《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?荷葉圓圓?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?荷葉圓圓?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文人教版一年級(jí)下冊(cè)第14課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容非常豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識(shí)的。?荷葉圓圓?詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段構(gòu)造相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，合適背誦。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，

2、進(jìn)步人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)要表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目的：1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。2、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步理解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。3、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)流程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們

3、讀的對(duì)不對(duì)？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？歌臺(tái)這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的程度和寫字的程度，有信心嗎？ 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。師：小朋友，先來展示我們的朗讀程度吧！出示：“我會(huì)讀。什么叫我會(huì)讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫助？分小組讀：先讀后討論。1、這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？板書：水珠 蜻蜓 青蛙 小魚兒2、這幾個(gè)小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？板書：搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘師：小朋友，剛剛讀了“小蜻蜓立在荷葉上我這有個(gè)“立字把它貼

4、在這。貼在小蜻蜓的后邊我這還有“蹲、躺、游來游去誰來貼一貼？師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會(huì)說的看看書。師：展示咱們的朗讀程度，這回用不用老師幫助？自由讀師：剛剛大家讀的都很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？師：小蜻蜓：“展開透明的翅膀，多美啊！你們可以一邊讀一邊展開胳臂。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。師：如今我們來個(gè)最難的，我想找同學(xué)把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚都讀出來。誰來試一試？語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。三、學(xué)寫生字。師：展示我們的寫字程度。出示“我會(huì)寫。寫字時(shí)注意什么？觀察“朵、機(jī)寫時(shí)注意什么？書空，最后學(xué)生在書上書寫生字。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。四、理解學(xué)生掌握課文的情況。出示：你會(huì)連嗎？小水珠的 停機(jī)坪。荷葉是 小蜻蜓的