(八年級生物教案)第1節(jié)動物在生物圈中的作用

1、 第1節(jié)動物在生物圈中的作用 八年級生物教案 第1節(jié) 動物在生物圈中的作用 教學目標 1、概括動物在生物圈中的作用； 2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動，認識動物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員； 3、通過探究動物對植物生活的積極作用，培養(yǎng)實驗探究能力。 教學重點 1、動物是生物圈中的消費者； 2、動物是食物鏈的結構成分； 3、動物對植物生活產生的積極作用。 教學難點 1、動物是食物鏈的結構成分； 2、探究動物對植物生活的積極作用。 課時安排 2課時。 教學方法 活動、討論、講授 板書設計 第1節(jié) 動物在生物圈中的作用 ? 一、動物是生物圈中的消費者 ? 二、動物是食物鏈的結構成分 ?

2、 三、動物對環(huán)境的影響 1、動物對植物生活的積極作用 2、動物對植物生活的不良影響 教學過程 第一課時學習動物是生物圈中的消費者、動物是食物鏈的結構成分，能簡單地寫和數(shù)食物鏈。 聯(lián)系學生已知綠色植物生物圈中的生產者，促使他們思考動物是生物圈中的作用如何，導入本節(jié)課的學習主題。然后，通過設計問題引導學生逐步對主題進行研究。 首先設問：動物怎樣獲得生活必需的物質和能量？從動物獲得營養(yǎng)的角度，引導學生認識動物是生物圈中的消費者。進一步設問：動物都直接以綠色植物為食嗎？從動物的食性上，引導學生區(qū)分植食動物、肉食動物、雜食動物。 在學生進行“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動的過程中，注意引導學生分析不同生物之間

3、的營養(yǎng)關系，逐漸建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念，認識到物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。設計的問題有：最長的食物鏈是哪一條？如果沒有某一種動物，食物網(wǎng)回如何？人類的食物結構回發(fā)生什么樣的變化？ 標題 建立食物鏈和食物網(wǎng) 41 目的要求 材料器具 方法步驟 討論 1、分析說明不同食物鏈之間的關系。 不同食物鏈之間通過特殊生物聯(lián)結在一起，形成食物網(wǎng)。 2、找出食物網(wǎng)中最長的食物鏈，這條食物鏈有幾個環(huán)節(jié)？ 3、設想一下，如果沒有動物，人類的食物結構將發(fā)生怎樣的變化？ 如果沒有動物，人類的食物結構只剩下植物，使得人類的食物結構變得簡單營養(yǎng)獲得不全面。 第二課時學習動物對環(huán)境的影響的內容，同樣地，“探究動物對植物生活的積極作用”實驗前，先設計問題激發(fā)學生探究的興趣，如“除捕食和被食關系外，動物與植物之間還有什么關系？”本實驗受條件限制，可以引導學生在課堂上設計實驗方案，讓學生在課外完成，在課堂上交流實驗結果和結論。 標題 探究動物對植物生活的積極作用 42 提出問題 作出假設 設計實驗方案 實施實驗并記錄 分析實驗現(xiàn)象 得出結論 八年級生物教案 2、動物與綠色開花植物的互惠互利關系主要表現(xiàn)在哪些方面？ 蜂與蝶的取食與有花植物的傳粉，動物活動與種子果實的傳播等。 3、綠色開花植物離開動物能否傳宗接代？ 大多數(shù)綠色開花植物引來動物傳粉，它們離開動物不能傳宗接代，還有一部分