 為什么還要加上搶？ C.看圖，從左到右，說說動物們在干什么？ （6）說說兔子、鴨子、松鼠是（ ）的鄰居。 你是怎么知道的？ 5、學(xué)習(xí)第六段 （1）這是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭u的屋頂（ ）。出示第六段 （2）出示板書 （3）師講解：當(dāng)鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。 （4）用“幫助”寫話。 既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說說話。 A（ ）幫助公雞修好了屋頂。 B（ ）是因?yàn)榈玫搅耍?）的幫助。 C在（ ）的幫助下，公雞的屋頂修好了。 a.出示一句讓學(xué)生練說。 b.說說其他的說法，師出示B C句。 說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。 學(xué)生選一種用“幫助”說話。